S7 - Domaine 1 et 2 - CRCNedu - Google Slides. Kit IA DRANE PACA. Ac25 num. MétropedIA. MétropédIA Démarrer Qu'est-ce que MétropédIA ? Comment naviguer? Equipe et contact Mode catalogue Accueil Vous avez une question, une remarque, une suggestion sur le dispositif MétropédIA? Une collaboration EPHEC-UCLouvain Monica Baur Manuela Guisset Conseillère pédagogique au numérique et chargée de cours invitée à l'UCLouvain · Conceptrice structure globale et coordinatrice des beta-tests Conseillère pédagogique au numérique à l'UCLouvain · Conceptrice Axe 1 et Axe 4 Audrey Beghon Conseillère pédagogique à l'UCLouvain dédiée aux questions de transition écologiques et sociales · Conceptrice Axe 1 et Axe 4 Juliette Lafosse Philosophe, éthicienne et enseignante à l'EPHEC et à l'Université Libre de Bruxelles · Conceptrice Axe 3 et Axe 4 Charlotte Mikolajczak Thomas Braibant Conseiller pédagogique au numérique à l'EPHEC dédié aux questions de numérique responsable · Coordinateur structure globale et coordinateur Axe 4 Sophie Poukens Sylvain Corrillon Pascal Vangrunderbeeck Robin Guérit axe I Qu'est-ce que l'IA?
OPTION IA 2025 - Lycée Colbert. Option IA en classe de Seconde Lycée Colbert LORIENT Ludwig Ropert Proviseur Florence Le Bras Coordonnatrice de projet Nolwenn Gentil Professeure de mathématiques Septembre 2025 Présentation Cette nouvelle option, ouverte à la rentrée 2025, propose aux élèves de Seconde une immersion hebdomadaire dans le monde de l'IA. A travers un programme adapté à leur niveau, les élèves explorent progressivement les applications de l'IA dans leur quotidien, tout en développant leur esprit critique et leur créativité. Sommaire A. . - Méthodes adaptées aux élèves de 2nde - Organisation pratique et évaluation - Poursuites d'études et débouchés - Atouts et défis du projet -Agenda prévisionnel B. C. D. Comprendre l'Intelligence ArtificielleAtelier 1 : Qu'est-ce que l'Intelligence Artificielle ?
A. A. 1. Comprendre l'Intelligence ArtificielleLeçon 1 : Qu'est-ce que l'Intelligence Artificielle ? Ressources 1. Activités et ateliers pratiques : Atelier 1 : C'est quoi l'IA ? 2. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 4. 5. Conclusion annexeS. L’IA Générative… du changement climatique ! Meta communique sur l’empreinte carbone de ses modèles Llama, mais sur un périmètre restreint. Les impacts associés à la fabrication des GPU sont exclus, et la prise en compte la consommation d’électricité hors-GPU (par exemple celle des appareils de climatisation, des CPU servant à décoder les requêtes, encoder les réponses, coordonner l’exécution des tâches, logger…) est floue, invisibilisant potentiellement près de la moitié des émissions d’entraînement (voir fig.1).
Les émissions de la phase d’utilisation du modèle par les utilisateurs finaux (appelée inférence), pourtant en première ligne de l’effet rebond, ne sont pas non plus abordées. Enfin, il n’y a pas de mention d’éventuels entraînements lors de la phase recherche & développement pouvant être alloués au modèle. Si la transparence risquerait d’exposer ces acteurs à certains risques dans la course technologique, elle est pourtant cruciale à la bonne mesure de l’empreinte écologique de l’IA générative et à leur pilotage.
IA Environnement Module Cafe IA V1.0 28 mai 2025. IA génératives, 5G, satellites… quelle est la vraie empreinte environnementale du numérique ? IA génératives, 5G, satellites… quelle est la vraie empreinte environnementale du numérique ? Société Publication : Mis à jour : Gauthier Roussilhe ©Crédit Photographie : Bon Pote Sommaire Dépliez le sommaire de l’article Beaucoup de choses ont été dites sur l’empreinte environnementale du secteur numérique ces dernières années et il est parfois complexe de s’y retrouver. Il est donc plus que bienvenu de faire un point d’étape maintenant que le développement des IA génératives (ChatGPT, Claude, Midjourney, etc.) ajoute une épaisse couche de confusion à une question déjà complexe.
