Enseigner à l'UQTR Le plan de cours est un document essentiel dans la planification d'un cours, tant sur le plan des contenus d'apprentissage que sur celui des modalités d'évaluation. C'est pourquoi sa rédaction devrait être faite consciencieusement. Les vidéos qui suivent ont été réalisées par le Décanat des études et par le Service des technologies de l'information dans le but de vous aider à rédiger votre plan de cours, et ce, conformément aux différents règlements et procédures en vigueur. Les vidéos présentent des informations générales et touchent aux différentes rubriques du plan de cours : 1. Pour d'autres informations en lien avec les plans de cours ou pour accéder aux gabarits, consultez le www.uqtr.ca/premiercycle/plancours.shtml. Error loading player: No playable sources found
RESEAU : revue interne de pédagogie universitaire — Université de Namur Aller au contenu. | Aller à la navigation Université Facultés Études et Formations Recherche Service à la société International Département éducation et technologie UNamur / Département éducation et technologie / Revue RESEAU RESEAU : revue interne de pédagogie universitaire RESEAU ou REvue au Service de l'Enseignement et de l'Apprentissage à l'Université. RESEAU 91 : L'attention dans un monde toujours plus connecté: un point de vue pédagogique. RESEAU 90 : Rédiger, ça s’apprend... RESEAU 89 : Physique et défis. RESEAU 88 : Former les étudiants vétérinaires par la recherche RESEAU 87 : Vers un enseignement ouvert sur le monde en infocom RESEAU 86 : QCM Help ou comment préparer les étudiants aux examens par Questions à Choix Multiple? RESEAU 85 : Travaux pratiques trans-générationnels et multidisciplinaires en médecine veterinaire RESEAU 84 : La Valorisation des acquis de l'expérience, un nouveau défi pour les jurys universitaires RESEAU 82 : Ils ne savent pas rédiger... navigation Contact
Ressources et liens - CSE UNIL Le Centre de Soutien à l'Enseignement (CSE) produit et met à disposition ci-dessous un ensemble de ressources liées à l'enseignement sous divers formats (textes, vidéos, etc.), en particulier pour vous accompagner dans cette transition bien particulière vers l’enseignement à distance. Enseigner à distance: outils numériques et conseils Etudier à distance: soutien aux étudiant·e·s Tutoriels vidéos: en route pour les examens à distance Tutoriels vidéos: conseils pour étudier à distance Tutoriels vidéos: utiliser les espaces Entraide UNIL Conception de l'enseignement Animation de l'enseignement Méthodes d’enseignement Témoignages vidéos d'enseignant·e·s de l'UNIL Comment stimuler la participation de mes étudiant·e·s en classe ? Les enseignant·e·s de l'UNIL vous partagent leurs expériences de mise en place de méthodes actives dans leurs enseignements. * Veuillez noter que les scénarios présentés sont ceux mis en place par les enseignant·e·s interviewés. Communication Gestion du temps
RESEAU : revue interne de pédagogie universitaire Aller au contenu. | Aller à la navigation Université Facultés Études et Formations Recherche Service à la société International Service de pédagogie universitaire UNamur / Département éducation et technologie / Service de pédagogie universitaire / Revue RESEAU RESEAU : revue interne de pédagogie universitaire RESEAU ou REvue au Service de l'Enseignement et de l'Apprentissage à l'Université. RESEAU 89 : Physique et défis. RESEAU 88 : Former les étudiants vétérinaires par la recherche RESEAU 87 : Vers un enseignement ouvert sur le monde en infocom RESEAU 86 : QCM Help ou comment préparer les étudiants aux examens par Questions à Choix Multiple? RESEAU 85 : Travaux pratiques trans-générationnels et multidisciplinaires en médecine veterinaire RESEAU 84 : La Valorisation des acquis de l'expérience, un nouveau défi pour les jurys universitaires RESEAU 83 : Classe inversée et enseignement par les pairs en médecine RESEAU 82 : Ils ne savent pas rédiger... RESEAU 76 : On ne naît pas étudiant...
