1dd72b 556a6c702190457492506320aa1f021f. Enseñanza y tecnologías en la post-presencialidad - AMIDI. Mariana Ferrarelli Desde sus inicios las prácticas educativas y el diseño de propuestas y proyectos tanto en la escuela como en la universidad estuvieron atravesados por las tecnologías más diversas: desde el propio edificio con aulas y pupitres, la tiza y el pizarrón, hasta las múltiples pantallas y dispositivos que hoy habitan las aulas. Eso por poner ejemplos materiales de lo más cotidianos y dejar afuera un montón de procedimientos y modos de gestión áulica e institucional que también implican desarrollos tecnológicos en el plano simbólico y cultural.
Lo cierto es que la crisis sanitaria y la virtualización de emergencia que supuso para las prácticas de enseñanza dispararon numerosas reflexiones y experiencias sobre el sentido de integrar tecnologías en el diseño de propuestas y materiales didácticos. Las preguntas pasaron de centrarse en el por qué, para abordar el cómo y los sentidos pedagógicos de tal inclusión. Dimensiones de la post-presencialidad Entonces, ¿cómo volvemos?
Tiempos híbridos, nuevas tensiones en la enseñanza | Trama Educativa. Cólumna de la cátedra de didáctica general. Miriam Kap[1] «Es necesario suponer que entre un cuerpo y otro existe algo que conecta esos dos cuerpos y que de cierta forma mitiga la independencia que el espacio estableció entre ellas», Bergson, H. «Historia de la idea del tiempo». Vuelvo a la enseñanza interpelada por las nuevas nociones de tiempo y espacio que se despliegan junto a las prácticas mediadas por las tecnologías. Prácticas cada vez más híbridas, cada vez más anfibias, llenas de burbujas que van y vienen, de aulas habitadas rotativamente por profesores y estudiantes, por la inestabilidad de lo imprevisto y por los diálogos que se producen en un instante simultáneo que reúne la energía de la clase en enlaces que no tienen un lugar, ni un espacio concreto y tampoco un tiempo lineal.
El tiempo lineal, unidireccional y el espacio fijo o predecible, marcaba la vara de la objetividad, del recorrido esperado y de la productividad. Referencias BERARDI BIFO, F. (2020). BERGSON, H. (2017). Nuevas indentidades de aprendizaje en la era digital. Creatividad. Educación ... - Loveless, Avril, Williamson, Ben. Claudio A. Delbene - Herramientas - Entrega. Líneas temáticas | JUTE 2023 | Universidad de La Laguna. Curriculum governance: the dilemma of the centralized curriculum. En el seminario #DidacticayTE #mteUBA con @mirkap estamos pensando espacios alternativos de enseñanza y aprendizaje en redes, plataformas y dispositivos para producir expansiones didácticas para nuestras clases @gcresposegura @juanejara.
Después de un fin de semana disfrutando de volver a #dibupensar ya está listo mi último #MapaVisual sobre #Evaluación Sigo aprendiendo en clave #VisualThinking... El aprendizaje fuera del aula: Historia de las excursiones escolares en la Ciudad de Buenos Aires. Final TIC. Bienvenidos al recorrido por mi rompecabezas digital Ver Michel Serres Reflexión Final TIC orientada a procesos educativos Ramírez Fabián - Segundo cuatrimestre 2022 Universidad Nacional de Moreno Silvina Casablancas Cristobal Cobo Nicholas Burbules Manuel Area Moreira "Me gustaría tener dieciocho años, la edad de Pulgarcita y Pulgarcito, porque hay que rehacerlo todo otra vez, está todo por inventar. Nicholas burbules "Esta idea del aprendizaje ubicuo significa que el aprendizaje se transforma en una proposición de cualquier momento y en cualquier lugar y que, como resultado, los procesos de aprender están integrados más a fondo al flujo de las actividades y las relaciones diarias.
" "Quizá por eso lo de transeúntes digitales pueda servir, para colaborar analíticamente en situar al docente como un caminante de la educación, que se mueve al ritmo de la época en que le toca ejercerla" (2012) "...las TAC responden a la denominación de Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento. (1) Julieta Tarrés: Derribando Mitos | Con Oliver Proctor y Verónica Tomas - 23/11. Elena Barberà Gregori. (3) EM - Capacitación docente - Escuelas técnicas. El aprendizaje fuera del aula | Tilde editora. ¿Alguien que trabaje con podcast con alumnado o similar y me pueda aconsejar? Primeros pasos, herramientas imprescindibles (a ser posible no muy caras). He leído varios artículos, pero me fio más de la experiencia de compañeros. Publicación.