Pour le dire simplement, les sciences environnementales appliquées à la numérisation ont deux principales questions de recherche : 1) quelle est l’empreinte environnementale du secteur numérique et ses trajectoires ; 2) est-ce que la numérisation aide à atténuer et à s’adapter à la crise environnementale ou alors augmente les impacts globaux ? C’est quoi exactement, le secteur numérique ? Version courte Version courte. 241213 IA mesinformation. Les élèves face à l’IA : entre séduction et inquiétudes. Image générée avec l’intelligence artificielle Dall-E. Comment les collégiens et lycéens utilisent-ils l’intelligence artificielle ? Et comment la perçoivent-ils ? En vue du colloque « L’intelligence artificielle : la pédagogie comme boussole » qu’il organise samedi 15 mars 2025, le CRAP-Cahiers pédagogiques a souhaité faire le point sur ces usages à travers une enquête en ligne, qui a recueilli plus de 3 000 réponses.
Voici les principaux résultats de cette consultation. Parmi les répondants à l’enquête menée par le CRAP-Cahiers pédagogiques sur l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) par les collégiens et les lycéens, 85 % reconnaissent avoir déjà utilisé l’IA. Presque la moitié sont des utilisateurs réguliers. Un tiers des lycéens et un quart des collégiens utilisent l’IA plusieurs fois par semaine, voire tous les jours ou presque. D’après les réponses, 79 % des lycéens et 59 % des collégiens ont déjà utilisé l’IA pour leur travail scolaire. Ce que les élèves font de l’IA. Canevas d'activité d'initiation à ChatGPT ou autres outils d'IAg. Description Ce document propose une activité d’initiation à ChatGPT, ou autres outils d’IAg, conçue pour les personnes étudiantes en enseignement supérieur. Le canevas comprend les intentions et les objectifs d’apprentissage visés, les prérequis, le déroulement de l’activité et les consignes.
L’activité est adaptée aux différents contextes de formation : la formation en présence, en ligne et en comodalité. Une présentation PowerPoint est également disponible en complément, présentation qu’il est possible d’adapter au contexte de formation. Cette activité a principalement pour objectif de faire connaitre aux personnes étudiantes le potentiel des outils d’IAg conversationnels comme ChatGPT, de même que les enjeux soulevés par leurs utilisations dans les contextes académique et professionnel. Une attention particulière sera accordée aux limites de cet agent conversationnel, ainsi qu’aux biais qu’il peut véhiculer. · apprécier les opportunités qu’offrent ces outils; Notes Discipline : Éducation.
Le guide de l’IA générative par Polaria. Rose des vents de l’IA générative – Ressources pédagogiques. Rose des vents de l’IA générative Axe 1 – Nord : L’IA générative au service de l’innovation pédagogique L’objectif de cet axe est d’analyser comment l’IA générative peut influencer l’évolution des pratiques pédagogiques en mettant en lumière son potentiel et ses limites. En considérant les possibilités de modification et de redéfinition des approches d’enseignement et d’apprentissage, cet axe vise à orienter les discussions sur l’intégration de l’IAg afin de soutenir la créativité pédagogique des personnes enseignantes et d’ouvrir de nouvelles perspectives pour enrichir l’expérience éducative.
Axe 2- Est : L’IA générative au service de la conception pédagogique L’objectif de cet axe est de réfléchir aux possibilités qu’offre l’IA générative dans la conception pédagogique, de même qu’à son potentiel pour soutenir les personnes enseignantes dans le développement de matériel adapté aux besoins des personnes étudiantes. Axe 3 – Sud : L’IA générative au service de l’apprentissage. Pictogrammes de déclaration des niveaux d’utilisation de l’intelligence artificielle générative (IAg) – Ressources pédagogiques. Pourquoi ce système ? En utilisant ces pictogrammes dans les productions, nous renforçons la précision et la transparence quant à l’implication de l’IAg. Cela permet de : Mieux informer les utilisateurs sur les spécificités de l’utilisation de l’IAg.Encourager la clarté et la responsabilité dans la production des contenus.Différencier les niveaux et types d’interventions pour une meilleure compréhension des pratiques employées.
