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Programme PACTE de Formation En Gestion du temps et des priorités. Notre Programme de Formation en Gestion du Temps et des Priorités est conçu pour vous procurer tous les atouts nécessaires afin de réussir votre carrière. Le Programme est composé de modules en e-learning, d’une formation structurée autodidactique en milieu de travail, d’un séminaire en classe à notre Institut de Formation Régional, de 4 webinaires en ligne et de 5 heures de coaching créant ainsi une formation continue tout au long de l'année à venir. Profitez de notre spécial estival <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>
Gestion du temps et des priorités
QUÉBEC, le 22 juin 2012 /CNW Telbec/ – De Marque annonce que les groupes d’édition français Gallimard, La Martinière et Flammarion ont investi conjointement la somme d’un million de dollars dans le but de permettre à l’entreprise de développer sa position concurrentielle sur le marché francophone du livre numérique et d’accélérer son développement sur la scène internationale. « C’est une étape extrêmement importante dans le développement de notre entreprise, affirme Marc Boutet, Président de De Marque. Cet investissement vient confirmer que la plateforme de distribution de livres numériques que nous avons mise en place depuis trois ans est digne de la confiance des plus grands groupes d’édition dans le monde. » « Nous travaillons étroitement avec De Marque depuis plus de trois ans et nous sommes extrêmement satisfaits du partenariat qui s’est installé entre nos entreprises, rappelle Patrick Gambache, Président d’Eden Livres et porte-parole des investisseurs.
Trois groupes d’édition français investissent un million de dollars chez De Marque
Le Partenariat mondial pour l’éducation renforce son soutien aux enseignant(e)s
News - Pays: Global - Thème: Coopération au Développement Le nouveau plan stratégique adopté par le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) est une bonne nouvelle pour les enseignant(e)s. Réuni à Berlin du 6 au 8 juin, le Conseil d’administration du GPE, au sein duquel l’IE représente la profession enseignante, a approuvé les perspectives et la mission qui orienteront les initiatives du partenariat, ainsi que les buts et les objectifs stratégiques qu’il poursuivra durant la période 2012-2015.
Soumis par Melissa le 31 mai 2012 - 16h36 Au cours des dernières années, le RIRE a recensé des centaines de publications sur l’utilisation pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC). Ce dossier présente un florilège de documents et de tendances en éducation qui se déploient à travers les TIC pour inspirer les professionnels du milieu scolaire. De nombreuses ressources et des outils sont répertoriés dans la bibliothèque virtuelle (Diigo) du RIRE.
Dossier « École 2.0 »
Orientation : Que savons nous des pratiques des jeunes ?
Sous la plume de Gérard Marquié, l'INJEP publie un numéro de Etudes et synthèses consacré aux pratiques jeunes en matière d'orientation. "Que savons-nous sur l’information des jeunes dans le domaine de l’orientation ? Quels types de stratégies mettent-ils en place, entre autonomie et dépendance ? Quel est le rôle des pairs et des proches ? Quelle est la place d’Internet et des réseaux sociaux ?
(Communiqué) La Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) est très fière des résultats du Sommet sur l’éducation publique au Québec qui a réuni plus de 800 participants (élus scolaires, gestionnaires des commissions scolaires, directions d’établissement, personnel des écoles, parents, élèves, partenaires socio-économiques, syndicaux, municipaux et communautaires) au Centre des congrès de Québec, les 31 mai et 1 er juin, mobilisés autour de la valorisation de l’école publique, de l’amélioration du système public d’enseignement et de la réussite des élèves. « Je crois que nous pouvons dire mission accomplie! Les échanges que nous avons eus ici aujourd’hui ont été extrêmement inspirants.
Déclaration en faveur de l’éducation publique
Les défis du manuel numérique
Les éditeurs de manuels scolaires sont de plus en plus nombreux à se tourner vers le numérique. Si le manuel électronique semble un outil prometteur, plusieurs défis restent encore à relever. Voilà ce qui ressort d’une conférence sur le manuel de cours électronique à travers le monde prononcé par Pierre-Julien Guay, coordonnateur de la Vitrine technologie-éducation , l’automne dernier. « Parfois, on favorise le contenant technologique au détriment du contenu et je me demande si ce n’est pas la même chose avec le manuel électronique », questionne d’entrée de jeu M. Guay.
Histoire Canada - Trouver un citoyen
Adele - Owen Sound, Ontario Dans mon projet, je parle du Stampede de Calgary, son historique, les épreuves du rodéo et l'impact sur le Canada. Je fais aussi une démonstration de la course entre barils, seule activité du Stampede ouverte aux filles. Alex - Saint-Joseph-de-Madawaska, Nouveau-Brunswick J'ai assisté à la fête du Patrimoine tenue à l'École communautaire Saint-Joseph.
La Commission européenne publiera un appel à proposition sur les « classes créatives »
Le concept de « classes créatives », désignant l'innovation pédagogique permise par une utilisation efficace des technologies numériques dans l'éducation, doit être encouragé, approfondi et éprouvé. La Commission européenne devrait pour cela publier prochainement un appel à proposition sur le sujet, annonce la commissaire européenne chargée de l'éducation, de la culture, du multilinguisme et de la jeunesse Androulla Vassiliou. Pour que les changements suscités par les Tice s'inscrivent dans la durée, elle se prononce également en faveur de l' « open education », une approche soutenant la culture du partage et de diffusion large du savoir...
par Françoys Gagné , Ph.D. , professeur de psychologie retraité de l’Université du Québec à Montréal. J’imagine déjà plusieurs lecteurs se placer en mode sceptique, pour ne pas dire carrément défensif, devant ce titre. Quoi? L’accélération scolaire serait un « joyau méconnu » ?
Un joyau méconnu: l’accélération scolaire
Les élèves changent, l’école doit-elle changer ?
Mon métier m’amène à être régulièrement en classe et à ainsi observer le travail des élèves. Je cherchais toutefois à connaître un peu mieux ce qui constitue leur environnement. Quelles relations ont-ils avec les technologies de la communication ? Que nous dit cette génération à travers ses comportements ? Nous avons mené une enquête auprès de 1569 élèves, scolarisés en cycle 3 dans des écoles rurales, urbaines et urbaines-Eclair. Les données que je livre ont été recueillies sous la forme de questions posées par l’enseignant avec une pondération de ce dernier.Lorsque l’on enseigne, la tâche la plus complexe est celle qui consiste à différencier les apprentissages, c’est-à-dire de permettre à ce que chaque élève ait accès, au sein d’une même séquence, à une leçon la plus personnalisée, la plus individualisée possible. L’objectif est donc de prendre en compte les différences inhérentes à chacun tout un atteignant, pour le groupe classe, un objectif commun. Chaque élève est, par essence, différent et dispose d’une façon d’appréhender le savoir transmis qui lui est propre : on appelle cela les styles cognitifs. Parmi ceux-ci, on note principalement le type auditif, le type visuel et le type kinesthésique. On comprendra aisément que la pédagogie classique, dite aussi frontale (illustrée par le maître qui parle depuis son estrade à des élèves qui l’écoutent), ne soit pas la plus appropriée pour les enfants utilisant les deux derniers styles cognitifs.
Réalité augmentée et interactivité : vecteurs de révolution pédagogique ?
Une étude exploratoire réalisée au printemps 2011 auprès des étudiants et des professeurs du Cégep de Jonquière révèle que les technologies de l’information et de la communication (TIC) et les nouveaux médias constituent de précieux outils pour les apprentissages au collégial. Ces outils technopédagogiques posent toutefois de nombreux défis à la pédagogie. La démarche visait d’une part à documenter l’équipement, l’accès et les usages des TIC et des médias sociaux par les étudiants et, d’autre part, à cerner les perceptions des étudiants et des enseignants quant à leur utilité pour les apprentissages au collégial. Les données ont été recueillies par questionnaire Internet auprès d’un échantillon représentatif de l’ensemble des étudiants de deuxième année ou plus au Cégep de Jonquière. Les données ont été compilées selon le sexe et la famille de programme.
Les TIC au collégial : un peu, beaucoup, intensément
En mars 1972, répondant à une commande d'un think tank basé à Zurich ( Suisse ) – le Club de Rome –, des chercheurs du Massachusetts Institute of Technology (MIT) publiaient The Limits to Growth, un rapport modélisant les conséquences possibles du maintien de la croissance économique sur le long terme. De passage à Paris , mercredi 23 mai, à l'occasion de la publication en français de la dernière édition de ce texte qui fait date ( Les Limites à la croissance, Rue de l'Echiquier, coll. "Inital(e)s DD" , 408 p., 25 euros), son premier auteur, le physicien américain Dennis Meadows , 69 ans, a répondu aux questions du Monde. Quel bilan tirez- vous , quarante ans après la publication du rapport de 1972 ? D'abord, le titre n'était pas bon. La vraie question n'est pas en réalité les limites à la croissance, mais la dynamique de la croissance.