5 clés pour bien apprendre les tables de multiplication et les retenir "une f... Le « par coeur » Lorsqu’on a un trouble primaire du langage (encore récemment appelé » dysphasie »), un trouble d’apprentissage à base langagière, une dyslexie, un TDA(H) ou un trouble d’apprentissage, il se peut qu’il soit plus difficile d’apprendre ou de réciter des notions « par coeur ». Ceci est particulièrement flagrant chez les personnes ayant des difficultés ou un trouble d’accès lexical. En effet, celles-ci ont souvent le mot, la notion ou la réponse sur « le bout de la langue ». Et à l’école, ça se passe comment? …avoir des ‘blancs’ c’est frustrant, avoir la réponse sur sur le bout de la langue c’est embêtant! À l’école, plusieurs élèves ayant des difficultés ou un trouble d’accès lexical vivent de la frustration lorsqu’ils ont »un blanc » alors qu’ils ont pourtant bien étudié leur matière. Existe-t-il des trucs ou des stratégies à privilégier …pour aider les jeunes avec leurs tables de multiplication Quels sont ces trucs pour faciliter la mémorisation des tables de multiplication?
Une horloge interactive pour apprendre l'heure Une horloge interactive en Flash Il y a peu de temps, j’écrivais un article sur les ressources informatiques pour l’apprentissage de l’heure et je vous présentais deux horloges interactives. C’est alors que m’est venue l’idée de réaliser une horloge interactive en flash en y apportant quelques fonctionnalités « maison ». Aujourd’hui, après quelques heures de réflexion et de programmation, voici un premier jet de cette horloge interactive que je vous propose de télécharger et d’essayer avec vos élèves. Voici un aperçu de cette horloge interactive. L’horloge interne L’application se divise en deux volets distincts: d’une part l’horloge interne qui permet aux jeunes enfants d’observer une horloge analogique et une horloge digitale toutes deux synchronisées sur l’horloge interne de l’ordinateur. L’horloge interactive Le deuxième volet permet l’interactivité proprement dite avec l’horloge. Les manipulations C’est exactement ce que vous allez pouvoir faire avec cette application. Dernière minute
La Liste des 2600 Portails Open Data à Travers le Monde La liste est disponible sous forme de carte sur le site opendatainception.io. Lorsque vous développez une solution permettant de lancer des portails Open Data en quelques minutes, une question revient régulièrement : Où puis-je trouver des données propres et utilisables ? Notre première réponse est généralement : « Avez-vous pensé aux portails Open Data ? Si certains portails Open Data sont faciles à trouver, les résultats obtenus via les moteurs de recherche ne sont pas représentatifs de l’exhaustivité de l’offre. Nous avons donc décidé de créer une ressource unifiée qui serait utile à tous les geeks de l’Open Data (et nous savons que nous sommes nombreux ). N’écoutant que notre courage, nous avons retroussé nos manches et agrégé une liste de tous les portails Open Data disponibles. Pour faciliter la recherche et la navigation, nous avons géolocalisé les portails de données ouvertes des organisations intergouvernementales sur leur siège social (Nations Unis, Banque Mondiale…).
DM ou devoir maison de maths en quatrième (4ème) Accueil » contrôles » DM ou devoir maison de maths en quatrième (4ème) Des Dm et devoir maison de maths en quatrième (4ème), des devoirs à la maison sont en PDF et à effectuer en ligne au collège. Ces DM portent sur tout le programme officiel de l’éducation nationale en mathématiques et les chapitres traités sont : Les nombres relatifsLe théorème de PythagoreLes fractions et le calcul fractionnaireLe truangle rectangle et le cercle circonscritLes puissances d’un nombre relatif et les puissances de 10les propriétés de la droite des milieux dans un triangle et le théorème des parallèles (partie directe du théorème de Thalès)Le calcul littéral et la double ditributivitéles statistiquesle cosinus d’un angle aigu dans un triangle rectangleles équations à résoudre Ces devoir maison vous permettent de vous exercer ou de réviser vos mathématiques pendant les vacances scolaires. Devoir maison de maths en quatrième (4ème) – DM n° 1 Devoir maison de maths en quatrième (4ème) – DM n° 2 DM en 4ème
les tables de multiplication, enfin les retenir ! - Voyons si tu connais bien les tables de multiplication ? dit le parent - Oh Oui ! Je sais la table de multiplication par 1, répondit l’enfant - Et la table de multiplication par 2 ? Didactique des mathématiques Introduction à l’Ingénierie Didactique (2013) Mots clés : Didactique des mathématiques ; formation des professeurs ; ingénierie didactique ; méthodologie ; épistémologie expérimentale ; COREM . Titre de l’article : Introduction à l’Ingénierie Didactique Auteur et laboratoire à l’époque de la publication : Guy Brousseau Laboratoire Cultures, Education, Sociétés (LACES), Université Bordeaux 2. Utilité et intérêt de la didactique pour un professeur de collège 1989 Résumé Le sujet invite l’auteur à revisiter les objets de la didactique et les principaux concepts de la théorie des situations. Education et didactique des mathématiques 2000 Résumé Cet article est une synthèse destinée à présenter quelques originalités de la didactique des mathématiques, à des professeurs de mathématiques accoutumés à envisager des approches plus classiques fondées sur la psychologie ou les sciences de l'éducation. Les études doctorales de Didactique des Mathématiques à l’Université 2000 Résumé.
LOGICIELS LIBRES ET GRATUITS POUR L'EDUCATION Manuels et Cahiers Sésamath - Accueil Apprendre les tables de multiplicationTables de multiplication Apprendre les tables de multiplication n’est pas aisé et nécessite un énorme travail de mémorisation. Avant de passer à l’apprentissage de la table de multiplication, arrêtons-nous un instant sur la mémorisation. La mémorisation « On mémorise mieux ce qu’on a compris que ce qu’on n’a pas compris. » Il est primordial de comprendre ce que l’on apprend cela aide à la mémorisation et aide à retrouver ce que l’on a oublié. « Il est plus facile de mémoriser un ensemble de résultats qui sont structurés, qui ont du lien entre eux, qu’un ensemble de résultats qui sont tous isolés les uns des autres ». Pour mieux mémoriser il faut rapprocher des résultats afin de ne plus les rendre indépendants les uns des autres. Voici un exemple simple de cette remarque. « Les conditions de la mémorisation influent sur les conditions de la restitution. » « La mémorisation nécessite de l’entraînement. Il est donc important de s’entraîner pour bien mémoriser. Apprendre la table de multiplication.
Les 3 au quotidien » Ateliers pour le 2e cycle * Pour les enseignants provenant d’autres Commissions scolaires: vous pouvez utiliser tout le matériel présent sur le site. Par contre, nous vous serions reconnaissants de laisser la source en bas de page et d’enlever le logo des Découvreurs s’il est présent. Les ateliers sont inspirés des centres d’apprentissages en mathématiques et permettent aux élèves de développer le sens des concepts mathématiques en travaillant en dyades. Le fonctionnement des différents ateliers doit d’abord être modélisé en classe. Pendant que les élèves travaillent, l’enseignant peut observer ses élèves et leurs interactions ou bien intervenir avec un petit groupes d’élèves. Ces ateliers de mathématiques ont été testés dans des classes. Si vous avez des questions concernant le matériel, le fonctionnement ou la mise en place de ces centres, veuillez communiquer avec moi (marie.audet@csdecou.qc.ca).