Comment utiliser ? Nous vous proposons de : Choisir dans cette page le pictogramme reflétant votre utilisation.Télécharger le format désiré (normal ou compact) et le placer dans votre production.Lorsque possible, faire pointer vers cette page: ( ).Si vous le souhaitez, vous pouvez ajouter une explication de votre utilisation sous le pictogramme choisi, mais cela reste entièrement facultatif. Voici les détails des quatre niveaux: Déclaration d’utilisation de l’IAg. [Dossier] Pourquoi et comment rendre l'intelligence artificielle frugale ? - Labo. Avant-propos Les systèmes sollicitant une Intelligence artificielle (IA) sont très énergivores. Pour fonctionner, ils ont besoin d’importantes capacités de calcul afin de s’entraîner sur des milliards de données, ce qui nécessite des serveurs puissants. L'essor de l’intelligence artificielle a conduit à une telle hausse de la consommation d’énergie que les centres de données utilisent aujourd’hui plus d’énergie que 92 % des pays du monde.
Au-delà de la charge que fait peser cette hausse sur les réseaux électriques, le développement de l’IA menace également les objectifs climatiques. La quête d’une IA plus frugale, plus soutenable ou plus durable, guide de nombreuses recherches et initiatives. L'IA frugale figure désormais parmi les quatre domaines à explorer dans la seconde phase de la stratégie nationale d'intelligence artificielle (SNIA), qui couvre la période 2022-2025, notamment dans son volet recherche. L’IA fait exploser la consommation d’énergie Référence : Références :
IA - Digipad NT. 8 activités captivantes pour apprivoiser l'intelligence artificielle générative en éducation. Aller au contenu 8 activités captivantes pour apprivoiser l’intelligence artificielle générative en éducation Un guide d'activités par : École branchée Dernière mise à jour le 4 décembre 2024 L'intelligence artificielle générative est dotée d'une puissance incroyable, que l'éducation se doit de comprendre et maîtriser un tant soit peu tellement ses impacts sont majeurs. Voici huit (et plus!) Idées d'activités à réaliser en équipe école ainsi qu'avec les élèves autour du sujet. Les activités dans ce guide visent principalement : Degré(s) Primaire 3e cycle (5-6e année), Secondaire 1er cycle (7-8e année), Secondaire 2e cycle (9e à 11e année) Dimension(s) de la compétence numérique 01. Discipline(s) / Matière(s) : Culture et citoyenneté québécoise, Cybercitoyenneté (N. Table des matières Table des matières Intention pédagogique Objectif : Permettre aux élèves de mieux comprendre le fonctionnement et l’impact de l’utilisation de l’intelligence artificielle générative dans notre société.
Le contexte A. B. r24 101 syn. L’IA et l’avenir du service public | Sénat. À l’instar des révolutions technologiques générales que furent la machine à vapeur, l’électricité ou encore Internet, l’intelligence artificielle (IA) pourrait profondément changer la façon dont nous vivons et travaillons, et ceci dans tous les domaines. Pourtant, dans le secteur public, les expérimentations restent à ce jour limitées, les annonces modestes, et la parole officielle extrêmement prudente. Pour l’État, les collectivités territoriales et les autres acteurs publics, le potentiel de l’IA générative est immense.
Bien utilisée, elle pourrait devenir un formidable outil de transformation de l’action publique, rendant celle-ci non seulement plus efficace – qu’il s’agisse de contrôle fiscal ou de diagnostic médical – mais aussi plus proche des citoyens, plus accessible, plus équitable, plus individualisée et finalement plus humaine – avec une capacité inédite à s’adapter aux spécificités de chaque élève, de chaque demandeur d’emploi, de chaque patient ou de chaque justiciable.