Pédagogie universitaire - Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur | Ressources pour le conseil et la formation pédagogique dans l'enseignement supérieur Publications Découvrez nos ressources et publications, destinées aux enseignant·es désireux et désireuses d'améliorer la qualité de l'apprentissage de leurs étudiant·es. Les Cahiers du LLL : une collection de livrets approfondissant une thématique liée à l'enseignement supérieur.Les infographies interactives du LLL : des outils d'accompagnement visuels, non linéaires, qui invitent à l'exploration.Les Tutos du LLL : une série de fiches pratiques sur différents thèmes.Contribution à l'écriture d'ouvrages sur des thématiques liées à la pédagogie universitaire. Trouvez également nos productions vidéos rassemblées sur YouTube... ou encore, des études de cas, tests, conseils et opinions sur notre Louvain Learning Blog !
RéNAPS'up, une formation pour conduire le changement RéNAPS'up, le réseau national des approches programme et compétences du supérieur RéNAPS'up est un réseau national visant à soutenir la transformation pédagogique de type Approche Programme (A.P.) et Approche par Compétences (A.P.C.). Ce jeune réseau créé en juin 2016, fédère à ce jour 0 établissements d'enseignement supérieur représentés par plus de 0 membres : enseignants-chercheursenseignantsconseillers pédagogiquesingénieurs pédagogiques Ce succès témoigne à la fois de la pertinence du projet et de l'intérêt porté par les acteurs à la transformation pédagogique. L'initiative RéNAPS'up est soutenue par le M.E.N.E.S.R. Elle est portée par l'Université d'Aix-Marseille et co-pilotée par 5 entités partenaires : Le dernier regroupement de RéNAPS'up s'est tenu le 2 février 2017 à l'Université de Nantes où plus de 0 acteurs de la transformation pédagogique sont venus pour : témoigner de leur expérienceéchangertravailler en ateliers thématiques Les prochains rendez-vous de RéNAPS'up
Osons aussi les sciences cognitives dans l’enseignement supérieur Une bonne nouvelle en ce début d’année : la place centrale que tient l’enseignement dans le débat public avec un ministre de l’éducation nationale qui lance une réforme du baccalauréat et s’adjoint un Comité scientifique présidé par Stanislas Dehaene, professeur de psychologie cognitive expérimentale au Collège de France. Côté enseignement supérieur, Frédérique Vidal, indiquait lors de son audition au Sénat en juillet 2017, vouloir développer la recherche sur l’éducation, en particulier grâce aux sciences cognitives. Mais sans toutefois préciser si des liens seraient établis avec les disciplines académiques autres que celles de l’éducation. Des disciplines essentielles aujourd’hui Les sciences cognitives étudient les processus mentaux et les mécanismes neurophysiologiques qui nous permettent de construire nos connaissances : la perception, la mémoire, l’attention, l’imagerie, le raisonnement, la communication. Pour la formation supérieure, aussi Maîtriser la production de connaissances
Motivation et interaction deux moteurs pour l'apprentissage Petit résumé Nous voilà arrivés à la quatrième et dernière partie de nos séquences vidéos consacrées au mariage entre les technologies et les pédagogies. – Dans un souci de cohérence pédagogique, nous avons tout d’abord proposé notre modèle de l’alignement pédagogique qui complète celui proposé par Biggs avec la mise en évidence des ressources et des outils apportés par les TIC. Ces derniers ont à la fois une influence sur le développement des compétences nécessaires requises dans la société de demain (au travers des méthodes mises en place) et ils nécessitent de telles compétences (quelle formation explicite ? quelle validation ?) – Une deuxième vidéo, après la question fondamentale du « Pour quoi ? – La troisième vidéo a finalement ouvert le débat sur les outils, les écueils du NSD (pas de différence significative) et la réponse apportée par le rôle des méthodes actives pour retirer des valeurs ajoutées des outils mis en place. Motivez-les … facile à dire ! R.M. Viau, R. (1994).