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68- Presse people et latin / grec. Présentation de la fiche - Entre compte-rendu de séquence et fiche de préparation, ce texte donne les principaux éléments pour comprendre le scénario de la séquence.

68- Presse people et latin / grec

Les quatre séances qui la composent sont très brièvement décrites, faisant l'impasse sur les phases d'introduction et de mise en commun, pouvant laisser une marge d'interprétation relativement importante aux collègues souhaitant la reprendre.- Une séquence similaire, « Mythes et presse people », avait déjà été présentée par l'auteure en 2013 mais pour le niveau 6ème et sur un format d'une seule heure, avec des extensions possibles. La séance se cantonnait alors à la découverte du type « presse people » et à la rédaction d'un article. Pour les 4ème de 2014, une séance sur la Une a donc été ajoutée. Sur ce thème, on pourra également lire la proposition de Marie Ligonnière, créer une Une de magazine people sur un empereur romain en 2012 pour le niveau 3ème. Déroulement de la séance et méthode pédagogique. Quand des 5èmes font parler les dieux de l’Olympe. Amélie Béal : Le latin, langue vivante ? Imaginer la rencontre entre un jeune Romain de l’Antiquité et un jeune Français d’aujourd’hui : voilà la mission confiée par Amélie Béal à ses latinistes de 3ème au collège François Pompon de Saulieu (21).

Amélie Béal : Le latin, langue vivante ?

Le travail les amène à définir des sujets de conversation possibles, à mener des recherches pour comparer au mieux les différences de modes de vie, à rédiger des dialogues et à en traduire quelques extraits, puis à les jouer et à les filmer. Comment redonner saveur aux savoirs, y compris les plus lointains ? Qu’il s’agisse de connaissances en langue ou en civilisation, les vidéos réalisées permettent aux élèves de partager leur plaisir d’apprendre. Et la vivante pédagogie mise en œuvre montre combien les Langues et Cultures de l’Antiquité peuvent, envers et contre, tout nous donner une belle leçon de vitalité … Pelagios Commons: Decentralizing the Web of historical data. Digital Map of the Roman Empire. EPI LCA : Elaborer une exposition numérique collaborative sur la représentation du renard en littérature de l’Antiquité au Moyen-Âge en classe de 5ème.

Scénario pédagogique proposé par Marine Wisniewski, professeur de Lettres Classiques au collège Henri Wallon de Varennes-Vauzelles (58).

EPI LCA : Elaborer une exposition numérique collaborative sur la représentation du renard en littérature de l’Antiquité au Moyen-Âge en classe de 5ème

Les élèves créent une exposition numérique collaborative pour présenter la tradition littéraire de la représentation du renard de l’Antiquité au Moyen-Âge. Ce projet interdisciplinaire (français, LCA) met en œuvre des activités de lecture et d’interprétation de textes littéraires, de recherches documentaires et de lecture d’images menées en petits groupes, afin de développer la collaboration, l’autonomie et l’initiative. Pour consulter ce scénario pédagogique, conçu dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) par Marine Wisniewski, professeur de Lettres Classiques au collège Henri Wallon de Varennes-Vauzelles (58), cliquez sur les liens : Elaborer une exposition numérique collaborative sur la représentation du renard en littérature de l’Antiquité au Moyen-Âge en classe de 5ème Annexe 1 Annexe 2 Annexe 3 Annexe 4. Réaliser l’interview oralisée d’un empereur romain à l’aide d’un logiciel d’animation d’image.

Scénario pédagogique proposé par Frédéric Christ, professeur de Lettres Classiques au lycée-collège de Toucy (89).

Réaliser l’interview oralisée d’un empereur romain à l’aide d’un logiciel d’animation d’image

Ce scénario invite à donner virtuellement vie à des représentations d’empereurs romains en les animant et en faisant parler ces personnages historiques à l’aide d’un logiciel d’animation faciale. Dans le cadre d’une interview, ces empereurs révèlent les grands aspects de leur règne, leurs particularités physiques et leurs traits de caractère dominants. C’est l’occasion de rendre compte de manière originale, pour les élèves, de travaux de recherches, de les faire s’interroger sur les codes moraux propres à chaque époque et de développer de manière transversale des compétences orales.

Pour consulter ce scénario pédagogique, conçu dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TRaAM) par Frédéric Christ, professeur de Lettres Classiques au lycée-collège de Toucy (89), cliquez sur le lien : Annexe 1 : textexxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. Quand des collégiens revisitent L'Odyssée. Le bestiaire mythologique des 5èmes latinistes - Site du collège Gérard PHILIPE à Niort. Propositions d’EPI en langues et cultures de l’Antiquité.

Ces exemples d’enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) faisant intervenir les langues et cultures de l’Antiquité (LCA) sont proposés par Fabrice Roux (professeur de Lettres classiques, membre du L@bo L).

Propositions d’EPI en langues et cultures de l’Antiquité

Pour une approche plus détaillée, comprenant des exemples supplémentaires, consulter l’article Langues et cultures de l’Antiquité : EPI et enseignement de complément. Autour du nombre d’or Dans la ville : arcs et coupoles Niveau : 4e / 3e ; thématiques interdisciplinaires : sciences, technologie et société, LCA ; interdisciplinarité : LCA, histoire-géographie, technologie, mathématiques, histoire des arts ; objectifs : comprendre la révolution technologique qu’a été l’invention de l’arc étrusque (dit roman). Comprendre son fonctionnement et ses applications dans les ouvrages d’art antiques.