Pastel n°3 - Les sociétés coloniales (XVIIIème-XXème siècles) L’histoire du fait colonial a connu depuis deux décennies un profond renouvellement dont témoignent les évolutions de l’historiographie. Les mutations récentes de la recherche sur cette thématique montrent combien se sont élargis et diversifiés les questionnements qui guident désormais le travail des chercheurs. Placée dans le champ de l’histoire culturelle, interrogeant de nouveaux acteurs, intégrant les problématiques construites à l’échelle mondiale par de nouveaux courants historiographiques, l’histoire du fait colonial ne peut plus s’enseigner comme elle le fut quelques années en arrière seulement. L’équipe des inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux Thierry Duclerc Marie-Christine Roques Laurent Soutenet
Contre le lynchage médiatique et les calomnies visant les antiracistes Contre le lynchage médiatique et les calomnies visant les antiracistes « La question du rythme est au fondement des hiérarchies sociales » | RetroNews - Le site de presse de la BnF Dans son ouvrage Les hommes lents. Résister à la modernité, l’historien Laurent Vidal montre comment la vitesse est peu à peu devenue le « sous-texte des sociétés modernes ». Alors que pendant la Révolution industrielle, tous les secteurs de la société s’accélèrent sous l’effet du développement de la science, de la technique et des échanges économiques, la lenteur est désormais dénigrée, associée à la paresse et à l’inutilité sociale. Plus encore, elle est considérée comme un vice volontiers attribué aux colonisés, aux esclaves, puis aux ouvriers et aux migrants… Face à cette injonction à la vitesse et à la productivité, Laurent Vidal s'intéresse à la manière dont la lenteur peut se transformer en une arme de subversion entre les mains de ceux qui refusent le rythme effréné imposé par la modernité. Propos recueillis par Marina Bellot RetroNews : Dans votre ouvrage, vous soulignez que le mot « lent » n’a pas toujours eu la connotation péjorative qu’on lui connaît, bien au contraire…
Esprit critique et laïcité Quand on évoque les fondamentaux, on les résume souvent à la formule : "lire, écrire, compter". J’ajouterais volontiers, pour ma part, un quatrième verbe : penser. Apprendre à penser à nos élèves, ce n’est pas leur donner du prêt-à-penser. C’est développer leur capacité à penser par eux-mêmes, au-delà de l’opinion dominante et de la pensée commune, et parfois contre elles. Penser par soi-même nécessite un cadre clair, un contexte et des conditions politiques qui sont ceux de l’État de droit. Athées, agnostiques, croyants, jouissent du même droit à la liberté de conscience et d’expression, dans la limite du respect d’autrui, de la loi et de l’ordre public. Cette liberté de conscience et d’expression, la laïcité la préserve aussi au sein de l’École, où elle revêt une importance particulière. La laïcité préserve la liberté de chacun vis-à-vis des déterminismes ou des conditionnements extérieurs. * La formule est de Georges Lapierre, instituteur et résistant, mort à Dachau en 1945.
MENE1616142C La présente circulaire précise les orientations éducatives et pédagogiques pour la mise en œuvre du parcours citoyen. Les grands objectifs et le pilotage du parcours L'École est à la fois le lieu où s'acquièrent les connaissances et les compétences nécessaires pour vivre et s'insérer dans la société et celui où se mettent en place des pratiques et des habitudes permettant à chaque enfant et adolescent de devenir un citoyen libre, responsable et engagé, habitant d'une planète commune. Dans le cadre scolaire, l'apprentissage de la citoyenneté se conçoit comme un parcours cohérent ; il s'impose comme un projet de l'élève et pour l'élève qui doit l'amener à comprendre le sens de la notion de citoyenneté et lui donner envie de l'exercer pleinement. Il s'agit donc de mettre en œuvre une véritable action éducative de longue durée qui s'inscrit dans le projet global de formation. Le parcours citoyen doit être explicité aux élèves afin qu'ils en comprennent le sens. 3 - Mobiliser tous les acteurs
Pastel n°1 - Images et histoire La publication du premier numéro de Pastel, la nouvelle revue académique en ligne d’histoire et géographie, représente une très grande satisfaction pour l’Inspection pédagogique régionale d’histoire et géographie de l’académie de Toulouse. Initiée et portée par une équipe de professeurs de collège et de lycée particulièrement dynamique, relayée et soutenue par l’Inspection, mise en forme par les services de la communication du rectorat, cette innovation dote les professeurs de notre académie d’un nouvel outil de communication, complémentaire du site disciplinaire académique Eureka et de La lettre de l’inspection. Cette revue s’est construite autour d’une ambition centrale : éclairer quelques aspects d’une question vive de nos enseignements disciplinaires, dans une logique didactique, en mêlant mises au point scientifiques et propositions pédagogiques. Cette revue permettra de valoriser les travaux, souvent remarquables, des professeurs de l’académie de Toulouse.
Cours de 2nde : Enseignement moral et civique Lundi semaine 1 , 11h25, salle: D005 Travail à enregistrer sur le réseau au moins une semaine avant le passage. Un fichier texte + 1 diaporama (type powerpoint) En cas de problème envoyer à leresto45@yahoo.fr Lundi 4 septembre: Journée d'accueil des secondes. Lundi 18 septembre: Présentation du fonctionnement des EMC, Mise en place du barème de notation. Lundi 02 octobre : Les valeurs et les principes de la République : la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen Lundi 16 octobre: Droit et vie en société Vacances toussaint Lundi 13 novembre: Le citoyen et la justice Lundi 27 novembre: "BEAUJOUAN Erwan", "GOURVES Maël" Lundi 11 décembre: "MONNOT Arnaud ", "CALVAO Jessica" Vacances de Noël Lundi 08 janvier: "BERRUET Matthieu" , "GILLOTON Benjamin" Lundi 22 janvier: "BOUSSARD Orianne", "MOREAU Vincent" Lundi 05 février: "BACCAM Yanis", "EZZAROUAL Ilyass" Lundi 19 février: "CAPPELLE Vanille", ." Vacances d'hiver Lundi 19 mars: "CANALS Grégoire", "MARTINS Ewan" Lundi 2 avril: --- Ferié 2nde G Groupe 2
Nancy : sur Twitter, revivez la guerre de 1870 à travers le journal de Louis Lacroix, professeur d'histoire de l'époque Depuis le 15 juillet, la Bibliothèque Stanislas publie chaque jour, sur Twitter, une page du journal de guerre de Louis Lacroix, professeur d'histoire à la faculté des Lettres de Nancy, et qui raconte comment il a vécu le conflit franco-prussien de 1870-71. Depuis le 15 juillet 2020, le compte twitter @Louis_Lacroix_ vous fait revivre la guerre franco-prussienne de 1870, à travers le journal de guerre de Louis Lacroix, professeur d'histoire à la faculté de Lettres de Nancy, et contemporain du conflit. 150 ans plus tard, une page du journal sera publiée sur le réseau social, pour suivre, au jour le jour, les événements de l'époque, comme si vous y étiez. Le journal a été édité en intégralité en 1873. “15 juillet 1870. Louis Lacroix a passé une vingtaine d'années à Nancy. C'est en fait de l'espoir de conserver la paix. [...] Des mots qui ont marqué la directrice de la Bibliothèque Stanislas, Claire Haquet : "En ouvrant le livre, les trois premières phrases font un certain effet."