background preloader

Les actualités et ressources pédagogiques

Facebook Twitter

Critique des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias. Contrairement à ce que j’avais annoncé dans un précédent article, je ne vais pas suivre strictement le découpage proposé dans la matrice conceptuelle du CSEM pour didactiser la notion info-documentaire « média ».

Critique des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias

Les entrées par la lecture, l’écriture, la navigation et l’organisation s’entrecroisent systématiquement, de sorte que les dissocier constituerait une aporie. J’entends donc les lier,… En ce début d’année scolaire, nous nous sommes vu attribuer, mon collègue et moi-même, 3 créneaux d’Accompagnement Personnalisé chacun sur toute l’année scolaire. Potentiellement, dans la mesure où les groupes ne sont pas modifiés, chaque élève de seconde nous a donc en cours 6 à 7 heures, selon le nombre de semaines entre deux périodes… Les 3 séquences que je propose ici peuvent être menées dans la continuité ou être transposées pour être abordées dans leur unicité selon les objectifs visés et le contexte de l’activité. Espace Didactique. De nouveau en collège, je tâtonne dans la mise en oeuvre d’un enseignement dont je souhaite qu’il soit modulaire.

Espace Didactique

Mais je reviendrai ultérieurement sur le module de cours en information-documentation que j’ai donné cette année aux élèves de sixième. D’ici là, je vous propose, dans ce billet, la préparation des séances 5 et 6, formalisées… Après plusieurs mois sans publication, mea culpa mea maxima culpa, mais il est vrai que j’ai changé d’établissement pour passer d’un contexte de lycée à celui d’un collège, je trouve enfin la faveur d’un instant pour Cactus acide. Je reviendrais probablement ultérieurement sur le contexte de mon nouvel établissement, mais je vais me contenter pour… J’ai souhaité reprendre dans un même article trois séquences sur lesquelles j’ai travaillé et qui forment un tout.

En ce début d’année scolaire, nous nous sommes vu attribuer, mon collègue et moi-même, 3 créneaux d’Accompagnement Personnalisé chacun sur toute l’année scolaire. Doc pour docs - Site mutualiste et indépendant, réalisé à domicile par des professeurs documentalistes, pour les professeurs documentalistes. EMI - Education aux Médias et à l'Information. Accueil. Accueil. 7e Rencontres Savoirs CDI. Documentation - CDI — Documentation (CDI)

Sommaire 1.

Documentation - CDI — Documentation (CDI)

Zoom sur... Les vidéos de FUN-MOOC sur Canal U Canal U, la webTV de l’enseignement supérieur relaie les vidéos utilisées dans le cadre des MOOC (Massive Open Online Course) de FUN : . Retrouvez les ressources de 4 MOOC, qui ont été réalisés afin d'acquérir des compétences dans le cadre du certificat informatique et internet (C2i) : Concours du second degré (SIAC2) Conditions d'inscription au concours externe du Capes. Pour se présenter au concours externe du Capes (certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré), le candidat doit remplir les conditions générales d'accès à un emploi public (nationalité, droits civiques, aptitude physique...) et être inscrit en master 1 ou être titulaire d'un titre ou diplôme reconnu équivalent.

Conditions d'inscription au concours externe du Capes

Conditions générales d'accès à la fonction publique Aucune limite d'âge n'est imposée mais, pour pouvoir concourir, le candidat ne devra pas avoir dépassé la limite d'âge légale au moment de la titularisation, après accomplissement du stage d'un an. Le candidat doit, au plus tard le jour de la première épreuve d'admissibilité : Conditions spécifiques au concours externe du Capes Condition de titre ou de diplôme requise à la date de publication des résultats d'admissibilité Le candidat doit : Il est reconnu justifier de la condition de titre ou de diplôme s'il a ou a eu la qualité : Conditions requises à l'issue de l'admission.

Préparer le Capes, Capet, CAPLP et Capeps - CNED. Géographie : Bases pour les concours.

Préparer le Capes, Capet, CAPLP et Capeps - CNED

(P1266) Reprise des bases méthodologiques de la discipline, approche progressive des épreuves de géographie de type concours de catégorie A (dissertation avec croquis et commentaire de documents) La formation comporte dix séquences associant chacune des objectifs en termes de capacités (« compétences ») et des objectifs en termes de contenus scientifiques (« connaissances ») Chaque séquence propose des cours, des activités en ligne et des devoirs. Les compétences comme les thèmes d’étude travaillés, sans être exhaustifs, couvrent la diversité du champ de la géographie. PUBLINET - Accueil.

Journal Officiel - Accueil. Le Bulletin officiel.