La didattica per competenze nelle discipline letterarie. Un percorso in 3 passi per capire cosa sono, a cosa servono e come usarle. Metodologie didattiche: un'introduzione. Progettazione di UDA. Metodologie Attive. Flipped Classroom. Verga Novelliere. Le rubriche valutative. Umanesimo e Rinascimento Mappa Concettuale. Gianfranco Marini. Creare e gestire Rubriche di Valutazione con ForAllRubrics. Un percorso in 3 passi per capire cosa sono, a cosa servono e come usarle. Didattica digitale vs. didattica digitalizzata – Il digitale a scuola – Medium.
C’è un articolo sul web che sta facendo parlare di sé, a proposito di didattica e tecnologie. Il titolo originale è “Digital vs Digitized Learning”, che in italiano si potrebbe rendere come “apprendimento digitale e digitalizzato”. Qual è la differenza tra questi due approcci didattici? L’infografica a supporto risulta abbastanza chiara: Anche in questo caso, una traduzione adattata alla realtà italiana potrebbe essere la seguente: Come è già evidente da queste tabelle, la digitalizzazione è una semplice traslazione di un metodo di lavoro dall’analogico al digitale. Sostituzione— cambia solo il supporto dei materiali, ma il metodo rimane identico: il libro di testo digitale al posto di quello cartaceo, la LIM usata come fosse una lavagna d’ardesia.
Ampliamento — la tecnologia viene anche sfruttata come miglioramento funzionale: si usa dropbox invece che accumulare fogli, più o meno rilegati, in classe. Per saperne di più: Roberto Baldascino1.
Fumetti Per Insegnare E Per Apprendere. Che i fumetti siano uno strumento a favore della didattica e dell'apprendimento non è una novità! I giovani alunni possono apprendere la storia, la matematica, le scienze e altre discipline con approccio ludico! Dai primi anni '40, negli USA, molti educatori, come W.W. D. Sones (1944) e altri, hanno condotto uno studio specifico sull'uso dei comic books in ambito educativo, ricavando dati circa la loro utilità.Sono apparsi, pertanto, alcuni programmi supportati dai fumetti, mentre il “Journal of Educational Sociology” ha dedicato al tema il volume 18 del 1944 , Issue 4 . Alcuni fumetti considerati nocivi (F.
Wertham, 1954) per l’istruzione hanno, però, bloccato la sperimentazione da parte degli educatori favorevoli ai fumetti. Nel 1970, c’è stata una ripresa nell’utilizzo dei fumetti da parte di insegnanti come R. Ll professore di fisica J. Ai nostri giorni, gli educatori sperimentano nuovi modi di insegnare attraverso i fumetti, i cui punti di forza sono evidenti. Scrive Marco: