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Apprentissage

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Avec les mécanismes d'apprentissage et le dialogue pédagogique, vous disposez des deux piliers d'une action de formation.

Les étudiants au Capes et à l'agrégation ne maitrisent déjà plus le français. Cher concepteur pédagogique. Tout d'abord, je tiens à te préciser que je ne suis pas une machine. Cette précision, car je ne viens pas suivre ta formation pour amasser des connaissances Wikipédia est déjà là mais pour éprouver ma condition humaine. Tu veux m'apprendre Excel, le management ou l'imprimante 3D ? J'évoque ma condition. Je sais. Tu dois également connaître ma différence avec un autre apprenaute tenté lui aussi de suivre ta formation : mon autonomie. Elle s'exprime quand tu questionnes mes habitudes. Sans vouloir présumer de tes connaissances et des informations que tu as acquis lors de ta propre formation et je te remercie au passage de me les transmettre, partageons tes réussites, il est important que nous soyons d'accord sur ce que signifie ce mot autonomie.

Même si tu rêves de créer une classe planétaire en travaillant à avoir toujours plus d'élèves, de stagiaires, d'apprenants ou de participants à tes formations en salle ou en ligne, je suis comme toi quelqu'un d'unique. Merci de ton attention. Lisibilité : un écrit compris. Introduction Les mots courts et les phrases courtes sont liés à la facilité de lecture et de compréhension. Les mots courts sont généralement plus courants (loi de Zipf). Les phrases courtes demandent une capacité d'abstraction moins importante au lecteur. L'analyse de lisibilité pourrait s'avérer utile pour améliorer un texte et le rendre plus accessible. Pourquoi avons-nous développé ceci? La lisibilité indique dans quelle mesure un texte donné est facile à comprendre. Technologie Lisibilité La lisibilité est déterminée en utilisant l'Indice Gulpease.

Terminologie Il utilise la statistique de Poisson, la méthode du maximum de vraisemblance et Inverse Document Frequency (Latent Semantic Analysis) parmi les fréquences des mots dans le document et le corpus de textes génériques de 100 millions de mots par langue. Je le veux! Si cette technologie vous intéresse, nous vous invitons à en savoir plus sur les Translated Labs et sur les services pour le Traitement automatique de la langue.

Ecole inclusive : De l'idéologie à la réalité

Éducation Nationale : On achève bien l'avenir des français ! Terrible constat que celui de l’Éducation Nationale où le niveau des élèves n'a pas baissé mais il s'est littéralement effondré malgré le déluge d'argent et de moyens. Ennui, car rapidement, j'ai cessé d'aller en cours. A titre d'exemple, en classe de terminale, mes jours de présence cumulées ont été de 3 mois sur l'année, j'ai eu mon baccalauréat scientifique sans problème. Puis, j'ai intégré une classe préparatoire et après l'Université. Mon expérience personnelle n'étant pas une preuve scientifique et vu ce que j'ai écrit précédemment, il ne serait pas illégitime de penser "vu ce qu'il a vécu, il leur en veut, il va rédiger un article à charge" quant au délabrement du système éducatif français.

Donc quelles sont les données qui permettent d'affirmer l'effondrement d'hier et d'aujourd'hui avec Jean-Michel Blanquer ? Le discours en France par l'ensemble des professeurs est l'absence de moyens et de financement qui expliquerait les résultats des élèves. Que disent les chiffres officiels ? Les premiers bénéfices de la formation. Quel champion réussit sans son coach / apps / self data? Inconnu en France dans les années 90, le coaching s'est répandu comme une trainée de poudre à tous les étages de l'entreprise. Aussi bien dans les centres d'appels comme ceux de la BNP où un coach accompagne les chargés de clientèle à mieux réussir et à mieux conseiller à la présidence, il y a désormais un conseiller humain ou électronique partout et pour tout le monde. Le capital de l'entreprise qu'il faut rentabiliser n'est plus la ou les machines mais le capital humain, le véritable avantage concurrentiel. Entre des équipes démobilisées ou suicidaires, entre des collaborateurs qui ont élevé le "faire semblant" au rang d'art pour développer leur carrière, les PME, déjà confrontées à des difficultés économiques spécifiques, ne peuvent se permettre de mettre en péril les relations humaines de l'entreprise.

