background preloader

FRANCAIS, HISTOIRE-GEO

Facebook Twitter

Histoire et géographie - S'approprier les différents thèmes du programme. Informer et accompagner les professionnels de l'éducation Accueil du portail Contenus et pratiques d'enseignement École élémentaire et Collège Programmes et accompagnements.

Histoire et géographie - S'approprier les différents thèmes du programme

Les ressources d'accompagnement des nouveaux programmes d'histoire des arts cycle 3 et cycle 4 - Histoire des arts - Éduscol. Les ressources d'accompagnement proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques pour aider les enseignants à s'approprier le programme d'histoire des arts au cycle 3 et au cycle 4 et à le mettre en œuvre dans les classes.

Les ressources d'accompagnement des nouveaux programmes d'histoire des arts cycle 3 et cycle 4 - Histoire des arts - Éduscol

Structurées en quatre rubriques complémentaires, ces ressources ont été conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'Éducation nationale. Les enseignants peuvent consulter quatre rubriques dans ces ressources d'accompagnement : - une explicitation des programmes ; Histoire : Les nouveaux programmes du collège passés au crible. Différencier en Géographie-cycle 3. Histoire-Géographie au collège et au lycée - Adapter une évaluation pour les élèves "Dys". Un élève "Dys" ne souffre pas de déficience intellectuelle.

Histoire-Géographie au collège et au lycée - Adapter une évaluation pour les élèves "Dys"

Les objectifs de l’évaluation doivent donc être les mêmes que pour les autres élèves de la classe mais la manière de les atteindre sera différente. A noter que les adaptations pour les élèves "Dys" peuvent être aussi utiles pour des élèves en difficulté scolaire. Pour aider l’élève à se repérer sur la fiche de consigne : Utiliser la même mise en page pour chaque évaluation Eviter tout ce qui peut sembler superflu Pour faciliter la compréhension de la consigne : Eviter tout ce qui est implicite Décomposer une consigne générale en plusieurs étapes Pour guider l’élève dans la rédaction de ses réponses : Laisser des lignes après chaque partie de la consigne décomposée Ajouter un interligne double.

NB : Les élèves "Dys" peuvent bénéficier d’un tiers-temps au DNB et au Bac mais les sujets restent identiques à ceux des autres candidats. Remontez le temps grâce aux cartes interactives de l'IGN - Vu sur le net. Ici, comment c'était avant ?

Remontez le temps grâce aux cartes interactives de l'IGN - Vu sur le net

Et ma maison, qu'y avait-il à la place ? Et cette ville, elle était grande comment il y a deux cents ans ? Bonne nouvelle, si vous êtes amateur de vieilles cartes, voici le joujou ultime pour s'amuser à « avant/après » avec la topographie de la France. L'IGN (l'Institut national de l'information géographique et forestière, le nouveau nom de l'Institut géographique national dont il a conservé le sigle) vient de mettre en ligne sur son site un service baptisé « Remonter le temps » qui vaut le détour. Quatre cartes de France (la carte de Cassini du XVIIIe siècle, une carte d'Etat-Major de 1825-1866, une carte au 1/50 000 de 1950 et la carte IGN actuelle), deux jeux de photos aériennes (l'intégralité du territoire français en prises de vues récentes, et pour certaines régions des photos de 1950-1965) et cinq modes de visualisation différents sont disponibles. A voir : Remonter le temps, un service de l'IGN. Histoire à la carte, le premier atlas historique multimédia.

EMC - La journée de la laïcité en 6e - séance clés en main. Pour marquer le 110ème anniversaire de la loi de 1905, le ministère de l’Éducation nationale invite la communauté éducative à « mobiliser la réflexion des élèves sur le sens du principe de laïcité et des valeurs de liberté, d’égalité et de fraternité qui lui sont étroitement liées ».

EMC - La journée de la laïcité en 6e - séance clés en main

Cette réflexion, menée le 9 décembre avec les élèves, s’inscrit dans le temps court de l’anniversaire de la loi de séparation des Églises et de l’État et dans le temps long de la pédagogie de la laïcité, mission commune à tous les personnels de l’Éducation nationale. EMC 5ème - Egalité et discriminations. Thème retenu : Egalité et discrimination en France et dans le monde, selon la programmation ci-dessous : 1er trimestre : L’expérience de la discrimination chez les élèves : sondage et analyse des résultats.

EMC 5ème - Egalité et discriminations

Tâche finale : Réaliser un sondage, dans le collège, sur les connaissances et l’expérience de la discrimination des élèves. 2e trimestre : Egalités et discriminations : étude de cas sur le sexisme. Tâche finale : Réalisation d’une image active présentant une des origines des inégalités hommes / femme : l’éducation. 3e trimestre : La justice en France. Tâche finale : Jeux de rôles : les prud’hommes doivent juger 3 cas de discrimination dans le monde du travail. Il s’agit là d’une proposition et non d’une prescription.