Infografías. Estrategias y técnicas de aprendizaje - TU MAESTROS. Descubre un mundo de posibilidades educativas a través de estrategias y técnicas de aprendizaje innovadoras. Desde el popular método de la lluvia de ideas hasta el enfoque de aprendizaje basado en proyectos, cada técnica se adapta a diferentes estilos de aprendizaje. Explora la gamificación para convertir el proceso en una experiencia lúdica y utiliza la repetición espaciada para potenciar la retención a largo plazo. Incorpora la enseñanza colaborativa para fomentar el intercambio de ideas entre estudiantes. Asimismo, la metacognición, que impulsa la autorreflexión, eleva la comprensión profunda.
Estrategias de aprendizaje Los distintos tipos de estrategias incluyen actividades tales como La selección y organización de la informaciónRepetición del material para ser aprendidoRelacionando el nuevo material con la información existente en la memoria y aumentando la significatividad del mismoTécnicas de comunicabilidad, etc. Las estrategias cognitivas Las estrategias metacognitivas Relacionado. Del saber al saber hacer: aprendizaje activo en los proyectos en grupo - Editorial Difusión.
Volúmenes temáticos de la ASELE. 5. Comunicación, traducción pedagógica y humanidades digitales en la enseñanza del español como LE/L2/LH2. Andamiaje en el aula de ELE, LdeLengua 153 - 2- Conociendo a Rafael Muriel - Spanishclasseslive. Envelope Instagram Facebook Youtube Linkedin Harassment or bullying behavior Contains mature or sensitive content Contains misleading or false information Contains abusive or derogatory content Contains spam, fake content or potential malware Please confirm you want to block this member.
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Este concepto cuenta con varias traducciones en español, aunque ninguna de ellas se ha impuesto todavía a las demás: translingüismo, translenguaje o translenguar. Pero ¿qué es el translanguaging? La teoría del translingüismo pone en tela de juicio la creencia pedagógica hasta ahora muy extendida que predica la separación de idiomas en el ámbito de la educación bilingüe. ¿Perjudicial o beneficioso? Contra lo que se ha pensado durante mucho tiempo, la mezcla de lenguas no es en absoluto perjudicial para el proceso de aprendizaje. Translanguaging en el aula de ELE Beneficios del translenguaje. ¿Puede una Inteligencia Artificial dar mi clase? Una conversación con ChatGPT sobre IA y enseñanza de lenguas. – Hola, ChatGPT. Tengo que preparar una entrada de blog sobre el uso de inteligencia artificial en la enseñanza y aprendizaje de lenguas.
Esta entrada la leerán fundamentalmente docentes, especialmente profesorado de español como lengua extranjera que ha asistido a mi ponencia en directo en las XI Jornadas didácticas de ELE en Madrid de Difusión y el Centro de Lenguas de la UPM. Muchos de ellos están preocupados por el impacto negativo de la inteligencia artificial en el aprendizaje y también en su trabajo. La entrada de blog debe animarles a explorar pero también pedirles que sean cautos porque todavía tienen que llegar muchos cambios y mejoras en inteligencia artificial en el futuro y los seres humanos (docentes incluidos) debemos desarrollar nuevas competencias para saber manejarla de la manera más adecuada.
. – Por supuesto, Fernando. ¿Cuál es el impacto de la IA en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, y cómo pueden los profesores abordar su uso de manera efectiva? El aula invertida: una experiencia con el aprendizaje de los artículos - Editorial Difusión. Cookiebot Más información sobre este proveedor CookieConsentAlmacena el estado de consentimiento de cookies del usuario para el dominio actual Caducidad: 1 añoTipo: HTTP Google test_cookieUtilizada para comprobar si el navegador del usuario admite cookies.
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Dosier #ABPmooc_INTEF. 50 Alternatives To Lecturing In The Classroom - Teaching. By TeachThought Staff As teachers, when we lecture, we have the best of intentions. We have a concept we want the class to understand, so we stand and explain it to them. We give them background. Offer details. So explaining things isn’t ‘bad.’ Everyone loves a story, and unless you’re awful, your students probably like you and want to hear from you. Or in a ‘flipped classroom’ setting where the ‘lecture’ is designed to be consumed at the student’s own pace (using viewing strategies, for example).