Quelles sont les solutions ? La formation individuelle répond avec des programmes courts et adaptés aux contraintes de temps. Les 5 grandes théories de l'apprentissage. Bonjour et Bienvenue Heureux de vous retrouver Vous vous interrogez sur les 5 grandes théories de l'apprentissage ? Béhaviorisme & Néo béhaviorisme Psychologie de la forme Psychologie cognitive et Néo-cognitivisme Constructivisme Socio-constructivisme Des Bonus vous attendent Le béhaviorisme Thorndike et Skinner Edward Lee Thorndike1874-1949 est un psychologue américain, précurseur du béhaviorisme. Les 2 lois de l'apprentissage :La loi de l'effet > Un comportement suivi d'une récompense sera associé à la situation qui l'a déclenché. Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et un penseur américain. Il est l'inventeur d'un dispositif de conditionnement opérant communément appelé boîte de Skinner.

Gestalt- psychologie et l'école de Wurzburg de la denkpsychologie Wertheimer et Köhler Max Wertheimer 1880-1943 est un psychologue allemand, l'un des fondateurs de la psychologie de la forme. Wolfgang Köhler 1887-1967 est un psychologue allemand et l'un des fondateurs de la psychologie de la forme. Gardner. Behaviorisme. Béhaviorisme Thorndike et Skinner Edward Lee Thorndike1874 - 1949 est un psychologue américain, précurseur du béhaviorisme.

Il est notamment connu pour ses recherches sur l'intelligence animale et en psychologie de l'éducation. Les 2 lois de l'apprentissage :La loi de l'effet > un comportement suivi d'une récompense sera associé à la situation qui l'a déclenché. La loi de l'exercice inspirée par Ebbinghaus > Plus un sujet se comporte d'une certaine façon dans une situation donnée > Plus l'association entre cette situation et ce comportement sera renforcée. Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et un penseur américain. Il est l'inventeur d'un dispositif de conditionnement opérant communément appelé boîte de Skinner. Les 4 questions en suspend ? 1-Quel est l'aspect de la compétence à acquérir ? 2-Quel est le processus d'apprentissage pour poursuivre et atteindre la compétence ? 3-Quels sont les principes et lignes directrices pour amorcer et faciliter l'apprentissage ?

Gestalt- psychologie. Wertheimer et Köhler Max Wertheimer 1880 - 1943 est un psychologue allemand, l'un des fondateurs de la psychologie de la forme. Les recherches de Max Wertheimer portent à l'époque sur la psychologie criminelle Stumpf enseigne cette matière et Wertheimer suit également les cours de criminologie de Hans Gross. Avec un camarade rencontré lors de ses études de droit à Prague il développe une technique basée sur les associations entre mots et les réactions physiologiques pour détecter les mensonges des suspects et déterminer leur implication dans un crime.

Wolfgang Köhler 1887 - 1967 est un psychologue allemand et l'un des fondateurs de la psychologie de la forme. Wikipédia Les 4 questions en suspend ? 1-Quel est l'aspect de la compétence à acquérir ? 2-Quel est le processus d'apprentissage pour poursuivre et atteindre la compétence ? 3-Quels sont les principes et lignes directrices pour amorcer et faciliter l'apprentissage ? Et, quelles sont les autres théories de l'apprentissage ?

Psychologie cognitive et néo-cognitivisme. Le cognitivisme est le courant de recherche scientifique endossant l'hypothèse que la pensée est un processus de traitement de l'information, cadre théorique qui s'oppose, dans les années 1950, au béhaviorisme. On l'inscrit généralement dans l'approche computo-représentationnelle de l'esprit, bien que depuis la fin des années 1980, le modèle connexionniste rivalise avec le computationnalisme. Ce courant s'inscrit à l'opposé du béhaviorisme, mouvement qui remettait en question la scientificité de l'étude de la cognition, celle-ci n'étant pas directement observable. Notons que, dans la francophonie, cognitivisme est parfois employé comme synonyme de sciences cognitives, ce qui n'est pas tout à fait exact. Il s'agit plutôt du courant de pensée qui, dans les années 1950, s'opposant au béhaviorisme, donna par la suite naissance aux sciences cognitives.