(3) GEGx15: Episodio 8: Búsqueda del Tesoro. Overview - OpenAI API. 6.1. Modelos de Retroalimentacion. Instituto de Investigación en Inteligencia Artificial. JUSTICIA CURRICULAR: SIGNIFICADOS E IMPLICACIONES. El propósito de este artículo es analizar y valorar el alcance del concepto justicia curricular en la sociedad contemporánea; para ello, se estructura en dos apartados. El primero pondera algunas tradiciones y aproximaciones actuales en torno a la noción de justicia social (Murillo y Hernández, 2011), en las cuales se identifican tres corrientes básicas: distribución, reconocimiento y participación; cada una ofrece diferentes enfoques y aportaciones al concepto de justicia curricular.
Recuperamos el análisis de dichas tradiciones, en tanto que la justicia curricular puede ser considerada como parte del entramado de los ámbitos de la justicia social. En el segundo apartado, planteamos la interrogante ¿por qué hablar de justicia curricular? En particular, analizamos de qué manera el neoliberalismo y la llamada sociedad del conocimiento condicionan en el contexto contemporáneo los fines y propósitos de la justicia curricular. FiguraAproximaciones al concepto de justicia curricular Tabla. Grupo de Tecnología Educativa. Universidad de Sevilla - Grupo de Tecnología Educativa. Vista de LA ROBÒTICA I EL MOVIMENT MAKER A PRIMÀRIA. Conferencias - EDUTEC 2022: Educación transformadora en un mundo digital: conectando paisajes de aprendizaje.
Tiempos híbridos, nuevas tensiones en la enseñanza | Trama Educativa. ¿Para qué vienen? expectativas de los docentes en las visitas escolares al museo | Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. Las excursiones escolares y el aprendizaje fuera del aula – Gloria y Loor. Únete al mayor evento educativo de la historia, Del 5 al 11 de diciembre de 2022. Museo del Mundo » [Evento] Primer Encuentro de Museos Virtuales 2020.
Cómo crear un Museo Virtual o Galerías de Exposición en 3D. ¡Construye un museo virtual! Sin salir del aula, utilizando un ordenador, un sencillo programa digital y siguiendo las directrices del profesor, nuestros alumnos podrán estudiar y disfrutar las principales obras del arte creando su propia pinacoteca Resumen: Que nuestros estudiantes puedan contemplar una obra de arte sin necesidad de poner un pie en un museo es, a día de hoy, uno de los mayores logros que nos ofrecen las nuevas tecnologías. Los grandes centros museísticos como el Prado, el Louvre o el British ofrecen visitas virtuales por sus extensas colecciones permitiendo algo tan necesario como es la difusión y la democratización de la cultura. Sin embargo, detenerse en cada uno de estos portales digitales supondría un esfuerzo titánico, tanto para profesores como para alumnos, más teniendo en cuenta el ya de por sí reducido porcentaje dedicado a la Historia del Arte en nuestros currículums escolares.
Pero nunca hay que dar una batalla por perdida. 1. Introducción: Pero, ¿cómo poner en marcha este museo? 2. 3. 4. Test your Digital Skills | Digital Skills and Jobs Platform. The European Commission is proud to announce the launch of Test your Digital Skills, or DigSAT (Self Assessment Tool), available from today on both the Digital Skills and Jobs Platform and Europass. Everyone will have the opportunity to take a digital skills test, record their result in their profile, and access high quality training opportunities from the Digital Skills and Jobs Platform catalogue. What is “Test your Digital Skills”? The new tool is an online test which allows people to evaluate their own level of digital competence. Test your Digital Skills is based on the Digital Competence Framework (DigComp), a set of 21 identified and described Digital Skills for everything related to everyday life and for professional situations.
Test Your Digital Skills in the Digital Skills and Jobs Platform The collaboration between Europass and the Digital Skills and Jobs platform is a win-win initiative that aims to integrate the fundamental function of the Test. News details Austria Belgium. La competencia digital en 10 preguntas: todo lo que debes saber para desarrollarla en tus clases| Genially Blog.
¿Sabías que la Real Academia Española (RAE), nuestra Biblia por antonomasia, aún no ha definido como tal el concepto de competencia digital? Desde Genially nos parece un pecado y, por ello, hemos decidido darle forma a nuestra manera: Las competencias digitales son las habilidades que nos permiten utilizar la tecnología de forma eficaz, ya sea para comunicarnos, colaborar, llegar a soluciones y crear nuevas oportunidades. Sin embargo, el objetivo como docentes es que esta competencia digital llegue al alumnado. Para ello, debemos pasar por otros niveles de competencia: A) la competencia digital en sí misma B) la competencia digital docente Te cuento rápido por qué es importante hablar de estos niveles, que para eso estás en este post. Y no solo eso, sino cómo empoderar a tus estudiantes para desarrollar las suyas propias y participar de manera activa y responsable en este mundo que, aunque seguro que ya te suena de algo, es cada vez más digital.
