Qu’est-ce que la Netiquette ? Netiquette est la contraction de NET du mot Network et étiquette. La netiquette est « l’ensemble des conventions de bienséance régissant le comportement des internautes dans le réseau, notamment lors des échanges dans les forums, par courrier électronique et dans les réseaux sociaux. » Office québécois de la langue française Il s’agit d’un guide de bonnes pratiques à l’usage des courriers électroniques et des forums. Ce cadrage déontologique a pour objectif de décrire les comportements de politesse et de savoir-vivre à respecter sur le net. Il s’apparente ainsi à une charte de bons usages d’internet.
Vingt ans après son apparition, le rappel de ces règles reste pertinent pour prévenir des éventuels débordements langagiers sur internet. La nétiquette accompagne donc la législation sans s’y substituer. Il permet de cadrer les dérives et de sensibiliser les internautes aux exigences d’une citoyenneté numérique à construire via des compétences EMI. Quelques règles relatives au courriel : Guide de bonnes pratiques de la messagerie électronique. 1 Guide de bonnes pratiques de la messagerie électronique 5, allées Antonio Machado Toulouse cedex 9 - Tél. : +33 (0) 3 Sommaire P 4 P 5 P 6 P 8 P 10 P 11 Pourquoi écrire un guide sur ce sujet? Vous et votre messagerie électronique Quand consulter sa boîte courriel? Comment répondre aux courriels reçus ou comment envoyer un courriel? Gérer sa boîte courriel En résumé : 10 points clé à retenir Sources et textes de références 3 4 Pourquoi écrire un guide sur ce sujet? Parce que 56% des personnes consacrent plus de 2h par jour à la gestion de leur boîte aux lettres électronique soit un total de plus de 16 jours par an!
Parce que 65% des personnes déclarent vérifier leur messagerie toutes les heures mais le font en réalité toutes les 5 minutes. 5 Vous et votre messagerie électronique Dans le cadre du travail et lors d échanges à caractère professionnel, la création et l utilisation d une messagerie professionnelle est indispensable. 6 Quand consulter sa boîte courriel? Plus en détail. Guide ENT du chef d'établissement - Septembre 2022. Usages des espaces numériques de travail (ENT) Ces fiches pédagogiques donnent des exemples d'usages simples à mettre en œuvre dans différentes disciplines de l'enseignement secondaire, dans le contexte des ENT. Élaborées par des enseignants de 13 académies, ces fiches pédagogiques anciennes proposent des usages qui restent pertinents.
Celles-ci donnent des exemples d'usages simples à mettre en œuvre dans différentes disciplines de l'enseignement secondaire, dans le contexte des ENT. Elles sont généralisables et transférables à de nombreuses disciplines, Les activités sont regroupées autour de 7 axes : produire ensemblepartager des idéesêtre acteur de son apprentissageacquérir des méthodes de travailconstituer une base commune d'informationaccéder à des outilspromouvoir et dynamiser l'établissement en fonction de 5 objectifs : échangerpublier des travaux d'élèvestravailler en collaboration pour une réalisation communemettre à disposition des ressourcesinformer.
Coopérer, Collaborer en ligne. Présenter les applications de l’ENT en utilisant le modèle 3C d’Ellis Cette publication a pour objectif de fournir un nouvel outil de communication dans le cadre du déploiement de votre ENT Ce document s’appuie sur une modélisation de l’organisation des outils collaboratifs en ligne intégrés ou connectés à votre ENT. Le modèle 3C d’Ellis [1] propose une classification des outils de travail collaboratif en trois fonctions : fonction de communication : échanger des informations fonction de coordination : regrouper des informations fonction de production ou de collaboration : construire des contenus Ce modèle peut être utilisé pour décrire les applications intégrée à l’ENT. Nous vous proposons 3 documents pour faciliter la communication dans votre établissement lors de la présentation de votre solution ENT.
Communication, Coordination et Production dans OpenENT Creative Commons BY SA NC - Dane - rectorat de Versailles Communication, Coordination et Production dans oZe. Formation Outils collaboratifs. LaBoîte. Parcours : L'écran numérique interactif au service de la maîtrise de la langue (formateurs), Section : Accueil. Délégués académiques au numérique (DAN) Le délégué académique au numérique (DAN) est le conseiller du recteur pour l'élaboration et le suivi de la stratégie académique relative au numérique éducatif.
