Pasos que tengo que dar para planificar un proyecto - secuencia did... Aprendizaje basado en proyectos en 10 pasos. El aprendizaje basado en proyectos es una de las nuevas tendencias educativas más eficaces. Su poder está en la capacidad de enganchar al alumno en torno a un tema que le motiva y que satisface su interés por explorar nuevos conocimientos. A pesar de que los proyectos deben cumplir los contenidos mínimos marcados en los currículos oficiales, tenemos la libertad para elegir los temas con los que los alumnos aprenderán lo que exige la ley.
A veces el tema podrá ser elegido por el profesor, otras veces por los alumnos y otras veces de manera compartida, pero siempre debe partir de las necesidades e intereses del grupo. Aunque este post no pretende ser una guía para programar proyectos, a continuación se exponen 10 pasos que desde mi punto de vista pueden ayudar a empezar: Elegir el tema vertebrador del proyecto. Así consigue Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa. El país nórdico lidera el informe PISA con una enseñanza gratuita que pone en Primaria a los profesores más preparados Los niños finlandeses de hoy estarán el día de mañana entre los profesionales más preparados del mundo.
No lo predice ninguna bola de cristal, lo auguran datos objetivos. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000 a elaborar su informe PISA, Finlandia ha acaparado los primeros puestos del podio en Europa por su excelente nivel educativo. Apenas un 8% de los alumnos finlandeses no terminan sus estudios obligatorios (en España uno de cada tres jóvenes dejan sus estudios antes de acabar la enseñanza secundaria). Dispuesto a dar con la clave del éxito finlandés, el psicólogo escolar y entonces director del colegio Claret de Barcelona, Javier Melgarejo, comenzó a estudiar su sistema educativo hace más de una década. De maestros, los mejores La diferencia radica en la elevada calificación académica del profesorado en Finlandia, principalmente en educación primaria. Prototipos y propuestas didácticas. AMPLIACIÓN Frau Holle (Madre Nieve) Plástica. Lectura y Pictogramas. Artículo Alberto Martos.
Cuentos en Pictogramas (SPC) « Micolederiogordo's Blog. El uso de pictogramas es algo más que una técnica de apoyo para la lectura, y puede ser de gran interés para muchos campos de la didáctica de la lengua y la literatura y cómo no, de la Educación Especial. Tal y como señala Alberto E. Martos García de la Universidad de Extremadura, los pictogramas: • Mejoran la atención y la motivación. • Simulan situaciones a través de escenas, murales, etc. • Apoyan ciertas destrezas de expresión oral y escrita, automatizándolas y memorizándolas; • Ayudan a la comprensión lectora, dando claves temáticas a través de ilustraciones de ambientación, organizadores gráficos, cuadros, etc., • Ayudan a construir conceptos y relaciones entre conceptos; • Representan visualmente secuencias y estructuras verbales y/o literarias. • Sintetizan información que se recibe o que se va a exponer, por ejemplo en forma de organizadores gráficos de resúmenes; Los Tres Cerditos El Patito Feo Blancanieves Los autores del siguiente cuento son: Armando Quintero y André Letria: Me gusta:
Libro de los niños. Tools for Reading, Writing & Thinking. Herramientas visuales para diferenciar la lectura y la escritura. Actividades Animación a la Lectura. Audiolecturas. Evaluar la lengua en el aula: Análisis de necesidades del profesorado - Julián Pascual Díez. Qué hacer con la lengua: EVALUACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS. Guión para el análisis de los libros de texto y materiales didácticos de Internet. Este guión es puramente orientativo, destinado a que el profesor lleve a cabo dos tareas: 1. Evaluar los materiales didácticos. 2. Saber usarlos. Lo que sí es obligatorio es comparar al menos dos materiales distintos (libros u otras fuentes) referidos al mismo curso (de la ESO o del Bachillerato), con arreglo a alguno de los parámetros indicados. Análisis y utilización de los libros de texto y otros materiales.
A) Análisis global: Se puede estudiar globalmente todo el libro para responder a determinados apartados del cuestionario. B) Microanálisis. 1. -Ficha del libro (título, autores, editorial, fecha y lugar de edición). -Correspondencia con el currículo oficial y con los aspectos didácticos de lengua y literatura: forma que tiene de desarrollar el currículo oficial: - interrelación de lengua y literatura. - secuenciación de conocimientos.
-¿De cuántas unidades didácticas, lecciones, está compuesto el libro?