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Troubles d'apprentissage

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Anxiété

TAC. Missions et vision des fondatrices. Qu’est-ce que Regard9?

Missions et vision des fondatrices

Regard9 offre des outils éducatifs simples, colorés et vulgarisés qui permettent aux parents et aux professionnels de la santé et de l’éducation de favoriser le développement moteur des enfants et de les sensibiliser aux différences individuelles. Le développement moteur des enfants : En pédiatrie, il est primordial d’intervenir le plus tôt possible dans le développement de l’enfant pour avoir un plus gros impact sur leur développement. Les livres et les jeux de la collection Ergo Édition permettent d’outiller et d’informer les divers milieux de vie des enfants afin de répondre aux besoins réels et urgents en réadaptation étant donné les longues listes d’attente.

Ainsi, la collection Ergo Édition vise à favoriser le développement, l’autonomie et l’estime de soi des enfants. Le développement social des enfants : Chaque année, il y a une augmentation de 6 à 8 % des enfants handicapés intégrés dans les écoles au Québec depuis les années 2 000. Le redoublement nuit-il à la réussite scolaire? [Dossier thématique]

À chaque année, des centaines de parents doivent prendre une décision difficile : accepter ou non que leur enfant ayant des difficultés redouble son année.

Le redoublement nuit-il à la réussite scolaire? [Dossier thématique]

Quels sont les impacts du redoublement sur l’estime de soi d’un enfant qui a pourtant doublé ses efforts tout au long de l’année scolaire? Quels sont les impacts à long terme?

Estime de soi

Différentiation. Stratégies pour appuyer les élèves ayant des troubles d'apprentissage qui éprouvent de l'anxiété. Ajouter aux FavorisPar Linda Houston, BA, BEd, EAO et Conseillère pédagogique à l'AOTA Introduction Le guide du ministère de l’Éducation, Vers un juste équilibre : Pour promouvoir la santé mentale et le bien-être des élèves, indique que dans une salle de classe ordinaire 2 ou 3 élèves avec ou sans troubles d’apprentissage (TA) peuvent souffrir de divers degrés d'anxiété (MÉO, 2013, p. 41).

Stratégies pour appuyer les élèves ayant des troubles d'apprentissage qui éprouvent de l'anxiété

Dans le cadre de ce résumé, l'anxiété réfère « [aux] peurs [qui] sont excessives par rapport au danger et nuisent au fonctionnement quotidien de [l’élève] » (Turgeon et Brousseau, 2000). TA@l’école - Comment les technologies peuvent aider les élèves ayant un trouble d’apprentissage en lecture et en écriture. Ajouter aux FavorisPar Nathalie Paquet-Bélanger L’école est un lieu où les élèves lisent pour apprendre et écrivent pour démontrer ce qu’ils ont appris.

TA@l’école - Comment les technologies peuvent aider les élèves ayant un trouble d’apprentissage en lecture et en écriture

Bien qu’ayant un bon potentiel intellectuel, les élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA) rencontrent souvent des difficultés importantes et persistantes en lecture et en écriture. Cette problématique nuit grandement à leur parcours scolaire (Alper & Raharinirina, 2006; Dexter & Hughes, 2011). Conséquemment, ils gagnent à être soutenus afin de persévérer, d’accéder au contenu scolaire de leur âge et démontrer leur plein potentiel.

Lexibar : un produit à découvrir pour aider les élèves ayant un trouble d’apprentissage. Montréal, 2 juillet 2015 – Au Canada, environ deux à trois enfants par salle de classe présentent des troubles du langage écrit tels que la dysphasie ou la dyslexie.

Lexibar : un produit à découvrir pour aider les élèves ayant un trouble d’apprentissage

Ces troubles d’apprentissages sont souvent mal compris car les symptômes ne sont pas toujours évidents à reconnaitre. Le parcours scolaire devient alors difficile pour l’élève: baisse des résultats scolaires, perte d’intérêt pour l’école, perte de confiance en soi, anxiété, décrochage scolaire. C’est en réponse à cette situation que l’entreprise québécoise HAYLEM Technologies commercialise depuis peu le Lexibar.

Dysphasie

Intégration/inclusion. Autisme. Réussir en littératie quand on a un trouble de l’apprentissage - Blog - Math et Mots Monde. Élèves à risque. Cette section présente des ressources pour soutenir le cheminement des élèves à risque, des élèves handicapés et des élèves en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage.

Élèves à risque

Cliquez sur le titre d'une ressource pour lire un court résumé de celle-ci et pour y accéder. À noter que tout le contenu de cette section a été repéré à partir de la bibliothèque virtuelle du RIRE ; accessible à tous! A pour autre Cet outil interactif s’adresse d’abord aux jeunes vivant avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Cette expérience ludique vise à sensibiliser à la réalité de l’Autre, l’Autre étant parfois le neurotypique, parfois le jeune présentant un TSA. Peu importe la cause des difficultés à interagir socialement, le temps consacré à l’expérience de cette plateforme web permettra de développer des compétences ou du moins de susciter des réflexions. Adaptations didactiques en français et en mathématiques Adapter son enseignement aux étudiants dyslexiques Répertoire Autism Society Canada [Anglais]

Comment soutenir les élèves en difficulté en français? Entrainer les jeunes lecteurs par l’imagerie mentale. Différents types d’intervention ont été explorés dans les dernières années dans le but d’améliorer la compréhension des histoires chez les lecteurs en difficulté, car de bonnes aptitudes de compréhension sont essentielles à la réussite scolaire.

Entrainer les jeunes lecteurs par l’imagerie mentale

Cet article est traduit et adapté de Joffe, Cain, Maric (2007). Comprehension problems in children with specific language impairment: does mental imagery training help? International Journal of Language & Communication Disorders. ISSN 1368-2822 print / ISSN 1460-6984 online. Dans cet article, la chercheuse Victoria L. Comprendre une histoire.