Sous l'autorité du recteur, il contribue à la construction du projet académique déclinant les orientations de la stratégie numérique nationale et coordonne les réseaux d'acteurs concernés. Il pilote la mise en œuvre dans l'académie du service public du numérique éducatif et en évalue les résultats. En liaison avec les secrétaires généraux d'académie et les inspecteurs d'académie-directeurs académiques des services de l'éducation nationale, dans les domaines liés au numérique pour l'éducation, il est en charge des relations avec les collectivités territoriales et assure l'animation d'une instance de gouvernance académique. Il joue un rôle de prescripteur en matière de formation « au » et « par » le numérique en collaboration avec le responsable académique de formation, l'INSPÉ, les corps d'inspection. Réseaux et interlocuteurs du second degré pour le numérique. Le département des usages s'appuie sur un vaste réseau d'interlocuteurs académiques pour le numérique qui sont les relais de la direction nationale du numérique dans les territoires auprès des DAN et des inspecteurs territoriaux.
Ces réseaux sont animés par des « experts » auprès de la direction nationale du numérique. Au travers de trois témoignages découvrez comment ils conduisent leurs missions. Madalena Mota, interlocutrice académique (IAN) langue vivante Pour mener à bien ma mission, je dois me tenir au courant de toutes les nouveautés en terme d’outils numériques et de leur portée, de leurs usages pédagogiques possibles. Je suis aussi, en quelque sorte, quelqu’un qui valorise le travail de mes collègues, le travail innovant, en le postant, en le diffusant sur le site académique. Et enfin, je me fais le relais des informations qui me sont transmises par les experts de la DNE. Olivier Pingal, expert numérique éducatif histoire-géographie pour le second degré.
Référents Numériques : RUPN - ERUN. Formation - Réseau Canopé. Se former en liberté. Veille professionnelle et outils collaboratifs | Cultures numériques dans l’enseignement. Ce module d’auto-formation est destiné à la validation du C2i2e, pour les compétences A.1.5 « Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles » et A.2.3 : « Pratiquer une veille pédagogique et institutionnelle, notamment par l’identification des réseaux d’échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d’enseignement ».
Il est destiné prioritairement aux étudiants de l’UEB des Master MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation), préparant les concours d’enseignement, et vise les compétences suivantes : – connaître et comprendre les principales notions, les enjeux et l’utilité de la veille, notamment éducative ; – connaître la méthodologie pour mettre en place une démarche de veille éducative ; – connaître les principales sources et ressources de la veille éducative ; – connaître et utiliser les différentes familles d’outils de veille. Le module s’articule autour de cinq parties autonomes : MOOC SecNumacadémie - Cybersécurité. Ressources pour des usages responsables sur Internet - Eduscol. Enseignants_citoyennete numerique. LES MÉDIAS NUMÉRIQUES ET MOI. Guide des principales règles en matière d'usages du numérique.
Presentation strategies ChatGPT V2 1. Le guide sur les données à caractère personnel. Culture numérique Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles, initié par la CNIL, a été adopté au plan international par l'ensemble des autorités de protection des données en octobre 2016. Il a vocation à être utilisé dans le cadre des programmes scolaires, quelle que soit la discipline enseignée. L'infographie « 10 principes clés pour protéger les données de vos élèves » (proposée sur le site éducation.gouv) a pour ambition d'aider les enseignants à utiliser le numérique dans leur pédagogie en s'assurant que les données personnelles de leurs élèves sont bien protégées. Les délégués à la protection des données (DPD) Les délégués à la protection des données (DPD) veillent au respect du cadre légal concernant la protection des données au sein d'une organisation.
En savoir plus et télécharger les coordonnées des délégués à la protection des données par académie sur le site éducation.gouv. Liens vers les sites d'assistance et de signalement Pour en parler. Délégués à la protection des données. Le délégué à la protection des données en académie veille au respect du RGPD par les responsables des traitements de données personnelles mis en œuvre dans l'académie, les écoles ou les établissements (chefs d'établissement pour les EPLE, DASEN pour les écoles primaires par délégation du recteur, Recteur pour les traitements académiques) ainsi qu'aux sous-traitants et prestataires prenant part à ces traitements. Le DPD est associé à la mise en place de tout nouveau traitement ou à toute modification d'un traitement en cours et doit donner son avis ou faire des recommandations.