Estás en el lugar adecuado. Muchos. ¿Y tú? EU Login. Los 17 Comandos de búsqueda de Google más útiles - Agencia WAKA. Hoy os vamos a enseñar cómo buscar en Google. Como lo oyes. Eso tan sencillo que haces cientos de veces al día (abrir Google e introducir una o varias palabras), lo podrías hacer mucho mejor. Los amigos de Google son muy listos y piensan en todo, por lo que han creado multitud de comandos de búsqueda (o trucos para buscar en Google) con los que encontrar resultados más precisos, o sacar más provecho, a su plataforma. Hoy os vamos a dejar algunos de ellos. Qué son los comandos de búsqueda de Google Los comandos de búsqueda avanzada de Google son operadores, palabras o caracteres que, al ser introducidos en la caja de búsqueda, permiten realizar búsquedas mucho más complejas, específicas o sacar información adicional a la que se muestra habitualmente.
Podemos clasificar estos operadores de búsqueda en dos tipos: comandos mediante palabras y comandos mediante símbolos. 1. 2. 3. 4. Otra manera de ampliar el ámbito de tu búsqueda es mediante el uso del comando de búsqueda comodín. 5. 6. 7. 8. La competencia digital en 10 preguntas: todo lo que debes saber para desarrollarla en tus clases| Genially Blog. ¿Sabías que la Real Academia Española (RAE), nuestra Biblia por antonomasia, aún no ha definido como tal el concepto de competencia digital? Desde Genially nos parece un pecado y, por ello, hemos decidido darle forma a nuestra manera: Las competencias digitales son las habilidades que nos permiten utilizar la tecnología de forma eficaz, ya sea para comunicarnos, colaborar, llegar a soluciones y crear nuevas oportunidades.
Sin embargo, el objetivo como docentes es que esta competencia digital llegue al alumnado. Para ello, debemos pasar por otros niveles de competencia: A) la competencia digital en sí misma B) la competencia digital docente Te cuento rápido por qué es importante hablar de estos niveles, que para eso estás en este post. Y no solo eso, sino cómo empoderar a tus estudiantes para desarrollar las suyas propias y participar de manera activa y responsable en este mundo que, aunque seguro que ya te suena de algo, es cada vez más digital. Estás en el lugar adecuado. Muchos. ¿Y tú? MUNTREF. Plan de Estudios Máster en TIC Online Aplicadas a la Educación |UNIR.
Ciclo Paréntesis: ¿juegas conmigo? Durante el mes de septiembre, acogeremos en nuestro auditorio tres encuentros para debatir sobre las nuevas propuestas y experiencias entorno a la tecnología y la educación. El contexto educativo atraviesa una etapa de grandes cambios. La llegada del COVID-19 puso de manifiesto la necesidad de integrar la transformación digital en las aulas con urgencia, pero los retos a los que se enfrenta el sistema son mucho mayores y requieren un proceso de reflexión por nuestra parte.
El ciclo Paréntesis, organizado por Fundación Telefónica y UNIR, propone crear ese espacio de reflexión para introducir nuevos conceptos y resignificar otros. El ciclo contará con la participación de diversos docentes que darán a conocer proyectos inspiradores y meditaciones necesarias para la labor de los educadores. En esta segunda sesión, distintos profesionales reflexionarán sobre la importancia del juego y la gamificación en el proceso educativo, con diferentes proyectos que servirán de inspiración. Contenido Bloqueado – observatorio citep.
Métodos de evaluación alternativos: hay vida más allá de los exámenes. El artículo 14 de la LOMLOE estipula que “la evaluación del alumnado será global, continua y formativa, y tendrá en cuenta el grado de desarrollo de las competencias clave y su progreso en el conjunto de los procesos de aprendizaje”. En este escenario, las opciones alternativas a los exámenes tradicionales adquieren mayor relevancia: dianas de autoevaluación, escaleras de metacognición, diarios de aprendizaje… Hay múltiples posibilidades, aunque todas ellas tienen algo en común: contemplan aspectos como la autoevaluación o la capacidad de argumentación y reflexión; son por lo tanto alternativas en las que se analiza lo aprendido de una manera más integral. Recopilamos los artículos publicados en nuestra web en los que se exponen las características y beneficios de cada uno de estos métodos de evaluación alternativos. Diana de autoevaluación Se trata de un sistema de evaluación visual en el que se dibuja una diana con círculos concéntricos que varían su tamaño.
