Pédagogie inversée. Profil d'un enseignant du supérieur dans le cas d'une pédagogie centree sur l apprenant. Rubrics. Services de péda universitaire. Suisse. Canada. Belgique. IPM. France. Les cours à l’université doivent-ils être créatifs ? Tags: innovation, pédagogie Des étudiants, interrogés sur le vif lors d’un micro-trottoir dans les rues de Louvain-la-Neuve (2010), ne sont pas tendres : “le prof lit ses slides”, “les cours sont rébarbatifs”.
Ils voudraient davantage être surpris : “faites-nous participer”, “faites-nous rire plus souvent”… Les cours à l’université seraient-ils ennuyeux ? Devraient-ils être “différents” ? Différents en quoi ? La “bonne vieille tradition” du cours ex cathedra a fait ses preuves depuis des centaines d’années : des millions d’étudiants ont été (bien) formés avec ce genre de cours; ils sont devenus les citoyens, responsables d’entreprises, personnages politiques,… qui font tourner (pas trop mal ?)
Dans cette même vidéo, des enseignants donnent également leur point de vue. Alors, faut-il innover ou non dans l’enseignement supérieur ? Articles pour aller plus loin. Septembre 2010: Service de soutien à la formation. Accès rapides UdeS en bref Direction Les études Recherche International Facultés Services Urgence 811 Bottin Nous joindre Plan des campus Plan du site monPortail Tout le site Cette section Accueil » Service de soutien à la formation Partager Imprimer Connexion Accueil Babillard Événements À propos du SSF Mission et mandat Historique Soutien-conseil en pédagogie Soutien-conseil technologique Soutien-conseil en formation continue.
Tablettes. Université de Montréal - CEFES - Se documenter. Revue Pédagogie collégiale. Depuis 1987, Pédagogie collégiale parait habituellement quatre fois par année : automne (octobre), hiver (décembre), printemps (mars) et été (mai).
La revue présente des articles proposés par des acteurs du milieu de l’éducation, surtout du collégial. Pédagogie collégiale est d’abord une revue phare pour les acteurs de l’enseignement supérieur. Elle cherche notamment à guider les interventions en matière de pédagogie collégiale en présentant une information riche et variée, ainsi qu’à annoncer les changements pressentis dans le milieu de l’éducation.
Elle est aussi une revue reflet, enracinée dans la réalité, témoin des pratiques qui constituent le milieu collégial. Enfin, Pédagogie collégiale se veut une revue d’animation en ce qu'elle suggère des pistes de réflexion et d’action. La revue Pédagogie collégiale vise les objectifs suivants : Pédagogie collégiale se veut donc une revue ouverte sur le plan idéologique et offre la possibilité d’exprimer des points de vue différents. Marcel Lebrun : La e-pedagogie.
Tecfa.unige.ch/tecfa/research/hysup/rapport_final_hysup_12.pdf.
Documentation - Comité de la pédagogie universitaire.