Repenser la progressivité et l'évaluation des apprentissages (pdf) Les phases de la progressivité des apprentissages. Les mots-clés pour bien se comprendre. Qu’est-ce que le « cours-noyau » ? Que mettre dans le cours-noyau ? Sur quoi s’appuyer pour concevoir un cours-noyau ? Quel aspect prend un « cours-noyau » ? Comment se construit le cours-noyau avec les élèves ? Peut-on transmettre plus de connaissances que celles du noyau ? Que fait-on AVANT de transmettre le cours-noyau ? À quoi correspond la phase du « PENDANT » ? Et APRÈS ? +++ Favoriser et consolider la mémorisation. +++ Travailler les compétences disciplinaires. +++ Différencier les apprentissages. +++ Évaluer sous toutes ses formes. +++ Rendre les élèves plus autonomes. +++ Une démarche pour l'Histoire et la Géographie ! Ça donne envie… N’empêche que ça continue de me faire un peu peur ! (1) Ça donne envie… N’empêche que ça continue de me faire un peu peur ! (2)
Ça donne envie… N’empêche que ça continue de me faire un peu peur ! (3) Ça donne envie… N’empêche que ça continue de me faire un peu peur ! (4) Ça donne envie… N’empêche que ça continue de me faire un peu peur ! (5)