Formation

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Article 1 - La liste des dix compétences que les professeurs, les documentalistes et les conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté.

http://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.html

MENH1012598A - Ministère de l'Éducation nationale

Orientations pour la formation continue des personnels enseignants du ministère de l'Éducation nationale - MENE1100119C - Ministère de l'Éducation nationale

La formation des enseignants concourt à la qualité de l'offre d'enseignement et à la réussite de tous les élèves, finalité inscrite au coeur de chacune des priorités de la politique éducative. Elle est le principal levier de mise en œuvre des réformes du système éducatif.

http://www.education.gouv.fr/cid55578/mene1100119c.html

http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1999/1999_15.html

Perrenoud - De quelques compétences du formateur-expert

Les enseignants-experts savent-ils mieux que les novices quelles compétences ils mettent en œuvre ? On peut en douter, car la maîtrise des savoirs à enseigner cache souvent l’importance des compétences pour enseigner. On sait que nombre d’enseignants estiment encore qu’il suffit de " dominer sa matière " et d’avoir quelques compétences de communication pour transmettre efficacement des savoirs.

Mise en lumière par Rosenfeld et Morville, en 1998, dans un ouvrage désormais connu dans le lanterneau des spécialistes comme le “polar bear” (d’après l’illustration de couverture), l’architecture de l’information a, selon les mêmes auteurs, eu du mal à être reconnue comme un “art et une science”. À moins de six mois du démarrage...

Éduveille

http://ife.ens-lyon.fr/formation-formateurs

Formations de formateurs - ifé

L'ingénierie de formation innovante contribue, en collaboration avec les autres services de l’Institut, à la diffusion des savoirs construits par la recherche en éducation et à leur appropriation par ceux qui ont la responsabilité de former les enseignants, mais également par l'ensemble des acteurs œuvrant dans le champ de l'action éducative. Sa conviction est que l’articulation de la recherche à la formation permet un enrichissement réciproque des acteurs. Il travaille en liaison avec les partenaires de l’Institut ; les laboratoires universitaires, les institutions de formation ( IUFM - ESEN - CIEP ...), les académies et les universités.