[MOOCDocTICE] Du coté de la réflexion "Rs et orientation... - cecilpeyre - Gmail. Les MOOC, quelques réflexions sur les stratégies à engager. 1.
Introduction Le phénomène des Moocs relève à la fois du mouvement de mode et de l’injonction ministérielle, aussi orientons nous tous notre regard dans la même direction, celle qui est techno centrée. En faisant pivoter de quelques degrés notre axe de visée, nous revenons aux fondamentaux, la formation, l’enseignement et l’apprentissage. Nous regardons du côté de la technologie quand c’est le cœur du métier qui doit être convoqué (le Droit, pour la composante qui me concerne). Les Moocs sont avant tout destinés à former des cohortes d’étudiants qu’ils soient en formation initiale ou inscrits dans un processus de formation continue voire des VAE. 2. Les missions de l’Université sont précisées dans le code de l’éducation.
. « Les missions du service public de l’enseignement supérieur sont : 1° La formation initiale et continue ; 2° La recherche scientifique et technologique, la diffusion et la valorisation de ses résultats ; 3° L’orientation et l’insertion professionnelle ; 3. 4. A. B. C. 5. MOOC et enseignement à distance : quelles différences ? - Formasup, le portail de la formation à distance. Effectivement quand on regarde les MOOC, ce qui a été rendu possible par la formation ouverte et à distance, version MOOC, c’est « massive », on ne peut pas mettre 16 000 élèves dans une même salle pour enseigner à 16 000 élèves, dans l’amphi on met au maximum 300 étudiants, si je veux avoir 16 000 étudiants dans un amphi ce n’est pas possible, par contre un MOOC c’est possible, et ça s’est intéressant, le côté massif.
Et là, bien oui, nouvelle opportunité parce qu’on a cette plateforme, parce qu’on a cette possibilité d’interagir avec un groupe, un très grand nombre d’étudiants. Quand je dis « on a la possibilité », c’est aussi les défis qu’il y a derrière parce qu’il n’est évidemment pas question que chaque enseignant interagisse avec chacun des étudiants, donc les interactions ne sont pas forcément entre les étudiants et les enseignants, mais sont souvent des interactions entre les étudiants eux-mêmes, en tout cas il ne faut pas qu’ils se sentent isolés à l’intérieur du Mooc.
[MOOCDocTICE] Un tutoriel qui m'a bien aidé dans la prise... - cecilpeyre - Gmail. #Moocdoctice Environnements Personnels d'Apprentissage des profs docs… Utiliser Evernote avec vos notes Post-it® [MOOCDocTICE] Le webinaire 3 est en ligne - cecilpeyre - Gmail. Institutions et enseignants face au tsunami des MOOCs. MOOCS : depuis la fin 2013, le mot est sur toutes les lèvres.
Il n’a pourtant été inventé qu’en 2011, et dans un secteur extrêmement confidentiel. Vingt-cinq étudiants seulement étaient présents la première fois où le terme a été utilisé, en 2011, lors de CCK08 – Connectivism and Connective Knowledge, un cours sur le connectivisme organisé par George Siemens et Stephen Downes, à l’université du Manitoba, Canada. Enfin, vingt-cinq dans la salle de cours… et cent fois plus, en ligne. Cette nouvelle manière d’enseigner a emprunté au monde des jeux en ligne « massivement multi-joueurs » ses acronymes qui sont tout aussi étranges en anglais, MOOC, pour Massive Online Open Courses, qu’en français, avec CLOM, pour Cours en ligne ouvert en masse. Construire son propre apprentissage en ligne : vers les MOOC perso ? Apprendre c’est parcourir un chemin.
Enseigner c’est tracer un chemin pour que quelqu’un apprenne. Dans les deux cas l’objectif est double : connaissances et compétences. Aller vers la connaissance c’est transformer de l’information pour la rendre utile et utilisable pour soi. Aller vers la compétence, c’est utiliser ses propres ressources internes (dont les connaissances) ou les ressources externes accessibles (donc les informations et les savoirs) pour réaliser des tâches complexe, concrètes ou abstraites. En simplifiant ainsi les choses, nous essayons de comprendre ce qui se passe en ce moment du fait du développement de l’information, communication, automatisation basé sur le numérique.
Ce que les MOOC ou les classes inversées tentent de nous dire repose sur le constat que n’importe qui, ayant envie d’apprendre, a désormais la possibilité de le faire grâce à internet. Réaliser une revue de presse avec Flipboard. Construire son projet d'orientation avec les réseaux sociaux. Les_objectifs_pedagogiques.pdf.
Le site d'une prof-doc. What storytelling can do for information visualization - StorytellingForInformationVisualization.pdf. Quel intérêt pour les réseaux sociaux (notamment Twitter) en pédagogie ? On finalise et on partage ! CDI LP Signoret - Les étagères du CDI. MediaSmarts Tags - Production médiatique. Christian Godefroy - le storytelling - raconter une histoire. Marion Utéza – Google+ - J'écris, je montre, j'écoute ! [MOOCDocTICE] Les avancées du groupe RS et métiers en ... - cecilpeyre - Gmail. [MOOCDocTICE] Les avancées du groupe RS et métiers en ... - cecilpeyre - Gmail.