Or when students have mastered a core set of understandings, and are ready–in unison–to hear something from an honest-to-goodness expert who only has an hour to unload what he/she knows. All students are similarly motivated All students have mastered certain ‘listening strategies’ All students have strong note-taking skills and can adapt those strategies for a variety of content, delivery speed, and so on All students have a similar background knowledge So then, the list. A few notes: 1. 2. 3. 1. 2.
Charlas de Clase – Hélène Colinet – Recursos para profesores de idiomas. Francisco Mora: "El cerebro sólo aprende si hay emoción" Para Francisco Mora, la clave no está en fomentar las emociones en el aula, sino en enseñar con emoción. Por eso, un “profesor excelente es capaz de convertir cualquier concepto, incluso de apariencia ‘sosa’, en algo siempre interesante”. A lo largo de su trayectoria profesional, Francisco Mora ha alternado su labor como docente —es, además de doctor en Medicina y Neurociencia, catedrático de Fisiología en la Universidad Complutense de Madrid y profesor adscrito de Fisiología Molecular y Biofísica en la Universidad de Iowa, en Estados Unidos— con la de investigador (en España y Estados Unidos) y la de divulgador.
Tanto en sus conferencias, como en sus artículos y libros, se centra sobre todo en el funcionamiento del cerebro, en cómo aprendemos y la influencia que tienen las emociones en este proceso. El objetivo: acercar los avances de la neurociencia al público. ¿Cómo aprende el cerebro? Aprender es un proceso que ya viene programado genética-mente en el cerebro de todos los organismos. The World Is Changing; Let Schools Change, Too - TeachThought.
Translation in Spanish language teaching: the fifth skill/La traducción en la enseñanza del español: la quinta destreza: Journal of Spanish Language Teaching: Vol 4, No 2. Blended learning: no pasa nada por intentarlo... ¡y fracasar! Nosotros, los maestros, quizás tengamos las lecciones preparadas, los objetivos claros, los materiales listos, y a los estudiantes dispuestos a aprender… pero, de repente, algo ocurre, algo que no esperábamos y lo cambia todo. Visualicemos la situación: eres maestro y estás trabajando con un pequeño grupo de estudiantes, entonces algo te dice que no va bien. Los estudiantes no están participando, no están motivados, NECESITAN ALGO MÁS. Pero, ¿ el qué? Me llevó tiempo darme cuenta que cada vez que ocurría esto, necesitaba cambiar algo, a veces era el ritmo de la actividad, los tiempos, el método, las estrategias, los materiales o los espacios; pero el cambio debía ser inmediato, sin dilación.
No podemos esperar a que la actividad acabe para cambiar todo, debemos ser buenos observadores y hacer uso de nuestra creatividad para cambiar la situación en ese momento. Lo que no es válido es decir es que si una actividad no funcionó es porque los estudiantes no estaban preparados. App Touchcast - Graba vídeo superponiendo elementos interactivos. Descargas - GamificaTuAula.
25 formas en que tus alumnos pueden demostrar lo que saben. Los exámenes, las actividades y los trabajos escritos han sido las formas tradicionales de evaluar a los alumnos. Sin embargo, hay muchas maneras de que los estudiantes demuestren lo que saben: un mural, una obra de teatro, un debate, un programa de radio, un video de animación… Las nuevas tecnologías facilitan a los alumnos el desarrollo de estas y otras muchas creaciones, algunas de ellas antes impensables en el aula. Te presentamos 25 productos educativos con los que tus alumnos pueden mostrar lo que han aprendido y algunas herramientas 2.0 para elaborarlos. 1. Presentación. Elaborar-dinamicas-grupo-tutoria. Las dinámicas de grupo son una excelente oportunidad para trabajar aspectos relacionados con las competencias emocionales, la cohesión de grupo y la cooperación. Es por eso que quiero compartir con todos vosotros algunas orientaciones que llevo a cabo como tutor a la hora de realizar dinámicas de grupo en mi sesión de tutoría.
