La synthèse vocale au service de la maîtrise de la langue écrite : le cas de la dictée en CE1. Carole LE HENAFF et Brigitte GRUSON Introduction La pratique scolaire de la dictée est un exercice ritualisé dès le début des apprentissages du cycle 2 (CP-CE1, voire parfois en Grande Section sous d''autres formes).
Elle est souvent perçue comme une activité emblématique de l''apprentissage de l''orthographe et est, depuis quelques années, l''objet de nombreuses réflexions quant à sa place dans les enseignements et quant aux manières, traditionnelles ou plus contemporaines, de la pratiquer. Ainsi, l''objectif de cet article est d''examiner les effets didactiques de l''utilisation d''une technologie de synthèse vocale lors d''exercices de dictées, effectuées en autonomie par des élèves de CE1, dans le cadre de l''apprentissage du français écrit.
Les données que nous étudions ont été recueillies lors d''un projet financé par l''Agence Nationale de la Recherche entre 2012 et 2014. La synthèse vocale au service de la maîtrise de la langue écrite : le cas de la dictée en CE1. La condition numérique va-t-elle modifier la place de l'écriture dans les pratiques scolaires ? 1.
Une nouvelle place de la production écrite dans les pratiques sociales et scolaires du fait des évolutions technologiques ? 1.1. La «condition numérique » : une modification radicale du statut de l'écriture dans la société Dans un essai publié en mars 2013, intitulé Écrire. À l'heure du tout message, Jean-Claude Monod, chercheur au CNRS en philosophie, met en évidence la «graphomanie électronique » d'une société devenue «singulièrement écrivante » : il souligne que «dans les aires équipées de communication instantanée, une immense partie de la population consacre un temps considérable, mis bout à bout, à y répondre et à attendre une réponse » (Monod, 2013 : 17). 1.2.
De nombreuses communications ont porté sur les pratiques d'écriture : j'en ai dénombré 21, dont le tiers environ en Français Langue Etrangère. Enseigner, accompagner, apprendre, quels changements à l’heure du numérique ? Laetitia BOULC''H, François-Xavier BERNARD et Georges-Louis BARON Enseigner, accompagner, apprendre, quels changements à l’heure du numérique ?
Sticef, vol. 23, numéro 1, 2016, pp. 7-13, DOI: 10.23709/ sticef. 23.1.0 7 Enseigner, accompagner, apprendre, quels changements à l’heure du numérique ? U Laetitia BOULC’H, François-Xavier BERNARD et Georges-Louis BARON (EDA, Université Paris Descartes) De nouveaux instruments de communication en réseau apparaissent sans cesse. En éducation, ils occupent une place importante, offrant de multiples possibilités d’enseignement et de formation à distance, les dispositifs les plus récents étant les MOOCs et les classes virtuelles. Les TIC à l'école. Souvent, la prise de conscience de l'échec relatif des classes "cyber-média", du moins de leur faible rendement en termes de progrès dans les apprentissages, aboutit à un constat dépité : "c 'est un phénomène de mode, un déplus ".
Les magnifiques ordinateurs sur-puissants et le réseau des réseaux se trouvent ainsi relégués au rang d'une nième réédition du thème "on a trouvé l'outil pédagogique miracle". Après la radio, le projecteur de diapositives, la télévision, le labo- langues et la vidéo, Internet sera-t-il à son tour l'objet fétichisé d'une vogue tout aussi éphémère ? Il y a là sans doute une part de vérité. Mais la mode n'explique pas tout. Les sommes investies aujourd'hui par les pouvoirs publics dans l'équipement des salles de classes en technologies informatiques et multimédia sont sans commune mesure avec les investissements technologiques précédents. Lisbonne 2000 : les prescriptions européennes Cette réunion fera date dans l'histoire de l'enseignement des pays européens. Enseigner le numérique, enseigner avec le numérique. 1Inévitablement, un dossier sur « L’enseignement des lettres et le numérique » conduit à traiter deux questions.
André Tricot : " Quelles pédagogies pour quels apprentissages à l'ère du numérique ? " Invité dans le cadre du Plan National de formation qui s'est déroulé lors des Boussoles du Numérique, intervention d'André Tricot, professeur d'université en psychologie à l'École supérieure du professorat et de l'éducation de Toulouse Midi-Pyrénées : « QUELLES PÉDAGOGIES POUR QUELS APPRENTISSAGES À L'ÈRE DU NUMÉRIQUE ?
» Entretien avec André Tricot : apprentissage et technologies numériques. André Tricot est professeur d’université en psychologie à l’École supérieure du professorat et de l’éducation Midi-Pyrénées.
André Tricot, bonjour et merci d’avoir accepté de vous soumettre au jeu de questions/réponses proposé par Docspourdoc ! Vous êtes intervenu lors du colloque « Enfants Mutants ? Conférence d'André Tricot : numérique et apprentissages - Google Docs. Dyscool : la lecture accessible aux enfants dyslexiques - Éducation (10061) Résumé : Le projet Dyscool, récompensé par un prix Ocirp en 2017, vise à faciliter l'accès à la lecture de la littérature jeunesse et aux œuvres étudiées à l'école aux élèves dyslexiques.
Une innovation utile pour d'autres ? Par Handicap.fr / Aimée Le Goff, le Réagissez à cet article ! Le nouveau label de livre jeunesse Dyscool devrait interpeller de nombreuses familles. Cette initiative est née d'un partenariat entre deux maisons d'éditions : une start-up innovante, Mobydys, experte en accessibilité cognitive et numérique, inventeur du concept du livre numérique enrichi pour les enfants dyslexiques, et les éditions Nathan, essentiellement dédiées à la jeunesse.
Leur objectif commun ? Des outils pour le numérique Concrètement, Mobydys numérise, en version accessible, les livres imprimés des éditions Nathan. PrimTICE: Accueil. Internet responsable. S'informer sur le numérique. Actualités du numérique 14/10/2011 L'actualité institutionnelle sur le portail éduscol, sur l'enseignement avec le numérique. Fil: Veille éducation numérique Ce fil vous alerte sur l'actualité du numérique dont il rend compte sous diverses formes : articles, revues de presse thématiques, synthèses de rapports et d'études, présentations de sites...
Sa réalisation est assurée par le centre de documentation de la DGESCO. Dernières publications. Apprendre avec le Jeu Numérique.