Publicité et éducation aux médias : pourquoi ? comment ? Les contextes d’étude possibles de la publicité sont nombreux dans les programmes, en collège, lycée général et technologique et en lycée professionnel. Mais ce thème peut également être abordé dans le cadre de dispositifs transversaux tels que l’histoire des arts, l’éducation à l’orientation ... Une multitude de supports d’analyse et d’observation... Quels que soit le type de média (presse, télévision, radio, internet), les supports d’analyse, d’observation ou d’apprentissage (pour les langues vivantes par exemple) ne manquent pas. ... De nombreux scénarios pédagogiques sont possibles et imaginables. Dans le cadre de l’enseignement des SES en lycée, il est possible d’aborder la publicité sous l’angle économique. On peut également choisir d’aborder la publicité sous l’angle de la lecture d’image.Découverte du langage de l’image publicitaire, du lien entre texte et image, analyse de l’image sont autant de portes d’entrées. Quelques liens vers des scénarios pédagogiques Collège : 3ème 4ème :
La publicité dans les médias - lesite.tv lesite.tv est une offre destinée aux enseignants. Pour accéder gratuitement à son catalogue connectez-vous sur Éduthèque.Si la création de votre accès est antérieure au 12/01/2017, veuillez-vous inscrire sur Éduthèque.Besoin d'aide? Consultez la FAQ Eduthèque Les clés des médias Publié le 08/02/17 - Mis à jour le 03/03/17 Les copains du collège ont décidé de lancer leur propre journal pour raconter la vie du quartier. Mathieu Decarli & Olivier Marquézy LA GENERALE DE PRODUCTION; FRANCE TELEVISIONS; RADIO FRANCE; CANOPE; LE CLEMI; Avec le soutien de du ministère l'éducation nationale - Direction du numérique pour l'éducation; Avec le soutien du collectif Enjeux e-médias
Le design thinking au service de la créativité numérique – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon Lors de la continuité pédagogique, les établissements se sont adaptés pour proposer à leur public des portes ouvertes virtuelles. Cette expérimentation menée dans le cadre des TraAM EMI 2021-2022 et à destination des étudiants en BTS Tourisme, vise à repenser la visite virtuelle du lycée, en partant de leurs pratiques numériques et dans l’optique de développer des compétences numériques et professionnelles. Cet article se propose de poser un cadre réflexif avec le recensement des constats, points de départ du scénario ; pour permettre sa contextualisation avec l’apport de définitions, l’explicitation du processus d’apprentissage mis en œuvre et ses caractéristiques. Le cadre pédagogique présente ensuite une vue d’ensemble du scénario, dont les différentes étapes sont décrites dans le guide associé. Enfin, les dernières parties ont pour objectif d’inscrire le processus créatif dans ses apports avec la recherche, avant d’énoncer un bilan du projet et ses perspectives. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
La photo de classe Têtocarrés Maîtriser son identité numérique est un enjeu majeur de notre société. Dès leur entrée en classe en 6ème, nos élèves connaissent et/ou sont présents sur les réseaux sociaux et les jeux en ligne. De façon ludique et en mode collaboratif, il est possible d’aborder avec eux la question de l’identité numérique par le biais de l’avatar. La séance s’articule en 3 temps : un brainstorming sur la notion d’avatar, la création de son propre avatar et la rédaction collaborative d’un texte résumant les idées qui auront émergé en classe. Référent Descripteurs : identité numériqueDate de la création de la ressource : 03/2014Date de péremption de la ressource :03/2019Nom du documentaliste : Marion BazeaudE-mail : marion.bazeaud@ac-besancon.fr Cadre Domaine de compétences et capacités du B2i : Domaine 1 : S’approprier un environnement informatique de travail Domaine 2 : Adopter une attitude responsable Domaine 3 : Créer / produire / traiter et exploiter des données Domaine 5 : Communiquer / échanger Descriptif
La musique dans la publicité Comment la musique détermine une multiplicité de fonctionnement différents par rapport aux produits qui la font naitre, aux arguments qui la confortent et aux consommateurs qu’elle cherche à persuader. La musique dans la publicité fait son apparition dans les années 20 avec l’arrivée de la radio. Rares sont les annonces radiophoniques qui ont été conservées car pour la plupart elles ont été détruites. Ces premières réclames ne vivent plus que par les traces que l’on peut retrouver dans les écrits de la presse spécialisée de l’époque. On distingue à l’époque l’annonce illustrée avec un timbre de marque (jingle) en début et en fin de spot permettant de se distinguer des marques concurrentes et aussi l’annonce chantée qui est souvent une chanson parodique, utilisant un air connu facilitant ainsi la mémorisation de l’auditeur. Depuis cette époque, les publicitaires ont toujours cherché à faire sourire, émouvoir, faire rêver par des moyens musicaux. Pepsi avec les Jackson 5 (1984) Source :
PubMalin Avant de continuer, merci de remplir ce questionnaire, qui nous permet d'établir les statistiques de diffusion du programme et de recueillir votre avis pour améliorer celui-ci. Elle guide l’enseignant dans la préparation d’ateliers pratiques avec les élèves. Elle fait partie d’un groupe de fiches portant sur l’un des thèmes centraux de la communication publicitaire, à déployer sur un trimestre avec les élèves. Chaque fiche élève est liée à une fiche enseignant (thématique, méthodo, étude de cas); elle concrétise les apprentissages. Elles apportent des approfondissements : - La fiche méthodo accompagne la réalisation de certaines fiches thématiques en proposant d’emprunter aux professionnels leurs méthodes de travail. - La fiche étude de cas permet d’aborder différents exemples de campagnes de communication. - Les fiches ressource apportent des informations pour aller plus loin : bibliographie et liens utiles, glossaire, histoire de la publicité.
