Construire cours SVT.
S'CAPE-Actualités. 16/03/2020Continuité pédagogique En cette période de confinement, certains escape games virtuels peuvent participer à la continuité pédagogique.
D’autres réalisations, semi-virtuelles, nécessitent peu de matériel et sont faciles à mettre en place. 24/03/2020Les outils S’CAPE Le TXL rejoint la liste des outils spécifiquement créés pour vous par S’CAPE et peut servir, comme quelques autres, à créer des activités individuelles à proposer à vos enfants ou vos élèves :* Le Blablagenerator * Le Codeur triphrasé * LE ConcentrX * Le Lipenchais * Le Polychromacryptographe * L’Hackordéon * BREIZH Retrouvez l’ensemble des outils S’CAPE 24/03/2020De quoi vous occuper S’CAPE vous propose des défis, des énigmes destinées certes à vous divertir, mais ayant pour objectif parallèle de fournir des exemples ou des idées pour vos escape games.
S'CAPE-SVT. Mon padlet ressources en pédagogie.
Ken Robinson nous dit en quoi l'école tue la créativité. Enseignement Explicite – Une approche efficace issue des salles de classe. Depuis 2012, Marie Bocquillon et Antoine Derobertmasure, sous la direction du Professeur Marc Demeuse (Institut d’Administration Scolaire / service de Méthodologie et Formation de l’Université de Mons) adaptent au contexte belge francophone le modèle de l’enseignement explicite (Rosenshine & Stevens, 1986), une approche pédagogique construite à partir de recherches anglo-saxonnes menées dans des salles de classe.
Les travaux anglo-saxons sur l’enseignement efficace et sur l’enseignement explicite ont été diffusés et adaptés au contexte québécois par Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Mario Richard, qui constituent des partenaires privilégiés de l’équipe montoise pour la diffusion et l’adaptation de l’enseignement explicite au contexte belge francophone. Le terme « explicite » renvoie aux comportements visibles de l’enseignant et des élèves. Références Demeuse, M., Crahay, M., Monseur, C. (2005). Efficacité et équité dans les systèmes éducatifs. Hattie, J.A. (2009). Les petits cadeaux du Livrescolaire.fr. Magic Whiteboard Tableau blanc: Amazon.fr: Fournitures de bureau. Apprendre à apprendre, bien être pour bien aprendre et le développement des compétences psychosociales. Trouble viewing this page?
Go to our diagnostics page to see what's wrong. L'importance de la relation enseignant-élève. Les relations enseignants-élèves sont au centre de l’expérience éducative des apprenants.
On n’a qu’à penser à nos propres souvenirs d’école pour réaliser que les liens personnels créés avec un professeur préféré sont beaucoup plus saillants que la note finale d’un cours, par exemple. Sachant que des relations positives entre élèves et enseignants peuvent conduire à un meilleur rendement scolaire des adolescents, D. Hunter Gehlbach, directeur de recherche à Panorama Education, a conduit une étude visant à comprendre comment améliorer les relations enseignant-élève dans la classe. Comme rapporté dans cet article, en début d’année scolaire, 315 élèves de 9e année (l’équivalent de la 3e secondaire au Québec) et 25 de leurs enseignants ont répondu à un sondage qui visait à connaître leurs intérêts et opinions sur divers sujets.
Les élèves et enseignants ont ensuite été répartis dans 4 groupes : Résultats Voici ce qui a été constaté : Fiche pratique : 10 conseils pour tenir votre classe. Fiche pratique : 10 conseils pour tenir votre classe. Un enfant a besoin de bouger, de courir, de rire… Rien n’est moins naturel que de l’enfermer dans une salle, sous l’autorité d’un enseignant qui doit capter son attention intensément, avec un nombre limité de pauses ! C’est pourquoi ce face-à-face avec une classe repose énormément sur l’attitude corporelle de l’enseignant : ses gestes, son tonus, sa capacité à occuper l’espace, sa voix, sa distance et sa proximité... Dès l’entrée dans la classe1, gardez en tête l’image du dompteur, qui attend de capter l’attention de ses fauves avant d’obtenir d’eux ce qu’il va exiger. Certains enseignants procèdent ainsi : ils bloquent physiquement la porte et exigent le calme avant l’entrée dans la classe. Une technique qui a fait ses preuves ! Bien sûr, c’est à l’intérieur que tout se joue. 1.
J’avais la chance d’avoir déjà été confrontée à des jeunes publics, dans des MJC par exemple. Il faut parler juste ce qu’il faut. C’est dur, une année avec des cordes vocales coincées ! Méthodes pour apprendre. Neuro-éducation. Lycée du futur.