¿Qué son las dinámicas de grupo? Las dinámicas de grupo son actuaciones que se llevan a cabo en un grupo clase con la finalidad de incidir en la conducta de los grupos, para así analizar las distintas sinergias que se van creando fruto de la convivencia escolar. Por eso, las dinámicas ayudan no sólo a trabajar valores en un grupo clase, sino que también nos permiten conocer y comprender mejor al grupo y a sus miembros en particular. ¿Cuáles son las características intrínsecas de las dinámicas de grupo? De entre las distintas características que conlleva la realización de dinámicas de grupo destacaría cuatro: Formativas. Juego. Antes de empezar la dinámica Objetivo. Why I’m Throwing Out my Spanish Textbook | SPANISH MAMA. Inside: Teaching Spanish without a textbook.
I finally did it. Last year, I half-used my textbook, wanting to get rid of it and yet not quite knowing what to do instead. It had been a year of feverish research, scrolling through blog posts late at night, reading opposing opinions and sometimes coming away more confused than ever. I knew at a gut-level there was a better way. Perhaps it was that years of being homeschooled had impressed the word textbook into my mind as a dirty word. My mother mostly eschewed traditional textbooks for subjects like history and language arts. We were too busy reading real books– living books, as Charlotte Mason termed them. Like most of you, I started with a thick textbook when I first taught high school Spanish.
Over the first few years, I saw that the textbook wasn’t best. As you read, keep in mind that here I’m referring to traditional textbooks– there may very well be textbooks out there that work better than mine did. 1. 2. 3. 4. 5. Whew. Like it? La dramatización y la enseñanza del español como segunda lengua. Ebook gratis en pdf - IDEÁCTICA. DIDÁCTICA ELE 1. EL PRIMER DÍA. "EL PRIMER DÍA"He recibido algunos mensajes de antiguos alumnos que ahora se han convertido en profesores. En ellos me piden consejos para empezar en este trabajo. A muchos les asusta ese primer día en el que tienen que enfrentarse a sus alumnos. Después de aconsejarles lo mejor que puedo (sin usar terminología didáctica complicada, de forma sencilla), he decidido poner “este asesoramiento” en el blog para que ayuden a todos los “PROFESORES NOVATOS” que lo necesiten.
Todas estas entradas se basan en mi experiencia en enseñar a adultos (nunca he trabajado con niños). Por supuesto, estas recomendaciones se pueden aplicar a la enseñanza de otros idiomas. Generalmente sabrás el nivel de tus alumnos, pero es difícil encontrar un grupo totalmente homogéneo. 1. Pon en la pizarra (con letra muy clara) tus datos básicos: Añade algo divertido como: Esto sirve para “romper” la tensión y a casi todos los alumnos les gusta. 2. -que no saben bien el verbo “tener” -o los gentilicios -o los números 3. 4. 5. Formative observation of teaching: focusing peer assistance on teachers’ developmental goals: Assessment & Evaluation in Higher Education: Vol 42, No 6.
What catches the eye in class observation? Observers’ perspectives in a multidisciplinary peer observation of teaching program: Teaching in Higher Education: Vol 22, No 7. TeachingEnglish | British Council | BBC. Learner Motivation in Language Teaching. Shahid Abrar-ul-Hassan highlights several strategies that may help increase and sustain second language learners' motivation—one of the key predictors of their success. See Mary Amanda Stewart's References & Resources review of In the Year of the Boar and Jackie Robinson, Essential Teacher, March 2009. Learners' motivation is a key variable that frequently concerns and challenges practitioners in language classrooms (Cheng & Dörnyei, 2007; Scheidecker & Freeman, 1999).