Diarios de aprendizaje. Plataforma per a l'educació mediàtica. ¿Usas aula invertida, pero los alumnos no leen? — Observatorio | Instituto para el Futuro de la Educación. Las clases en línea derivadas de la pandemia me hicieron reflexionar acerca de mi papel como profesor; pensaba que si los estudiantes ya pasaban todo el día conectados a Internet, ¿qué podría ofrecerles que no encontraran en Wikipedia? Dice la sabiduría popular: “si no puedes contra el enemigo, únete a él”. Pues bien, he dedicado más de una clase a ayudar a mis estudiantes a “sacarle jugo” a Wikipedia revisando el historial de ediciones, comprendiendo el sistema de notas a pie de página para llegar a las fuentes primarias, estudiando el estilo neutral de redacción para detectar tensiones ideológicas, etc.
Sin embargo, a veces siento que lo mío es como una derrota admitida. Un día sí y un día no, me parece que tiendo a la irrelevancia, a ser reemplazado por una inteligencia artificial. Los días que no me siento así, me apapacho a mí mismo diciendo que mi trabajo consiste en dar contexto. ¿Dar contexto a qué exactamente? Pues al texto que dejo cada clase y que mis alumnos no leen. Covid Life Cartoons - Irina Blok. During the Covid-19 pandemic I've started drawing cartoons focused on how the global pandemic has changed our lives. Drawing has been a great way to deal with stress and provide some needed comic relief from our daily struggles.
To my surprise they became viral, reaching millions of people around the world, and have been translated to more than 30 different languages including Japanese, Czech, Chinese, Spanish, and Greek. They were featured in the Mercury News, among other publications including New York Magazine, Times of India, Süddeutsche Zeitung, and named one of "Top 19 Creative Projects during COVID-19" by My Modern Met. More on Instagram. Metaverso: ¿una herramienta para evitar la realidad? - MUNDO UNTREF. El especialista en innovación Alejandro Piscitelli explicó el crecimiento de este entorno digital y su irrupción en la cotidianeidad social. Para él, funciona como un refugio en el cual parte de la población escapa del mundo real. “¿Por qué prende la idea del metaverso? ¿Por qué hay gente que invierte o quiere invertir en él? La respuesta a esto no tiene nada que ver con la tecnología, tiene que ver con una gran decepción con el mundo en el que estamos viviendo. Además, creo que es una especie de retorno de lo reprimido, te prometen la tecnología liberadora pero te termina esclavizando”, destacó el especialista en innovación, contenidos digitales y filosofía.
Piscitelli explicó que la idea de Metaverso no es nueva y manifestó que ya lleva más de 100 años de aplicación. “Cabe preguntarse por la existencia de un metaverso o de varios metaversos. Darnos Aire. Repensando la educación desde los laboratorios ciudadanos. | Medialab-Matadero Madrid. Puedes ver y descargar la publicación completa aquí. En marzo de 2020 se detuvo el tiempo. De un día para otro, dejó de haber pasado y futuro, y todo a nuestro alrededor se convirtió en presente. Un presente estrecho, espeso, oprimente, incierto y terrorífico. Un presente extraño que transcurría en nuestros lugares de vida cotidianos, pero que nos resultaba completamente desconocido y negaba la posibilidad de cualquier rutina. Un presente denso y oscuro en el que era difícil orientarse. En el ámbito educativo, el efecto más visible de la pandemia fue el cierre de las aulas y de las instituciones educativas.
Con la suspensión de la escuela presencial desapareció el espacio de igualdad, cuidado y protección que supone la escuela. Pasados los primeros días de tregua, pronto volvimos a oír aquello de que la escuela no conecta con los intereses vitales de niños y jóvenes y que no prepara ni para la vida, ni para el futuro. No busquen recetas, ni soluciones rápidas en esta publicación. INFINITE GALLERY powered by Endless Paper. NUEVAS ALFABETIZACIONES. "Aprendizajes entramados" Infografías archivos - The Flipped Classroom. Course: Taller Moodle y clase invertida. Aportes de Begoña Gros. Inicio - SomProjecte. Wikipedia, educación y derechos humanos. Publicación. PRESENTACIÓN BÁSICA. | JUEGOS DE MESA. Museos virtuales para crear. | Creatividad en la escuela. Nanocontenidos: La puerta de entrada | Citep. Paisajes de aprendizaje: una herramienta para crear escenarios educativos personalizados - Net-Learning.
Guía para la transversalización de los enfoques de género y diversidad en el desarrollo de cursos en línea. El aprendizaje basado en la indagación y el codiseño | Editorial Octaedro. Mapa de competències digitals. Híbrida. Enseñar en la universidad que no vimos venir - Tilde... Lecture 1 What makes a good teacher? - What makes a good teacher?
Caminatas Matemáticas - www.educaccionperu.org. (1) Imaginative Ecological Education. (1) Curiosa Mi Ciudad - Octubre 2015. PODCAST | Tilde editora. Walking curriculum 30 day challenge by day 1. Proyecto de investigación escolar "Curiosa Mi Ciudad" con dispositivos móviles. Informe Final. (1) A Walking Curriculum with Dr. Gillian Judson.