Les missions principales du Délégué à la protection des données en académie Veiller au respect du cadre légal Le DPD veille en toute indépendance au respect du RGPD et plus largement de l'ensemble des normes applicables par les responsables des traitements ou des sous-traitants en matière de protection des données à caractère personnel.
Alerter les responsables de traitement Accompagner et sensibiliser. La cnil en bref 2021. Le registre des activités de traitement. Le registre des activités de traitement registre des activités de traitement Le registre des activités de traitement permet de recenser vos traitements de données et de disposer d’une vue d’ensemble de ce que le responsable de traitement fait avec les données personnelles. Il permet notamment d’identifier : les parties ... > En savoir plus permet de recenser vos traitements de données et de disposer d’une vue d’ensemble de ce que vous faites avec les données personnelles. Le registre est prévu par l’article 30 du RGPD.
Il participe à la documentation de la conformité. Document de recensement et d’analyse, il doit refléter la réalité de vos traitements de données personnelles et vous permet d’identifier précisément : Au-delà de la réponse à l’obligation prévue par l’article 30 du RGPD, le registre est un outil de pilotage et de démonstration de votre conformité au RGPD. Sa création et sa mise à jour sont ainsi l’occasion d’identifier et de hiérarchiser les risques au regard du RGPD. . Recenser. Adopter les six bons réflexes. 10 principes clés pour protéger les données de vos élèves. [Infographie] 10 principes clés pour protéger les données de vos élèves Au-delà de son appui essentiel à une gestion plus efficiente des systèmes éducatifs, le numérique bouleverse l'accès à la connaissance et offre des possibilités nouvelles pour enseigner et apprendre.
Sous réserve d’une protection rigoureuse, les données à caractère personnel des élèves peuvent être utilisées pour améliorer l’individualisation des parcours de formation et des apprentissages, mettre en œuvre une évaluation plus performante de leur acquis, offrir aux enseignants de nouveaux outils pédagogiques et aux chefs d’établissement des services de vie scolaire répondant mieux aux attentes des familles. Le règlement général européen sur la protection des données (RGPD) et les dernières dispositions de la loi du 6 janvier 1978 dite "Informatique et Libertés" renforcent la protection de ces données afin que leur usage soit respectueux du droit des personnes.
Agrandir l'infographie Où s’informer ? Comprendre les droits d’auteur avec les fiches de l’Hadopi. Le partenariat contracté par convention entre le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et la Haute Autorité pour la Diffusion des Œuvres et la Protection des droits sur Internet (Hadopi) permet d'engager de nouvelles actions de sensibilisation au droit d’auteur menées par l’Hadopi dans les établissements scolaires. C'est dans ce cadre que l’Hadopi a conçu, à destination des équipes pédagogiques, un ensemble de fiches autour des problématiques liées aux droits d'auteur.
Par une approche pratique appuyée de nombreux exemples, et des références fournies sous forme de synthèse, ces fiches constituent de véritables supports de formation. Les créations au sein de l’École et les droits d’auteur 1- La notion d’œuvre protégée Dans le cadre de l’École, les élèves comme les professeurs sont susceptibles de créer une œuvre protégée par loi. Fiche 1- La notion d'œuvre protégée : fiche intégrale - fiche synthèse 2- L’identification de l’auteur 3- La pluralité d’auteurs.
Comment utiliser des œuvres dans un cadre pédagogique ? La notion d'exception pédagogique correspond essentiellement à des accords sectoriels négociés contre une rémunération forfaitaire. Ces accords permettent d'utiliser des œuvres dans un cadre pédagogique, c'est-à-dire à des fins exclusives d'illustration dans le cadre de l'enseignement et de la recherche, à destination d'un public majoritairement composé d'élèves, d'étudiants, d'enseignants ou de chercheurs directement concernés.
Le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, le ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation et la conférence des présidents d'université (CPU) ont ainsi conclu des accords. Les licences Créatives Commons. Creative Commons is the nonprofit behind the open licenses and other legal tools that allow creators to share their work.