It is an abstract construct (Dörnyei, 2001) that has been defined in a number of ways. Dörnyei and Ottó (1998) define motivation in second language (L2) learning as "the dynamically changing cumulative arousal in a person that initiates, directs, coordinates, amplifies, terminates, and evaluates the cognitive and motor processes whereby initial wishes and desires are selected, prioritised, operationalised and (successfully or unsuccessfully) acted out" (p. 65).
Promote Learners' Involvement in the Program Conclusion. Ways of Motivating EFL/ ESL Students in the Classroom. The word "motivation" is typically defined as the forces that account for the arousal, selection, direction, and continuation of behaviour. Actually, it is often used to describe certain sorts of behaviour. A student who studies hard and tries for top grades may be described as being "highly motivated", while his/her friend may say that he is "finding it hard to get motivated". Such statements imply that motivation has a major influence on our behaviour. Motivation can be defined as a concept used to describe the factors within an individual which arouse, maintain and channel behaviour towards a goal. B/ Motivation in the ESL/EFL Classroom Motivation has long been a major problem for most teachers of English as a Second Language (ESL) or as a foreign language not only in the Arab World but also elsewhere.
C/ Ways of motivating students in the classroom 1) - “Pair work” or “Group work” 2) The seating of the students a) Try and maximise eye contact. 3) The Error Correction 4) Role play. Motivating Language Learners to Succeed. 54 Flipped Classroom Tools For Teachers And Students - 8 metodologías que todo profesor del siglo XXI debería conocer | Realinfluencers. La corrección de la expresión escrita en el aula de ELE. Contenidos – co.labora.red. 50 Alternatives To Lecturing. Getting Started – Naturally | Path 2 Proficiency. Calmar la Educación es transformar la Educación. 75 rúbricas para Primaria, Secundaria y Bachillerato. Ww2.kqed. “La neurociencia no tiene la receta para los problemas de la educación” Vocabulario del cuerpo humano en español | ProfeDeELE.
Edutopia. Laura EL TARRO DE LOS IDIOMAS is creating Educational Resources / Youtube vídeos. □ Practica el futuro con humor. □ Describe imágenes de forma divertida y diferente. Classroom Resources for Teachers. La enseñanza de ELE en rincones o estaciones. After 100 Years of the Same Teaching Model It’s Time to Throw Out the Playbook – Education Rickshaw. @TeacherToolkit - Most Influential Blog on Education in UK. 10 increíbles apps para mejorar tus hábitos. Ww2.kqed. ROBARTE UN BESO de Carlos Vives y Sebastian Yatra. ¿Qué hago con los errores de mis estudiantes? Passion4theprofession | So much to share! How One Teacher Let Go of Control To Focus On Student-Centered Approaches. Descripción física y emociones – eleconole. 10 ideas y 30 herramientas TIC para evaluar a nuestros alumnos de una manera diferente. How To Support Students That Never Come To School -
Otter - Herramienta para crear una sencilla página web para organizar la comunicación y el trabajo con nuestros alumnos. □ 10 juegos para sacarle partido a tus story cubes. Edutopia. Edutopia. 20+ resources for engaging game-based learning. Deeper Learning: Edutopia. GominoLabs-Español-Aprender Español-Juegos español. Técnicas teatrales en el aula de ELE. 15 herramientas que todo docente necesita para preparar sus clases.
Completar perfil. Defonic | A fabulous ambient noise generator. Edutopia. New Teachers. Student Engagement. ¿Qué son las estrategias de aprendizaje? definición, tipos y ejemplos. Todo, absolutamente "todo" acerca de Zoom para docentes. 5 trucos valiosos de Zoom que pocos docentes usan para sus clases en línea. [Josh Borrás] Flipped Classroom: Qué es, Objetivos, Requisitos, Ventajas, Desventajas y Aplicación. Estrategias comunicativas para docentes. Free French Spanish Lesson Plans, Resource Library. Blog - Super Senora. Cómo desarrollar las competencias en el aula. «A mis alumnos les cambio el ‘tengo que estudiar’ por el ‘quiero aprender’» | Menudo es León. Autores destacados en teorías de educación y pedagogía.