7-45 - 7-45.pdf. Microsoft Word - mso3B9.doc - grammaire_reveret_gien.pdf. Jeu pédagogique sur la nature des mots. Par Patapoufi dans Jeux de français le 13 Février 2011 à 11:42 Je commence toute une série de petits jeux pédagogiques avec les personnages de la méthode RETZ afin de travailler la nature des mots. Il est très difficile pour des élèves de CE1 de comprendre les termes employés en grammaire : en gros adjectif, verbe, infinitif, nom commun, nom propre ( et pour quoi pas sale ?... C'est du vécu ...!) Sont des mots totalement incompréhensibles pour eux si on n'essaie pas de leur transmettre le sens de façon détournée à savoir par le jeu ou par des termes imagés ( ce que je fais très souvent !).
Le premier jeu proposé est un jeu inspiré de ce que je fais en anglais dans mon école : le bingo. Le bingo des mots : Règle du jeu : Ce jeu est conçu pour être joué soit - enseignant (e) / élèves ou bien - en autonomie par petits groupes avec un maître du jeu. . - prévoir des petits pions ( là je peux pas vous aider à vous de les trouver !!!) Il choisit ou non de continuer. Matériel du jeu : - les planches : CLIC. IMS - enseignant. Pour en savoir plus... Vous trouverez dans cette section 5 catégories d’outils : Outils pour introduire les IM en classe Outils pour planifier des interventions Outils pour mieux tenir compte de certaines formes d’intelligence Outils pour tenir compte de l’intelligence émotionnelle des élèves Outils pour aider les élèves à se donner une méthode de travail efficace Pour en savoir plus: Pourquoi et comment introduire les IM en classe Outils pour planifier des interventions La fiche de planification d'interventions pédagogiques IM, offerte en deux formats, présente quelques points de repère en lien avec les Intelligences multiples : Dans la section Élève, on retrouve un outil similaire pour aider les jeunes à planifier leur étude ou leurs travaux.
Pour en savoir plus: Utilisation des fiches de planification Outils pour mieux tenir compted'une certaine forme d'intelligence Exemples de cartes d'organisation d'idées Pour en savoir plus: Pourquoi utiliser des cartes d'organisation d'idées. Evaluation_6eme_EGPA_2011_Livret_eleve_Francais - Evaluation_6eme_EGPA_2011_Livret_eleve_Francais.pdf. Enseigner les fonctions grammaticales par les Intelligences Multiples - laboratoiredelettres. Avec les Sixièmes, nous continuons notre périple grammatical à travers les I.
M. Aujourd’hui, il s’agissait d’introduire la notion de fonctions grammaticales. 1. Ne pas bâtir sur du sable D’abord, il faut faire appel aux pré-requis (j’ai donc expliqué aux élèves qu’il est difficile, voire impossible, d’apprendre une leçon nouvelle sans connaître d’autres précédentes qui sont les bases pour construire la notion). J’ai donc proposé cette synthèse sur les classes de mots (déterminant, nom, adjectif, pronom, verbe) : Je leur ai rappelé les mimes que nous avions faits sur le verbe pour dire que le verbe exprime le plus souvent une action. Je leur ai dit que les leçons forment un puzzle et qu’il faut les connecter pour leur donner du sens, sous formes d’images la plupart du temps. Je leur ai également proposé de faire ultérieurement un jeu-cadre pour réviser ensemble (l’élève apprend grâce au groupe) 2. 3.
Quatre vont au tableau pour dessiner. Qu’est-ce qu’une fonction ? Un élève fait une phrase :