Guide pratique en technologies éducatives. Comment intégrer les technologies éducatives, stimuler une appropriation du numérique? Le CTREQ coproduit, avec l’Association des Entreprises pour le développement des technologies éducatives au Québec (Association Edteq), un Guide pratique en technologies éducatives à l’intention des milieux éducatifs. Découvrez le guide! Vous pouvez dès maintenant accéder au guide Vers une intégration judicieuse et responsable en milieu éducatif! Disponible depuis son lancement en mars 2024, il peut être téléchargé gratuitement sur le site de l’Association Edteq. Vers une intégration judicieuse et responsable en milieux éducatifs Ce guide pratique numérique, interactif, visuel et accessible vise à inspirer et accompagner les milieux éducatifs (primaire, secondaire, formation professionnelle et formation générale des adultes) dans une utilisation judicieuse et responsable des technologies éducatives afin de promouvoir des pratiques innovantes au service de l’apprentissage et de l’enseignement.
Amue collection numerique 30. Enjeux sociétaux de l’IA 101 : Un guide pour démystifier les enjeux éthiques et juridiques des systèmes d’IA | Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique (OBVIA) Le droit et les systèmes d’intelligence artificielle Systèmes capables d’enseigner la fabrication d’une pièce en acier, de discuter avec vous d’un livre que vous avez lu, de réussir un examen, d’établir un diagnostic ou de conduire une voiture. Ces systèmes d’intelligence artificielle (IA), capables de reproduire des comportements et des capacités intellectuelles généralement associés à l’intelligence humaine, sont désormais une réalité.
Leurs applications dans notre quotidien sont multiples. Les systèmes d’IA s’imprègnent de nos usages numériques : suggestions de contenus publicitaires et vidéos proposées sur les réseaux sociaux, recommandations de contenus culturels sur les plateformes audio et vidéo en fonction de notre consommation ou encore identifications de restaurants, d’une boutique et même d’une éventuelle rencontre amoureuse en fonction de notre géolocalisation!
À qui s'adresse ce guide? Créativité Pédagogique : Une page de veille (francophone) sur les IA génératives en formation. (hors pub commerciales) Partager une info pour la veille ? Avec la souris prenez le bouton "Veille IA" et glissez le dans la barre des favoris. Quand vous voulez partagez une adresse web : cliquez sur le bouton en favori et indiquez la date dans l'onglet qui vient de s'ouvrir Les fiches ressources de Riposte Créative pédagogique et les 40 articles du magazine Inovation Pédagogique et Transition. PRAX-IA - Espace de documentation pédagogique - CSE UNIL. Anders, B. A. (2023). The AI Literacy Imperative: Empowering Instructors & Students. Sovorel Publishing. Baidoo-Anu, David and Owusu Ansah, Leticia, Education in the Era of Generative Artificial Intelligence (AI): Understanding the Potential Benefits of ChatGPT in Promoting Teaching and Learning (January 25, 2023).
Available at SSRN: or Burger, B., Kanbach, D.K., Kraus, S., Breier, M., & Corvello, V. (2023). Chan, C.K., & Tsi, L.H. (2023). Cotton, D. Fütterer, T., Fischer, C., Alekseeva, A., Chen, X., Tate, T., Warschauer, M., & Gerjets, P. (2023). Hooda, M., Rana, C., Dahiya, O., Rizwan, A., & Hossain, M. (2022). Kilani, A., Hamida, A.B., & Hamam, H. (2019). Mao, J., Chen, B., & Liu, J. Montenegro-Rueda, M., Fernández-Cerero, J., Fernández-Batanero, J. Moorhouse, B. Ng, D.T.K., Leung, J.K.L., Su, J. et al. (2023). Perkins, M. (2023). Perkins, M., Furze, L., Roe, J., MacVaugh, J. (2024). F. UNESCO. (2024). OpenAI et le défi des « hallucinations » : une étude d'OpenAI révèle que même ses meilleurs modèles donnent de mauvaises réponses dans une très large proportion, la concurrence ne se porte pas forcément mieux. OpenAI et le défi des « hallucinations » : une étude d'OpenAI révèle que même ses meilleurs modèles donnent de mauvaises réponses dans une très large proportion, la concurrence ne se porte pas forcément mieux.
