6ème : Recherche info-documentaire en Histoire - prof' doc' Nom de la séquence : Recherche documentaire en Histoire Identification Contexte (contraintes) : En classe de Sixième, trois heures en classe entière, sur l’emploi du temps pendant trois heures de la discipline, au CDI et en salle informatique.
Niveau des élèves (classe/groupe) : 6ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste et Professeur d’histoire Préalable Ressources utilisées pour la conception : référentiel APDEN 1997, présentation du principe de document de collecte (ici utilisé sous forme imprimée), Wikinotions Info-Doc Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : La recherche d’information mobilise les ressources d’un espace informationnel au moyen d’outils de recherche, en réponse à un besoin d’information. Description Enjeux de la séquence : Dans le Socle commun, articulation avec la Compétence 4 et la Compétence 7. Pré-requis éventuels : Connaissances relatives aux notions de Source, de Référence, d’Auteur, d’Édition, de Publication, de Document.
Documentation - "et si je réveillais la Belle au bois dormant" Bibliographie indicative : Livres documentaires - DEGARDIN, Jean-Pierre, RICHARD, Serge.
Le guide du technologue de la 6e à la 3e. [Livre]. Foucher, 2004. 253 p. : ill. ; 16 x 22 cm. - EYNARD, Henry. . - 100% technologique : Ces objets qui nous changentla vie. . - L'encyclopédi@ . - LEBEAUME, Joel, LEBEAUME, Clément. . - JULIENNE, Stéphane. . - MIRA PONS, Michèle. Documentation - "Et si je devenais l'auteur d'une fiche de présentation du collège pour les CM2" Cycle 3 : Je connais les différents modes d'organisation des documents : les documentaires [Cycle 3] E.M.I. Classe Inversée (5) - Nouveautés Littérature Jeunesse. INFODOC Store. Collecc80ge albert camus proposition progression emi. Faites la une ! — Doc Martine's. La composition de la « une » d’un journal est le fruit d’un long travail : recherche d’information, choix d’une ligne éditoriale, hiérarchisation des informations, arbitrage, écriture des titres… Autant de tâches qu’il est intéressant de faire réaliser par des élèves.
C’est l’occasion de travailler l’EMI en même temps qu’un travail d’écriture. Reste que la dernière étape (la composition en elle-même) requiert une certaine maîtrise de logiciels souvent pas simples à prendre en main. Je vous propose donc une petite application nommée Je fais la une qui offre une mise en page toute prête où il n’y a plus qu’à ajouter du texte et des photos. docmartines.fr/jefaislaune La prise en main est très simple.
Voyons comment on peut s’en servir. Notez que la fonction d’enregistrement permet aussi de travailler sur sa une en plusieurs séances. Un petit plus : vous pouvez placer un bouton-lien (le même que ci-dessus) dans esidoc en insérant le code suivant : Piktochart Visual Editor. Comprendre pour créer, créer pour comprendre....mais encore ? : Youtube un exemple de pratique adolescente. Comme Google, comme Wikipédia, Youtube fait partie de ces sites incontournables sur le web et dans les pratiques de nos élèves.
Toujours fidèle à la posture que développe Anne Cordier pour qu’ils construisent leur propre culture numérique et de l’information, je cherchais à proposer à mes élèves une séance autour de Youtube. Comprendre pour créer, créer pour comprendre....mais encore ? Les élèves connaissent Youtube parce qu’ils y visionnent des vidéos mais aussi parce qu’ils y partagent de plus en plus souvent leurs propres vidéos (plusieurs élèves dans mes classes en discutent).
Pour d’autres, c'est un moteur de recherche de vidéos, alors que c’est une plate-forme de partage : ce sont les internautes eux-mêmes qui proposent les vidéos, et s’apparente à un réseau social puisqu’elle en reprend les codes. La séance, menée avec ma collègue enseignante de SEGPA, débute de manière coopérative à partir de 4 questions : Missions IRD - Jeu Claire Cassaigne. Ceinture de collégien. Plaquette CDI eleve. Découverte du CDI - Jeu flashcodes. Livret IRD 6e 2014-2015.