Séquence classe médias 6e : fiabilité de l’information sur internet Avec ma collègue Laura Mougel, nous avons organisé plusieurs séances autour de la fiabilité de l’information sur internet. En voici les principales séances. Séance : circulation des rumeurs sur les réseaux sociaux (1h) Objectif : analyser les modalités de diffusion d’une rumeur sur les réseaux sociaux Déroulement : Cette séance s’appuie sur le diaporama, réalisé par ma collègue L. Présentation de 2 posts sur le même sujet. Bilan : il s’agit ici d’analyser ce qui fait qu’une rumeur se propage sur les réseaux sociaux et non d’évaluer la fiabilité de l’information. Séance : rôle des émotions sur les réseaux sociaux (1h30) Objectif : comprendre le rôle des émotions dans la diffusion sur les réseaux sociaux Cette séance a été imaginée à la suite de l’assassinat de Samuel Paty. Déroulement : Questionner les élèves sur ce qu’ils savent sur le meurtre de l’enseignant S. Bilan : Cette séance a lieu alors que les élèves ont déjà échanger sur l’attentat avec l’équipe pédagogique. Déroulement :
1 minute au musée - Une série animée de 60 épisodes - Arts plastiques - Éduscol En partenariat avec la RMN, les films de l'Arlequin proposent une série animée de 60 épisodes permettant de découvrir 60 oeuvres issues des grands musées nationaux. Réalisation : Serge Elissalde et Franck Guillou. Découvrez Rafael, studieux et sérieux, Mona, intuitive et pleine d'esprit, et le jeune Nabi, toujours prompt à la moquerie, trois petits personnages sympas et à la langue bien pendue qui commentent librement des oeuvres d'art exposées dans différents musées français. Une série aussi ludique et spontanée qu'éducative, qui propose aux élèves de passer une minute avec eux devant un tableau, une armure, une sculpture ou un vase ancien, et d'en savoir un peu plus sur l'art. Consultation gratuite Musée d'Orsay : 21 épisodes Accéder aux films Musée du Louvre : 3 épisodes Accéder aux films
La publicité et ses ressorts / Analyser Pour s'assurer de toucher la clientèle potentielle d'un produit, les publicitaires cherchent à l'atteindre en fonction de ses goûts et de ses habitudes. Les adolescents constituent l'une de ces cibles. En toute logique, pour atteindre son but, une publicité doit être assurée d'être vue et retenue par les cibles du produit qu'elle vante. On le remarque à la télévision : dans l'ensemble, vous ne verrez pas les mêmes publicités autour d'une émission sportive qu'avant un programme jeunesse. Les adolescents constituent un public-cible pour de nombreux types de produits : jeux, vêtements, produits high-tech, industrie musicale, etc. Fiche CNIL teen-marketing Pour retrouver d'autres fiches pédagogiques de la CNIL, rendez-vous sur le site jeunes.CNIL.fr.
Décryptage de la publicité : l'exemple des burgers Chargement de la playlist en cours... Comment la publicité travaille à rendre ses produits "sexy"? L'exemple des publicités pour les burgers est un bon exemple. Les fast food sont très forts pour faire saliver les clients potentiels. Mais à chaque fois c'est pareil : quand on ouvre la boîte la réalité est bien moins appétissante. Réalisateur : Hélène Roussel, Fred Mianne Producteur : La Générale de Production, France télévisions Production : 2015 3QOCP : efficacité, simplicité. - La Bande à Baudelaire Simple et efficace, voilà comment résumer le 3 QOCP ! 3 Q.O.C.P soit 6 questions et autant de portes d’entrée à ouvrir pour pénétrer dans un texte, travailler un thème ou préparer un exposé. Un outil modeste, mais très pratique pour aider les élèves à se lancer et cadrer le travail. Ils sont parfois bien à la peine nos élèves lorsqu’il s’agit de préparer un exposé. Une modeste entrée en matière, mais qui a au moins le mérite de lancer le travail et pour certains ce n’est déjà pas rien. 3 QOCP : comment l’utiliser ? Plastifiée en plusieurs exemplaires, la fiche peut rester à demeure dans votre salle, réutilisable et à disposition des élèves qui en ont besoin. Télécharger la fiche 3QOCP Si cette fiche vous a plu, sachez que d’autres arrivent très bientôt ! A très vite !