AI competency framework for teachers - UNESCO Bibliothèque Numérique. Guide-integration-ia.pdf. Napkin AI - The visual AI for business storytelling. Ressources pédagogiques. Login | Study Fetch. All Tools – Best Free AI Websites. LANGU:IA. Eye.mvd-infos.fr/m2?r=wAXNBqm4NWE1YzdjMmZiODViNTMwZWU3ZDE0NDBlxBDQvC9Xd_VURP7QjX3QuU3QunjQz9CquDYxMmZhMDQwNWUwNjBmNDRlNGE2NWY4NrtiZXJ0cmFuZC5taWNrYWVsQGhvdG1haWwuZnKg3AAdtjFFVFdIOHR2Uk5tdlRSXzRLWXBtX2egtjFtcTlyNVlXU3l1X1ZaMm83Z1VqSXegtjVTNWhzU2YxUkNtX3Bfe. Designing AI-Enhanced Assignments for Deeper Learning | Tech & Learning. 15mn Chrono - Pédagogie et IA - Digipad by La Digitale.
DRANE PACA - MANUEL IA 06 - ESCAPE GAME. 10 scénarios pédagogiques avec l’IA – Ralentir travaux : le blog. Intelligence Artificielle en EPS : Accélérez Vos Connaissances - Webjéjé. Les BIAIS de l'IA. AUGMENTER LES CAPACITES HUMAINES POUR MIEUX FORMER FICHES DEXEMPLES DOUTILS DIA. Nn.nwolff.info/ Chat GPT. IA en classe. Intelligence Artificielle : ateliers 22-26 avril 2024. Kit de démarrage en IA pour enseignants. Délégation de Région Académique au Numérique Éducatif - Site de l'académie de Versailles.
Une sélection d’outils IA génératives - CodiMD. Se former à l’IA : 8 cours gratuits. Intelligences artificielles génératives :: Enseigner. IAweb.fr | L'annuaire des IA en français. Podcast épisode 2 : l'intelligence artificielle comme outil d'évaluation.
Créer et utiliser des chatbots en classe de langue – It's English O'Clock! Jan – Le « ChatGPT » local et open source à installer sur votre machine. Repenser ses évaluations à l’heure des IA Génératives (IAGs) - Innovation Pédagogique et transition. Un rapport pour saisir les opportunités de l’intelligence artificielle | gouvernement.fr. L'art du prompt - DRANE Versailles. IA et unités conversationnelles. ePortFolio | JN SAINTRAPT – On n'enseigne pas ce que l'on sait ou ce que l'on croit savoir : on n'enseigne et on ne peut enseigner que ce que l'on est. Accueil - @yannhoury - Obsidian Publish. NUM 17 compressed 2. Un conte pour écrire, un conte pour penser - Primàbord.
□ Des Timelines à la main des élèves. Mais pour quoi faire ? Les OpenGPTs, un projet Open Source pour créer des Chatbots sur mesure, basés sur vos documents de référence et plus encore. Les intelligences artificielles génératives au service de l'enseignement | Magnard. Comment aborder l'IA en tant que cas d'étude à l'école primaire? IA et Education - Digipad by La Digitale. Mizou.
L'IA en classe | Réseau Canopé. Cap sur l’IA : une aventure algorithmique - UNESCO Bibliothèque Numérique. Bloom revisité à la sauce IA - CADRE21. FichesIA. MyLens. CCQ - IA-tu pensé? Intelligence artificielle et éducation - GTNum DNE. Enseigner et apprendre à l’ère de l’IA - GTNum DNE. ChatGPT en 5 minutes - INRIA. Éléments pour l'IA en classe. Une toute petite histoire de l'IA. IA génératives et ingénierie pédagogique : le prompting, pistes de travail et applications.
IA générative et enseignements : Lettre ÉduNum Thématique.