PE RES MEIGC MEIGC 2405 18 ANX. Pensamiento computacional desenchufado. Balanskat, A., & Engelhardt, K. (2015).
Computing our future. Computer programming and coding Priorities, school curricula and initiatives across Europe. Brussels, Belgium: European Schoolnet. Retrieved from Bawden, D. (2001). Bawden, D. (2008). Bell, T., Alexander, J., Freeman, I., & Grimley, M. (2009). Bell, T., Andreae, P., & Robins, A. (2014). Bell, T., & Vahrenhold, J. (2018). Relatos – CodeIoT. El debate sobre el pensamiento computacional en educación. Adell, J., Esteve, F., Llopis, M.
Pensamiento computacional: por qué incluirlo en el proceso de aprendizaje. El pensamiento computacional puede ser desarrollado y aplicado en distintas disciplinas o actividades de la vida cotidiana, lo cual nos plantea un nuevo desafío educativo para nuestros hijos y nuestra sociedad.
Por ello es cada vez más necesario introducir el pensamiento computacional en el sistema educativo con el objetivo de preparar a los estudiantes para un mercado laboral cada vez más tecnológico, mejorando las habilidades intelectuales y haciendo uso de abstracciones para resolver problemas complejos. ¿Qué es el pensamiento computacional? Se denomina pensamiento computacional a un tipo de pensamiento analítico. La promotora del pensamiento computacional es Jeanette Wing, directora de Avanessians del Instituto de Ciencias de Datos de la Universidad de Columbia (Nueva York), donde también es profesora de informática. Ejes principales del pensamiento computacional Este videografía explica qué es el pensamiento computacional y qué aporta al proceso de aprendizaje: Stella Maris Rodríguez. Aprender a programar, programar para aprender. Por Mitchel Resnick, PhD.
¿Es importante que todos los niños aprendan a escribir? Después de todo, muy pocos de ellos en su vida adulta serán periodistas, novelistas o escritores profesionales. Cabe entonces la pregunta ¿por qué todo el mundo debe aprender a escribir? Por supuesto, estas parecen preguntas tontas. Las personas usan la escritura en todas las facetas de su vida; para enviar felicitaciones de cumpleaños a sus amigos, para hacer la lista del mercado, para consignar en sus diarios sentimientos personales. Yo veo la programación (programar computadores), como extensión de la escritura. El reciente surgimiento del interés por aprender a programar, reflejado en sitios Web como “codecademy.com” y “code.org”, se enfoca en oportunidades de carrera o de trabajo. Pero yo veo razones más profundas y generales para aprender a programar. Nos sorprendemos siempre con la diversidad y creatividad que se evidencia en los proyectos.
Aumentame EDU 2019 – El Punto de Encuentro de Realidad Extendida en Educación y Formación. Acercando a los chicos a la computación. RECURSOS EDUCATIVOS Y TECNOLÓGICOS. Movimiento maker en educación: Ventajas y herramientas para el aula. About – Alice. Dinámicas grupales en entornos digitales: incidencia del clima grupal en el rendimiento académico. Resumen Este trabajo analiza la relación entre los climas grupales que se generan en el contexto de un cursos en línea en el nivel de posgrado que proponen actividades de tipo colaborativas y el rendimiento académico de los estudiantes.
Para estudiar el clima grupal, se identificaron tres dimensiones emergentes: el tipo de motivación, el perfil social que predomina en el grupo y las características del liderazgo. A través de la combinación de estas tres dimensiones, se tipificaron cuatro patrones de comportamiento grupal: a) proactivo, b) expeditivo, c) conflictivo y d) disfuncional, con los que fueron clasificados algunos de los pequeños grupos observados en los casos bajo estudio. Esta tipificación fue contrastada con las retroalimentaciones que los docentes entregaron a cada equipo tras la tarea realizada, pudiéndose observar que los equipos proactivos obtuvieron una calificación destacada. ¡Bienvenido a nuestra Hora de Código™! (video) Europe Code Week. By Miles Berry Computational thinking (CT) describes a way of looking at problems and systems so that a computer can be used to help us solve or understand them.
Computational thinking is not only essential to the development of computer programs, but can also be used to support problem solving across all disciplines. You can teach CT to your students by getting them to break down complex problems into smaller ones, (decomposition), to recognize patterns (pattern recognition), to identify the relevant details for solving a problem (abstraction); or setting out the rules or instructions to follow in order to achieve a desired outcome (algorithm design). In this video, Miles Berry, Principal Lecturer at University of Roehampton School of Education at Guildford (United Kingdom), will introduce the concept of computational thinking and the different ways a teacher can integrate it in the classroom with simple games. Download the video script Ready to share what you learnt with your students? Pensamiento computacional. (1) Vídeo 1.1. De la percepción al entendimiento - Objetivos #VisualMooc.