Howard Earl Gardner 1943 - est le père de la théorie des intelligences multiples. Ses travaux se répercutent parfois dans le milieu scolaire. Constructivisme et socio-constructivisme. Pour lui, l''apprentissage c'est-à-dire le développement des schèmes opératoires est le résultat d'un processus dynamique de recherche d'équilibre entre le sujet et son environnement. L'assimilation correspond à l'incorporation d'un objet ou d'une situation à la structure d'accueil du sujet structure d'assimilation sans modifier cette structure mais avec transformation progressive de l'objet ou de la situation à assimiler.

Le sujet transforme les éléments provenant de son environnement pour pouvoir les incorporer à sa structure d'accueil. L'accommodation lorsque l'objet ou la situation résistent, le mécanisme d'accommodation intervient en entraînant une modification de la structure d'accueil de l'individu de manière à permettre l'incorporation des éléments qui font l'objet de l'apprentissage.

Dans ce cas, le sujet est transformé par son environnement. Perret-Clermont 1996 souligne que deux conditions doivent être remplies pour que la confrontation avec les pairs soit source de progrès: Taxonomie de Bloom. Benjamin Bloom dans un ouvrage paru en français en 1979 Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires résume de la manière suivante l'idée de base de la pédagogie de maîtrise La plupart des élèves sont capables de réaliser des apprentissages de niveau élevé si l'enseignement est adéquat et si les élèves sont aidés quant et là où ils rencontrent des difficultés, si on leur donne suffisamment de temps pour atteindre la maîtrise et s'il existe des critères clairs de ce qu'est la maîtrise.

Des apprentissages de niveau élevé Bloom montre, sur la base d'études de terrain, que plus de 70% des élèves soumis à une pédagogie de maîtrise atteignent un niveau de rendement que seul 20% des élèves des classes traditionnelles réussissent à obtenir. L'ampleur de l'effet lié à une variable est établi de sorte qu'on puisse comparer les résultats obtenus par un groupe de sujet qui aurait bénéficier du traitement groupe expérimental à un groupe témoin qui n'en aurait pas bénéficié. Le social Learning face aux Titans ? Connectivisme. Bruner propose d'utiliser le terme "étayage" scaffolding pour caractériser les interactions pédagogiques qui prennent place au sein d'une communauté d'apprenants. Celles-ci consistent, pour le partenaire plus avancé, à prendre en charge les parties de la tâche qui dépassent initialement les capacités du partenaire moins avancé en lui permettant de se concentrer sur les parties de la tâche qui lui sont accessibles.

Le terme étayage s'est imposé, parmi les chercheurs néo-cognitivistes, pour désigner les interactions de soutien mises en œuvre par un adulte ou par un pair afin d'épauler un sujet dans la résolution d'un problème qu'il ne pourrait résoudre seul. Considérée de cette manière, la notion d'étayage convient aussi parfaitement pour caractériser le type d'intervention pédagogique mise en œuvre au sein de la zone proximale de développement afin d'aider le sujet à se rapprocher de son niveau de développement potentiel. Bruner associe six fonctions principales à l'étayage:

