Comment critiquer l'information. Développer des pratiques critiques sur Internet. Authenticating Information. Finding information We assume it is simple to do research online because the Web contains a wealth of information. The drawback, however, is finding information directly related to the topic at hand from the thousands of potential links. Learning proper search techniques is a good start. The first stop for online research is generally a search engine – most often Google: 72 per cent of all online searches in 2009 were through Google. The following tips will help kids and their families use Google and other search engines more effectively: Use more than one search engine It is important to encourage kids to use a variety of search engines, because no single one captures more than 16 per cent of the entire Internet (in fact, all the search engines combined capture less than 50 per cent of online information).
Use kid-friendly tools There are specialized search engines that filter out adult-oriented or inappropriate material from search results, for example Fact Monster and KidsClick!. . Évaluation du contenu d'une page Web. Espace B2i École- Collège : documents d'appui - Faire preuve d'esprit critique. Retour à l'espace B2i Aptitudes Il s'assure de la vraisemblance des résultats des traitements numériques (tableau, cartes, graphiques, corrections automatiques, etc.) Il s'agit de rester vigilant et de faire appel à son raisonnement quand on utilise des outils pour traiter des données (outils de simulation, de traduction, de calcul, de correction orthographique...). Il sait comparer des sources différentes et recouper les informations L'élève doit acquérir l'habitude de noter ses sources, et de vérifier la véracité des informations qu'il recueille sur le web en les comparant avec des informations apportées sur le même sujet sur d'autres sites ou dans des documents différents.
Il comprend les phénomènes de propagation des rumeurs et des fausses informations Tout utilisateur d'Internet peut être incité à transmettre à d'autres personnes une information présentée comme critique (danger potentiel, occasion à ne pas rater, demande d'aide...). Exercer son jugement critique sur les ressources du Web. Question de Sébastien Hamel, Service local du RÉCIT, CS des Bois-Francs Avez-vous une démarche pour enseigner à des élèves du 3e cycle à faire des choix éclairés lorsqu’ils cherchent de l’information sur Internet, une liste de critères ou un petit document qui pourrait servir de point de départ pour ces habiletés en classe? Voici le recueil des réponses reçues suite à la question lancée hier pour une collègue CP de français : Réponses : - Julie Beaupré, Service local du RÉCIT, CS des Affluents Voici une bonne référence qui m'a été transmise à l'automne dernier par Annie Marois : - Lucie Tourigny, conseillère pédagogique de français, CS de la Riveraine Voir les documents suivants : Procédurier pour évaluer la pertinence des sources d'information : /sites/default/files/IMCE/images_articles/Fichiers_FAQ/proc%C3%A9durier%20pour%20%C3%A9valuer%20la%20pertinence%20des%20sources%20d%27information.pdf.