Protection des données personnelles et assistance | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire. Culture numérique Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles, initié par la CNIL, a été adopté au plan international par l'ensemble des autorités de protection des données en octobre 2016. Il a vocation à être utilisé dans le cadre des programmes scolaires, quelle que soit la discipline enseignée. L'infographie « 10 principes clés pour protéger les données de vos élèves » (proposée sur le site éducation.gouv) a pour ambition d'aider les enseignants à utiliser le numérique dans leur pédagogie en s'assurant que les données personnelles de leurs élèves sont bien protégées.
Les délégués à la protection des données (DPD) Les délégués à la protection des données (DPD) veillent au respect du cadre légal concernant la protection des données au sein d'une organisation. En savoir plus et télécharger les coordonnées des délégués à la protection des données par académie sur le site éducation.gouv. Liens vers les sites d'assistance et de signalement Pour en parler. Éducation et intelligence artificielle - Dane de l'académie de Strasbourg. I.A. Intelligence artificielle - Digipad by La Digitale. Nuage. Les lettres d'actualité ÉduNum sur le numérique éducatif | éduscol | Ministère de l'Education Nationale| Direction générale de l'enseignement scolaire. Calendrier de l'Avent. Vittascience — IA. Better Images of AI.
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Filter by: The Horizon II - Wesley Goatley & BRAID The Horizon I - Wesley Goatley & BRAID The Environmental Impact of Data Centers in Vulnerable Ecosystems - Gloria Mendoza A Rising Tide Lifts All Bots - Rose Willis & Kathryn Conrad New and unprecedented, is it? Sparkles - Beckett LeClair Data Worker - Janet Turra Brain Control - Bart Fish & Power Tools of AI Behaviour Power - Bart Fish & Power Tools of AI Distorted Fish School - Lone Thomasky & Bits&Bäume Distorted Lava Flow - Lone Thomasky & Bits&Bäume Distorted Lake Trees - Lone Thomasky & Bits&Bäume Distorted Sand Mine - Lone Thomasky & Bits&Bäume Distorted Forest Path - Lone Thomasky & Bits&Bäume. X.com. IA : une demande énergétique hors de contrôle et un impact environnemental inquiétant.
⇧ [VIDÉO] Vous pourriez aussi aimer ce contenu partenaire Aujourd’hui, l’influence de l’IA générative est telle que les entreprises et institutions médiatiques commencent à l’adopter en masse sans grande retenue, menaçant ainsi plusieurs domaines et secteurs d’emploi. D’ailleurs, très récemment, CNN a annoncé la suppression de 100 postes dans le cadre de sa transition vers l’IA. D’un autre côté, les outils d’IA pilotés par des LLM sont en train de saturer l’expérience utilisateur numérique. L’inconvénient majeur de cette utilisation généralisée de l’IA générative réside dans les ressources informatiques considérables requises pour faire fonctionner l’ensemble des systèmes.
Cette situation marque le début d’une ère d’hyperconsommation technologique aux impacts environnementaux inquiétants. Cette nouvelle ère est marquée par la prolifération d’un nouveau paradigme informatique nécessitant des quantités substantielles d’électricité et d’eau. Voir aussi. Voici ce que consomme une simple requête ChatGPT. Devenue un geste de plus en plus ancré dans le quotidien, une simple requête à ChatGPT a des conséquences environnementales importantes, comme le révèle un chercheur américain. En plus de débats moraux, géostratégiques et technologiques, l'intelligence artificielleintelligence artificielle générative suscite de nombreuses questions sur son impact environnemental.
L'année dernière déjà, Greenly avait estimé que la version GPT-3 du nouveau service d'IA émettrait 240 tonnes de CO2 équivalent (CO2e), soit l'équivalent de 136 voyages aller-retour entre Paris et New York. Cette fois, c'est un chercheur à l'université de Riverside aux États-Unis, Shaolei Ren, qui a essayé de déterminer la quantité de ressources consommées par ChatGPTChatGPT d'OpenAI pour une simple requêterequête comme écrire un courriel de 100 mots. Pour tourner, les IA ont besoin d'électricité, mais aussi d'une quantité phénoménale d'eau. Gourmand en eau et en électricité Intensifier le stress hydrique.
Pour un usage raisonné des intelligences artificielles génératives. Nuage. Les intelligences artificielles génératives peuvent être perçues comme une menace que l’école aurait avantage à tenir à distance. Les élèves face aux IA génératives… de stéréotypes de genres. – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon. Cet article s’inscrit dans les TraAM Documentation 2023-2024 sur le thème « L’intelligence collective au service des compétences du 21e siècle ». 1. Le contexte du projet Les Jeux Olympiques 2024 en France et la place des femmes dans le sport. Avec Sabine Girard, collègue de Lettres et dans le cadre de notre mission de référentes égalité filles-garçons, nous avons inscrit une classe de 6e dans un dispositif proposé par le réseau Info Jeunes du département de la Haute-Saône. D’autre part, dans le même thème, les groupes départementaux “Laïcité et Valeurs de La République”, “Arts et Culture” et “Sciences” ont lancé un projet intitulé « PLUS VITE PLUS HAUT PLUS FORTS ENSEMBLE !
», en mettant, notamment, à disposition un certains nombre de ressources, dont un diaporama d’activités destiné aux enseignants et aux classes du cycle 1 au cycle 3. 2. Séance 1 : 1h – Visite de l’exposition et intervention de Stéphane Kronenberg Ci-dessous, les documents envoyés par l’intervenant pour cette séance : Chroniques de l'IA en éducation. Photos, IA et désinformation historique : l’enseignement de l’histoire face à de nouveaux défis. À l’heure où l’intelligence artificielle accélère la propagation de fausses images et de photos sorties de leur contexte, apprendre aux élèves à sourcer leurs informations est plus important que jamais.
Et les cours d’histoire se doivent d’intégrer aujourd’hui une formation à l’histoire numérique que peuvent faciliter des outils comme le projet VIRAPIC qui aide à repérer des photos virales. Chaque jour, des images en lien avec des évènements historiques sont mises en ligne sans être référencées – avec leur auteur, leur date, leur localisation, leur lieu de conservation – et encore moins contextualisées par un commentaire historique. C’est le cas, par exemple, de cette photographie, la plus souvent publiée pour représenter les exactions des « mains coupées » dans le Congo de Léopold II, au tournant du XIXe au XXe siècle.
Cette photographie semble illustrer de manière saisissante les exactions commises par les compagnies de caoutchouc au Congo. Un défi pour les enseignants. Veille éducation numérique 2024-2025 | éduscol | Ministère de l'Education Nationale| Direction générale de l'enseignement scolaire. X.com. Un atelier de lecture collaborative et d’écriture assistée par l’IA. 202409 OBV Pub Abecedaire IA 1. r24 101 syn. Repenser ses évaluations à l’heure des IA Génératives (IAGs) – Service Universitaire de Pédagogie. L’arrivée des Intelligences artificielles génératives (IAGs), comme Chat GPT et leur utilisation facilitée sont à l’origine de bouleversements dans le monde de l’enseignement et remettent en question les modalités d’évaluation des rendus académiques. Les IAGs sont présentes partout, dans toutes les sphères et les étudiants seront amenés à les utiliser de plus en plus.
Il est donc difficile d’en interdire l’usage, Des craintes sont associées à l’arrivée de ces outils dans l’enseignement : Certains travaux donnés aux étudiants peuvent être facilement générés par les IAGs, Il s’avère difficile de distinguer ce qui est généré par les IAGs de ce qui est réellement produit par les étudiants, Les risques de fraudes aux évaluations peuvent augmenter, Un enjeu majeur aujourd’hui est d’intégrer ces outils dans les enseignements pour acculturer les étudiants à leur utilisation et les amener à en faire un usage critique, éthique et responsable. I. Comprendre et s’approprier les IAGs II.
III. Replay du mercredi de la recherche "Des compétences IA en éducation aux médias et à l'information (EMI) : comment et pour quoi faire ?" - Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation - Pédagogie - Académie de Poitiers. Divina Frau-Meigs Divina Frau-Meigs est professeure émérite en sociologie des médias à l’université de la Sorbonne Nouvelle. Elle est spécialiste de l’éducation aux médias et à l’information, de la diversité culturelle et de la gouvernance de l’internet.
Ses travaux sont mondialement reconnus, notamment ceux concernant les usages et pratiques médiatiques des jeunes ainsi que les désordres de l’information (radicalisation, désinformation, discours de haine...). Elle est titulaire de la chaire UNESCO « Savoir Devenir dans le développement numérique durable : maîtriser les cultures de l’information ». Le replay Replay de l’intervention de Divina Frau-Meigs Des liens pour aller plus loin Et demain ... Enseignant en grande section de maternelle dans une école en éducation prioritaire, j’utilise l’IA générative dans ma préparation de classe pour trouver des illustrations adéquates : 1. Illustration des comptines 2. Aide à la reconnaissance de mot Sylvain Vergeau. Create.piktochart. L’omniprésence de l’IA dans nos usages quotidiens d’Internet et des réseaux sociaux, entre autres, laisse présager qu’elle occupera une place grandissante dans la société du XXIe siècle.