Neuro-éducation et Neuro-Nawak

Les neuromythes en éducation. #1 Les conditions de réussite de l'expertise d'adaptation ? L'expertise d'adaptation est la capacité à appliquer des connaissances et des compétences acquises de manière signifiante avec souplesse et créativité en fonction des situations rencontrées. Cette notion s'oppose à, c'est à dire la capacité à réaliser rapidement des tâches scolaires type sans erreur mais sans comprendre > l'expertise de routine. Favoriser le développement de l'expertise d'adaptation nécessite 4 facteurs ou plus précisément 4 conditions de réussite mais pour cela il faut 5 pré-requis sans lesquels, les conditions de réussite ne peuvent exister 1 Base de connaissances 2 Méthodes heuristiques3 Méta-connaissances4 Compétences auto-régulatrices5 "Croyances" positives Effet Hawthorne, Pygmalion Les 4 conditions de réussite 1 - Être constructif Paul, le dirigeant de Service plus convoque en réunion l'ensemble des managers pour mettre en place les conditions de réussite de la stratégie de l'entreprise. 2 - S'autoréguler 3 - Contextualiser 4 - Collaboratif.

La pensée positive ou le savoir positif. "Whether you think you can, or think you can't, you're right" Henry Ford "Si vous pensez que vous pouvez, ou pensez que vous ne pouvez pas, vous avez raison" La direction, les managers et les équipiers de l'entreprise sont soumis à des contraintes. Quelle chance ! Vous allez pouvoir mettre en œuvre vos acquis de formation. Quand une opportunité se présente, il faut savoir la saisir, c'est ce que certains appellent favoriser sa chance. STOP à la pensée positive > Utilisez le Savoir Positif ? La GRANDE différence entre la Pensée Positive et le Savoir Positif est simplement la différence dans les mots - dans un vous PENSEZ que vous pouvez le faire et dans l'autre vous SAVEZ que vous pouvez le faire.Parce qu'un problème partagé est un problème divisé au moins en 2...

Quel modèle allez-vous choisir pour faire face à une situation complexe, risquée et d'urgence ? SOCS Model Situation Accepter et reconnaître le ou les problèmes au(x)quel(s) vous êtes confronté. Vous souhaitez effacer le problème ? Les 4 mécanismes psychologiques de l'apprentissage. Le dialogue en Formation. Formation : 10 usages technologiques. Bonjour Agent M Heureux de vous retrouver ici. Avant d'aborder les 10 usages technologiques à votre service. Un détour par les 5 grandes théories de l'apprentissage et les 5 styles de formateurs des siècles passés. Émergence d'un débat pour déterminer si le connectivisme est une 6e théorie de l'apprentissage ou une adaptation du socio-constructivisme au C.0?

D'après le président de Social Learning, Fréderic Domont, la différence existe et réside sur l'unité d'analyse du socio-constructivisme qui est l'individu tandis que dans la théorie du connectivisme, c'est le réseau avec la prise en compte des liens "faibles" dans les réseaux de la connaissance qui sont mieux considérés. Cela permettrait une meilleure compréhension de l'éphémère et de l'imprévisibilité de la connaissance. Les 5 styles de formateurs Sur la base de la synthèse des travaux de Blake, Mouton et M.S.Spier. D'une simplification binaire > Orienté sur le participant et sa stratégie Orienté sur le programme de formation. #2 Comment avoir de la chance ? Version MBA. Comment évaluer l'empathie ? L'emploi et les qualités de l'excellence. Présence et Écoute Active "Un secret a toujours la forme d'une oreille" Jean Cocteau Initiative / Autonomie / Responsabilité / Fiabilité "Quand la prudence est partout, le courage n'est nulle part" Cardinal Mercier Organisation / Sens des priorités "Pour réussir, il ne suffit pas de prévoir.

Isaac Asimov Travail d'équipe "Ils ne savaient pas que c'était impossible, alors ils l'ont fait. " Mark Twain Respect "Les meilleures idées viennent des autres" Emerson Intégrité / Honnêteté "Qui ne sait pas rendre un service n'a pas le droit d'en demander" Publius Syrus Ouverture / Flexibilité"Il n'y a qu'un patron : le client. Sam Walton Leadership"Nous avons besoin d'hommes qui savent rêver à des choses inédites" Trop de qualités pour réussir ?

Commencerez-vous par développer votre empathie ? Commencerez-vous par développer votre courage ? Les applications du sentiment d'efficacité personnelle. La motivation. Evaluation et développement des compétences. Stress et Excellence. Evaluation et Relation de service.