Our legal tools are free to use. 4.0 International 3.0 Unported 3.0 Armenia 3.0 Australia 3.0 Austria 3.0 Azerbaijan 3.0 Brazil 3.0 Canada 3.0 Chile 3.0 China Mainland 3.0 Costa Rica 3.0 Croatia 3.0 Czech Republic 3.0 Ecuador 3.0 Egypt 3.0 Estonia 3.0 France 3.0 Georgia 3.0 Germany 3.0 Greece 3.0 Guatemala 3.0 Hong Kong 3.0 Intergovernmental Organization 3.0 Ireland 3.0 Italy 3.0 Luxembourg 3.0 Netherlands 3.0 New Zealand 3.0 Norway 3.0 Philippines 3.0 Poland 3.0 Portugal 3.0 Puerto Rico 3.0 Romania 3.0 Serbia 3.0 Singapore 3.0 South Africa 3.0 Spain 3.0 Switzerland 3.0 Taiwan 3.0 Thailand 3.0 Uganda 3.0 United States 3.0 Venezuela 3.0 Vietnam 2.5 Generic 2.5 Argentina 2.5 Australia 2.5 Brazil 2.5 Bulgaria 2.5 Canada 2.5 China Mainland 2.5 Colombia 2.5 Croatia 2.5 Denmark 2.5 Hungary 2.5 India 2.5 Israel 2.5 Italy 2.5 Macedonia 2.5 Malaysia 2.5 Malta 2.5 Mexico 2.5 Netherlands 2.5 Peru 2.5 Poland 2.5 Portugal 2.5 Slovenia 2.5 Spain.
Droit à l'image et respect de la vie privée | Service-public.fr. Il est nécessaire d'avoir votre accord écrit pour utiliser une image où vous êtes reconnaissable (diffusion, publication, reproduction ou commercialisation). L'image peut être une photo ou une vidéo. Dans le cas d'une image prise dans un lieu privé, votre autorisation est nécessaire si vous êtes reconnaissable : vacances, événement familial, manifestation sportive, culturelle... Dans le cas d'une image prise dans un lieu public, votre autorisation est nécessaire si vous êtes isolé et reconnaissable.
L'image peut être diffusée via la presse, la télévision, un site internet, un réseau social... En pratique, le photographe/vidéaste doit obtenir votre accord écrit avant de diffuser votre image. Il ne peut pas se contenter de votre consentement à être photographié ou filmé. Votre accord doit être précis : sur quel support est diffusé l'image ? Votre accord est également nécessaire si votre image est réutilisée dans un but différent de la 1ère diffusion. Par exemple : À savoir. Les droits et les obligations. Apprendre à séparer ses usages pro-perso. Déchiffrer un mot de passe. EducoNetImpact. Guide de bonnes pratiques numérique responsable. A la recherche de l’empreinte perdue - Bechadergue - Université de Versailles Saint-Quentin. En route vers la sobriete numerique - Ademe. Guide pratique face cachee numerique. Publication du rapport "Déployer la sobriété numérique"
Reboot : le guide pour repenser l'impact du numérique sur l'environnement. Les maux du numérique. Guide Travail sur écrans - INSERM. Santé et Ergonomie devant les écrans - INRS. Plan d'action écran enfants et jeunes. Apprivoiser les écrans - 3-6-9-12. « Les écrans » : un réel danger pour les apprentissages des élèves ? - Réseau Canopé. Les enfants et les écrans - Ouvrage papier | Éditions Retz. Modèle PICRAT - Enseigner avec le numérique. VATT : Un nouveau cadre théorique pour l’adoption d’outils numériques ayant une plus-value pour l’enseignement. Qu'est-ce que le modèle SAMR ? - Prim à bord.
Le modèle SAMR pour intégrer le numérique dans la pédagogie - Pix+Édu. Évaluer l’utilisabilité, l’utilité et l’acceptabilité d’un outil didactique. 15 Indicateurs UUA | Juliette RENAUD. Apprendre avec le numérique. Les Cahiers de Recherche du Girsef : Le numérique va-t-il révolutionner l'éducation. Éducation et numérique - Livre Blanc Inria. "Numerique et Apprentissages Scolaires" - Tricot / Chesne - Cnesco. "Numerique et Fonctions pedagogiques" - André Tricot - Cnesco. Numérique en éducation : Aller au delà des mythes - Edubref janvier 2022.
Choisir pour evaluer et adapter ses pratiques - Canopé. Se documenter sur l’état de la recherche : sites et bases de données de référence. Comprendre les enjeux du numérique en éducation : quelques apports de la recherche. Perspectives critiques du numérique - Pédagoscope. Comprendre les enjeux du numérique en éducation : quelques apports de la recherche.
Enseigner avec le numérique : intégrer le numérique dans sa pratique - CanoTech. Idées reçues sur le numérique | Parentalité et Numérique.