Cela apporte des questionnements sur les apports de cette technologie en éducation, qui semble déjà s’imposer, si l’on pense notamment aux applications d’apprentissage des langues, par exemple. Ces applications vont au-delà du monitorage du progrès des apprenants , puisque des recherches (Stone et al, 2016) montent que l'IA pourrait aussi être utilisée pour mettre en action des systèmes de tutorat intelligent, mais aussi pour repérer les difficultés des élèves et, en ce sens, différencier l'enseignement en fonction de celles-ci.
D'ailleurs le Conseil supérieur de l'éducation souligne que « les dispositifs d’intelligence artificielle peuvent effectuer plus rapidement que l’humain, certaines opérations répétitives et prévisibles. Guide de la sécurité des données personnelles : nouvelle édition 2024. Le guide de la sécurité des données personnelles a pour but de rappeler les précautions de sécurité à mettre en œuvre. Cette nouvelle version restructure le guide et introduit de nouvelles fiches, notamment sur l’, les applications mobiles, l’informatique en nuage (cloud) et les interfaces de programmation applicative (API). Quel est le contenu du guide ? L’obligation de sécurité en matière de , inscrite dans la loi depuis 1978, a été renforcée par le RGPD.
Il peut cependant être difficile, lorsque l’on n'est pas familier avec les méthodes de gestion des risques, de mettre en œuvre une telle démarche et de s’assurer que le nécessaire a bien été fait. « Le responsable du traitement et le mettent en œuvre les mesures techniques et organisationnelles appropriées afin de garantir un niveau de sécurité adapté au risque. » - Article 32 du RGPD Quelles sont les nouveautés de l’édition 2024 ?
Pour cette édition : À qui s’adresse ce guide ? ChatGPT : virage ou mirage ? Introduction L’actualité, les publications et les usages montrent que la nouvelle ère numérique n’est plus celle du simple tri d’informations, ni l’interaction des usagers entre eux devenus leurs propres acteurs au sein du système numérique, mais celle de l’autonomie des machines dites apprenantes. La masse incommensurable de données recueillies, associée à une considérable puissance de calcul permet désormais aux algorithmes de proposer rapidement des résultats étonnants, dont chacun peut à la fois percevoir un potentiel bénéfice et craindre les approximations.
Il s’agit donc de nouveaux outils que l’on ne peut négliger, ignorer voire nier ; ils feront partie de demain et il faudra apprendre à en faire bon usage. Quel est-il, ce bon usage ? Dans le sillage de ChatGPT, l’année 2023 a marqué une percée puis une véritable démocratisation des modèles d’IAGT qui ont semblé susciter autant d’engouement que de craintes chez les différents acteurs du monde éducatif. I - État de l’art. Teen and Young Adult Perspectives on Generative AI. Les métiers ont-ils un genre pour l'intelligence artificielle ? - Lettres. La séance prend place dans une séquence de cours en classe de 1re portant sur l’œuvre d’Olympe de Gouges au programme des épreuves anticipées de français, La Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne dans le cadre de l’objet d’étude “Ecrire et combattre pour l’égalité”.
L’étude des textes proposés dans la séquence précédente permet aux élèves de situer les écrits d’Olympe de Gouges dans le cadre de ce qu’il est convenu d’appeler “La Querelle des femmes”. Au cours de la séquence sur La Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne, les élèves ont étudié le "Préambule" de la Déclaration et l’ensemble des 17 articles. La lecture des articles 13, 14 et 17 a permis de souligner le combat d’Olympe de Gouges pour une égalité stricte dans les charges fiscales et l’accès aux positions publiques.
Les objectifs de la séance sont donc les suivants. Les grandes étapes de la séance : 40 AI tools for the classroom. Artificial intelligence is growing by leaps and bounds. It's no longer science fiction anymore! Lots of AI tools can serve as our own personal assistants -- answering questions, helping us write text, create images, speak more effectively, and more. Time has always been a barrier in the classroom. Most teachers would agree that they would be able to do more -- including the things that are most important -- if they had more time. Teachers can find AI tools that are ready to help them out right now. Below is a description of AI and how you can start using it to support your work in class.
