Momindum - Les clés pour industrialiser vos vidéos learning. Nous vivons à 100 à l’heure, nous partageons, communiquons sur les réseaux sociaux et créons des blogs plus vite que nos ombres. Aujourd’hui, à chaque interrogation nous avons le réflexe de consulter notre boule de cristal : YouTube. 1 français sur 2 regarde YouTube tous les jours. Pour se relaxer et se divertir mais également pour s’informer et progresser pour 52%* d’entre eux. Avec 400 heures de vidéos mises en ligne chaque minute* par le commun des mortels, YouTube a marqué une rupture sur la manière de partager l’information. Nous sommes tous des créateurs de contenus, des supers « User Generated Content ». Pourquoi ne pas adopter cette habitude dans la sphère professionnelle pour que les employés génèrent eux-mêmes du contenu ? Cette tendance est une réelle valeur ajoutée au système de formation de nos organisations professionnelles. 1. " Nous passons en moyenne 1h20 par jour sur les Réseaux Sociaux " Vous êtes l’acteur !
2. 3. Ainsi, veillez à vérifier ces 3 points : Le numérique modifie t-il les processus d’apprentissage ? – Ludovia Magazine. Les salles informatiques des campus américains, entre coffee-shop et coworking. Les salles informatiques ("computer labs") des campus américains, alignant PC et imprimantes sur de longues tables, appartiennent au passé. À l'heure où les étudiants travaillent tous sur leurs propres appareils, les universités utilisent ces salles pour aménager de nouveaux types d'espaces, comme le raconte EdTech Magazine, qui fait le point sur la question.
Des espaces hybrides et modulables Si pour beaucoup les salles informatiques ont tout simplement disparu, d'autres sont devenues des espaces hybrides et modulables, au service d'une pédagogie plus collaborative, et tournée vers le numérique. L'étudiant peut par exemple rassembler des tables (sur roulettes) et organiser une séance de travail en groupe, tout en projetant son écran sur des écrans de télévision mis à disposition.
Il peut enlever les tables et les chaises d'une partie de la salle afin de tester une application de réalité virtuelle. Compléter les ordis des étudiants. 10 Tips to Effectively Use Technology in the Classroom | Instructional Tech Talk. Teaching Next-Gen Learners There has been a steady rise in the demand for instructional technology, since more and more educators today are technology proficient. To be able to cater to students’ evolving learning needs, adopting technology in classrooms is surely the way forward. Contrary to the belief that technology is dumbing down the learning process, technology is in fact helping students learn better by providing learning tools that cater to different learning styles.
Be it MOOCs or cool learning apps, technology has something for everyone and has completely personalized the process of learning. Consequently, students today are finding technology-enabled classrooms fun, inviting, and engaging. Since improved student engagement can lead to enhanced learning, using technology can help effectively teach next-gen learners. Keeping these benefits in mind, let’s look at some tips to effectively use technology in classrooms: Team up Endorse Easy Learning Use Microlearning Resources Author Bio: Innovating pedagogy 2016. The Padagogy Wheel – It’s Not About The Apps, It’s About The Pedagogy - TeachThought PD. La créativité s'enseigne-t-elle? 5 étapes et 3 filtres du processus créatif. La créativité, peut-être pas, mais le processus créatif, oui! Gillian Ferrabee, du Cirque du Soleil, explique comment afin d’inspirer de nombreuses classes! J’ai eu la chance de commencer l’année 2017 en participant à la journée Les Tablettistes, qui s’est tenue le 6 janvier au Collège d’arts appliqués et de technologie La Cité d’Ottawa.
Voici quelques mots sur l’inspirante conférence d’ouverture présentée par Gillian Ferrabee. Mme Gillian Ferrabee, tout comme Obélix à qui elle ne ressemble absolument pas, est tombée dans le chaudron de la potion magique de la créativité alors qu’elle était enfant. Ses parents ont créé l’école FACE (Formation Artistique au Coeur de l’Éducation/Fine Arts Core Education), une école publique bilingue de la Commission scolaire de Montréal. Danseuse contemporaine de carrière, elle a fait tournée tant en Europe qu’en Amérique du Nord, puis elle est devenue actrice. Peut-on enseigner la créativité? Les étapes du processus de création Les Tablettistes 8 juin 2015. Des méthodes entrainantes et des lieux inspirants pour stimuler l’innovation pédagogique à l’université ! | Le blog de JC2.
Voir la vidéo de l’interview en cliquant sur : L’innovation pédagogique, un investissement ! Est-il facile d’innover en pédagogie universitaire ? Faut-il pour cela des méthodes et des moyens particuliers ? Pour innover en pédagogie, il faut nécessairement des méthodes qui donnent envie aux enseignants de se lancer dans l’aventure et des lieux inspirants pour les y inciter. Il y a deux façons de voir les choses. On peut innover juste en changeant sa façon de faire cours (innovation de transformation), c’est à dire enseigner la même matière mais de façon différente, ou innover en changeant la nature même de son cours (innovation de rupture), c’est à dire imaginer d’enseigner autre chose, un contenu plus transdisciplinaire, en le concevant avec d’autres enseignants de matières différentes.
Des lieux accélérateurs d’innovation.