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Get flash to fully experience Pearltrees
Non, il ne s’agit pas ici d’une pub pour un jeu exploitant honteusement une licence payée à prix d’or. Il s’agit tout simplement d’un jeu mathématique inventé par John Isbell et qui a pour habillage le célèbre conte Jack et le haricot magique . Pour ceux qui ne connaitraient pas ce conte, voici un résumé ci-dessous. Le conte, version 2011 Attention !
Blogdemaths | Un blog autour des mathématiques
Un livre écrit sous la direction de Jérôme Proulx, Claudia Corriveau et Hassane Squalli Dans la formation à l’enseignement des mathématiques, la formation mathématique est une composante clé. Car pour enseigner les mathématiques efficacement, il faut d’abord les comprendre. Quelles perspectives et approches sont proposées au Québec pour la formation mathématique des enseignants ? Quelles connaissances mathématiques apparaissent nécessaires ?
Livraison mathématique | Le rayon "Mathématiques" de votre librairie virtuelle.
Almanach Mathématique
On lui doit aussi la fenêtre de Viviani : la courbe définie comme l'intersection d'une sphère et d'un cylindre circulaire de rayon moitié de celui de la sphère, et passant par le centre de la sphère.Le Blog mathématique d'ABC Maths
Débat entre Jean-Pierre Bourguignon, directeur de l'Institut des Hautes Études Scientifiques (IHES), et Cédric Villani, directeur de l'Institut Poincaré. Le prix Abel de mathématiques a été attribué aujourd'hui au Hongrois Endre Szemerédi , spécialiste des mathématiques dites discrètes, a annoncé l'Académie norvégienne des Sciences et Lettres. Agé de 71 ans, le lauréat est chercheur à l'Institut de mathématiques appliquées Alfréd Rényi de l'Académie hongroise des sciences et enseigne l'informatique à l'université américaine Rutgers dans le New Jersey. Au centre, vous apercevez la lettre S ; d'autres lettres sont réparties sur l'écran, inclinées dans tous les sens ; certaines retournées, d'autres pas. Le jeu est simple : la même lettre S figure une seconde fois quelque part sur l'écran, il faut réussir à l'y pointer avec une commande. Le plus vite possible : vous serez chronométré.
Les programmes valables à partir de la rentrée 2012 en Terminales générales (S, ES, L) ont été ajoutés à la bibliothèque (source : Inclassables mathématiques ). Un item sur les suites géométriques est ajouté qui ajoute au programme de première la limite d’une suite géométrique, auxquelles vient s’adjoindre une entrée sur les suites arithmético-géométriques (qui étaient réservées aux spécialistes jusqu’alors) Il me semble que globalement le nouveau programme est plus chargé que l’ancien : les parties qui disparaissent n’étaient pas énormément chronophages. Celles qui arrivent me le semblent nettement plus. En Terminale ES partie spécialité , les changements sont encore plus importants. Rappelons que l’option mathématique a disparu en Première et que, si elle est maintenue en Terminale, c’est avec un horaire d’1h30 au lieu de 2h.
Perpendiculaires
Une petite erreur de calcul d'ordre 10 10 On peut lire ici et là que la dette de l'état allemand a baissé considérablement en une seule journée. En fait, la comptabilité d'une banque allemande nationalisée en 2009 lors de crise financière a fait une "petite erreur", elle a pris pour une dette ce qui était en réalité un avoir ! Du coup l'état allemand a "gagné" d'un seul coup 55,5 milliards d'euros. C'était juste une petite faute de signe... Ce "fait divers" du monde des finances sert comme introduction à ce billet sur le niveau de math des bacheliers français d'aujourd'hui, et plus particulièrement de ceux qui se destinent à des études scientifiques.
Math O' Man : Le Blog des Maths
Après un mois d'hibernation, je me dois de réouvrir le blog pour annoncer quelque chose de très important : il s'est passé quelque chose sur la planète maths ! Le 22 mars dernier, un prix mathématique a été remis, et pas n'importe lequel : le prix Abel. Et pour la deuxième fois, c'est un hongrois qui décroche la récompense suprême : le célèbre Endre Szemerédi !
Choux romanesco, Vache qui rit et intégrales curvilignes
AlgoRythmes
09/02/2012 - Les pouvoirs publics devraient investir davantage dans les établissements et les élèves défavorisés afin de promouvoir l’égalité des chances, selon un nouveau rapport de l’OCDE. Aujourd’hui, de nombreux élèves ne maîtrisent pas les compétences élémentaires, et un élève sur cinq en moyenne dans l’OCDE abandonne l’école avant d’avoir fini ses études secondaires. Le taux d’abandon va de 2 % en Corée à 58 % en Turquie pour les 25-34 ans. En Espagne, en Grèce, en Italie, en Islande, au Mexique et au Portugal, il est de 25 % ou plus. L’OCDE estime qu’en abandonnant l’école aussi tôt, ces jeunes n’ont pas le temps d’acquérir les compétences dont ils auront besoin dans le monde du travail actuel.
"L’usage des TICE s’étend à de vastes secteurs de l’Ecole, du Collège, du Lycée et de l’Université. Sésamath n’est pas étranger à cette expansion rapide et spectaculaire. Mais ceux qui utilisent les technologies pour créer des ressources et pour enseigner les mathématiques sont à ce point engagés dans l’action quotidienne qu’ils ont beaucoup de peine à prendre du champ pour évaluer leur activité. Et pourtant, bien des questions se posent, qui méritent qu’on s’y arrête." Plus de 5 ans après, 27 numéros et plusieurs centaines d'articles plus tard, ce constat est toujours d'actualité. Certes MathémaTICE a permis de prendre du recul, de poser de nombreuses questions sans aucun tabou et en profondeur, mais l'usage des TICE continuant de s'étendre encore plus rapidement (nouveaux supports, nouveaux outils, nouvelles perspectives) il est plus que jamais nécessaire de se décaler de l'action et de réfléchir.
SesaBlog
Un blocage en mathématiques peut rester le traumatisme d'une vie, en tout cas notre plus mauvais souvenir. La peur des maths s'installe, et nous en interdit l'accès. Anne Siety aide depuis de nombreuses années des élèves à surmonter leurs blocages; dans cet essai stimulant, écrit avec humour, elle ouvre, à la lumière de la psychanalyse, des pistes encore inexplorées. Ce livre s'adresse aux déçus des recettes miracles et des travaux forcés pendant les vacances. L'apprentissage des maths demande une maturation personnelle. Inutile de se contraindre à un travail répétitif et stérile, mieux vaut s'interroger sur ses difficultés.