What is artificial intelligence? Artificial intelligence (AI) refers to the ability of a computer or machine to perform tasks that would normally require human intelligence, such as learning, problem-solving, decision-making, and more. AI can be applied to a wide range of areas, including natural language processing, image and video recognition and robotics. 50 AI tools for the classroom Free Plans Free Plans. SchoolAI - Approachable AI for teachers, students, and school leaders. Comparatif de 50 services de traitement de corpus documentaires via IA | Outils Froids. Dans les deux derniers articles consacrés aux modèles de langage que j’ai publiés, j’ai présenté plusieurs services permettant de traiter des documents ou des corpus documentaires, essentiellement au format PDF. Au fur et à mesure de la veille que j’ai effectué ces derniers mois sur ces sujets, j’ai pu constater l’émergence grandissante de ces services et j’ai choisi de les répertorier dans une base Airtable, à l’instar de ce que je fais déjà pour les intégrations des modèles de langage de type ChatGPT dans nos environnements de travail (plus de 350 intégrations recensées à ce jour et il en manque).
C’est ce tableau comparatif que je partage avec vous aujourd’hui. Il comporte déjà 50 entrées et peut être filtré par critères (filtrer/grouper) ou mots-clés (moteur de recherche). Rappelons que ces solutions ont pour objectif annoncé de permettre d’entrer en discussion avec un document ou un corpus de documents. Modalités du test effectué Quels services choisir ? Limites de ces services. Réaliser un plan détaillé avec une IA générative. Le prompt (à copier) Tu es un enseignant expérimenté spécialisé en .
Tu vas m’aider à créer un plan détaillé en réponse au sujet suivant. Sujet de dissertation : Problématique retenue : Discipline : Niveau de classe : Connaissances à mobiliser : Instructions détaillées pour le plan détaillé : Structure : Le plan doit répondre de manière directe et structurée à la problématique. Il se compose de plusieurs grandes parties, qui décomposent le raisonnement pour parvenir à une réponse logique et cohérente à la question posée.
Formulation des parties : Chaque partie doit être rédigée en une phrase complète qui intègre les termes clés de la problématique afin de garantir la cohérence et d’éviter tout hors-sujet. Voici un exemple : des exemples sont disponibles sur cette page. Remarque importante N’oubliez pas de garder votre esprit critique lorsque vous utilisez une intelligence artificielle générative. J’aime ça : J’aime chargement… Similaire. Intelligence artificielle et éducation : les ressources de formation du projet européen «AI4T» | éduscol | Ministère de l'Education Nationale| Direction générale de l'enseignement scolaire.
L’IA a mangé nos devoirs : qu’est-ce qui arrive après ? - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM. Voyage en PédagogIA ! – De la créativité à l'innovation. Cerner le sujet - Intelligence artificielle (IA) et bibliothèque. Class'Code IAI : Vous avez dit IA ? Pourquoi le corps enseignant devrait éviter d’utiliser des outils d’IA pour l’évaluation de l’apprentissage - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM.
Une étude révèle la présence de documents de recherche générés pa ... IA générative et apprentissages : évaluer la production ou le processus ? (Cao & Dede, 2023) Veille éducation numérique 2024-2025 | éduscol | Ministère de l'Education Nationale| Direction générale de l'enseignement scolaire. M@gistère. IA et éducation : 10 repères.
Bar à Ressources - Applications, tutoriels et usages. Ce qu’il faut savoir sur les nouveaux référentiels de compétences en IA pour les élèves et les enseignants de l’UNESCO | UNESCO. Comment créer rapidement un ChatBot grâce à ChatMD et CodiMD ? - Sciences & Technologies.
GXkmPQlWkAAAe4d. PhiloGPT. ChatGPT - IA et Education. GTzciI XAAAjc8. Rapport REPIA num. Intelligence artificielle pour et par les enseignants - Cours - FUN MOOC. Veille éducation numérique 2023-2024 | éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire. Explorer l'histoire de la Martinique avec l'IA ? IA, filtres et image de soi. Mission Tech Future. Découvrir l'IA par le jeu. Article L312-9 - Code de l'éducation. Délégation de Région Académique au Numérique Éducatif - Site de l'académie de Versailles. Chat GPT. Fiche pédagogique - L'intelligence artificielle, l'obsolescence de l'humanité ? | Educ'ARTE.
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