Les usages pédagogiques du numérique en situation pandémique durant la période de mars à juin 2020. Le contenu du rapport S’appuyant sur de nombreux entretiens, sur une enquête réalisée auprès d’environ 400 professeurs et sur des observations directes, la mission d'inspection générale identifie les difficultés que les enseignants ont rencontrées et analyse les stratégies adoptées pour y faire face.
Le rapport énonce des recommandations visant à éviter les nombreux écueils rencontrés, à pérenniser certains des usages numériques adoptés en dehors d’une situation de crise, et à aider l’ensemble de la communauté pédagogique à se tenir prête au cas où il serait à nouveau nécessaire de recourir à un enseignement à distance. Les situations des écoles maternelles, des lycées professionnels et des réseaux d’éducation prioritaire REP et REP+ font l’objet d’approfondissements particuliers. Les auteurs Aristide Cavaillès, Brigitte Hazard (pilotes) Christine Gaubert-Macon, Paul Mathias, Jean-Michel Schmitt, Laurent Carroué, Laurence Loeffel Télécharger le rapport. La formation continue des enseignants du second degré : de la formation continue au développement professionnel et personnel. Le rapport propose des recommandations qui s’appuient sur des leviers et des outils renouvelés tels que : fonder les actions de formation sur l’expression par les enseignants de leurs besoins individuels et collectifs pour mieux les adapter à leurs profils et à leur contexte d’exercice avec une élaboration de plans de formation au niveau des établissements ; affiner le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation ; faire de la formation continue un véritable outil de gestion des carrières ; simplifier la gestion et les procédures et mettre en place un dispositif d’évaluation des actions de formation ; mener une politique incitative en faveur de la formation.
Le rapport engage ainsi à promouvoir le concept de développement professionnel et personnel dont l’usage se généralise dans les administrations comme dans les entreprises. Télécharger le rapport d'inspection générale l, rapport IGEN-IGAENR 2018-068, septembre 2018.
Mathador Classe Solo. Michèle Drechsler (@mdrechsler) / Twitter. TACIT - Lecture, Implicite, Vocabulaire. Apps.education.fr Accueil. Michèle Drechsler (@mdrechsler) / Twitter. Semaine mathématiques et numérique – INITIATION À LA PROGRAMMATION. Dans le cadre de cet évènement national, à l’initiative du ministère de l’éducation nationale, les enseignants référents aux usages du numérique (ERUN) parisiens et la mission mathématiques 75, vous proposent d’initier vos élèves au codage et à la programmation.
Cliquez sur l’image pour plus d’informations. ATTENTION :L’outil Genial.ly est une application en ligne qui permet de créer des diaporamas interactifs. Cet outil est proposé en deux offres (gratuite ou payante).Nous attirons votre attention sur le fait que les conditions générales d’utilisation de ce service ne sont pas à cette date en conformité avec le RGPD et que cet outil n’est pas inscrit sur le registre de l’Académie de Paris. Son utilisation suppose qu’aucune donnée personnelle ne figure dans les documents produits.Pour aller plus loin : FOCUSContact : dpd@ac-paris.fr.
Vue de No 3 (2020): Téléprésence, visioconférence ou webconférence : enseignement et apprentissage synchrone et distant. Retroaction efficace. Michèle Drechsler (@mdrechsler) / Twitter. TACIT, un outil d’aide à l’évaluation et à la remédiation en compréhension de lecture. Descriptif TACIT est une plateforme pédagogique permettant d’améliorer la compréhension des enfants en lecture, en particulier les élèves en difficulté.
Cette plateforme est accessible en ligne (un navigateur suffit), pour les écoles, les collèges et les lycées, et facilite l’application d’une pédagogie différenciée. C’est un logiciel d’évaluation et de remédiation aux difficultés de lecture liées à l’implicite du texte et au vocabulaire. Cet outil s’adresse principalement aux élèves éprouvant des difficultés de compréhension. Il concerne aussi l’ensemble des élèves scolarisés en école élémentaire (à partir du CE1), en collège, voire en lycée. Présentation : Le plus pédagogique Tacit propose : Sites pour l'enseignant - Nettoyer des vidéos You Tube pour les montrer aux élèves.
Défis d'anglais cycle 2 et 3. L’académie de Versailles vous propose un ensemble d’activités sous forme de défis en anglais adressés aux élèves de cycle 2 et de cycle 3.
Ces défis sont le fruit d’un travail collaboratif des conseillers pédagogiques langues vivantes des quatre départements avec le concours de collègues conseillers pédagogiques dans d’autres champs disciplinaires et d’assistants d’anglais. Le principe de ces défis est d’aborder l’anglais de manière ludique, innovante, et dans une démarche de projet, avec un objectif de production orale : des retours réguliers vers l’enseignant au format numérique sont proposés tout au long de la réalisation. Chaque activité est pensée pour l’enfant, mais aussi dans une volonté d’intégrer l’ensemble de sa famille, pour cuisiner, fabriquer un objet, bouger, découvrir, jouer, chanter en anglais.
Now, let’s have fun and enjoy ! Table de Multiplication - Tabledemultiplication.fr.