« Bluff , conspirationnisme , intox : les théories du complot atteignent l’espace », Thomas pesquet v3 / 20 Mars 2017. Sciences et médias - CLEMI / Fiche pédagogique. Le rôle des images dans l'information scientifique -Fiche pédagogique, parue dans le dossier de la Semaine de la presse 2015 CLEMI. Découvrir la place des images scientifiques dans les médias d'information et mettre en évidence leur diversitéApprendre à lire l'image en général et l'image scientifique en particulierDévelopper un regard critique sur ces imagesProduire des images pour sensibiliser à ce mode de représentation Des revues scientifiques présentes au CDI, des quotidiens nationaux et régionaux, des sites d'information scientifique.
Décryptage de l’image Proposer aux élèves une activité de lecture et de feuilletage : choisir plusieurs images différentes et expliquer ce choix. Décrire une image. Océan et Climat, Graines de reporters scientifiques - CLEMI. La Fondation Tara Expéditions et le CLEMI lancent "Océan et Climat, Graines de reporters scientifiques" (saison 2018-2019), une opération visant à développer l'esprit scientifique et l'esprit critique des élèves.
Le principe L’opération a pour objectif d'offrir aux collégiens et lycéens l'opportunité d'être des médiateurs scientifiques pour les autres jeunes sur un sujet majeur Science-Société : les interactions Océans et Climat, qui jouent un rôle central dans la machine climatique et constituent un enjeu environnemental crucial. L’équipe pluridisciplinaire d’enseignants (2 a minima) traite l’un des 10 thèmes liés à la problématique « Océan et Climat » présentée par le site www.lesdessousdelocean.com en vue de la production d’une vidéo (a minima ) de 3 minutes. Les 10 thèmes : E MEL Les images scientifiques dans les medias. Médias et Sciences : Complots scientifiques. Activité proposée par Carmela Murdaca (SVT), Saïd Haouhaou (Sc-Physique) Marie-Belle Dronne (documentation) Collège Paul Langevin Mitry Mory Classe média Travail interdisciplinaire SVT / Physique Chimie / Documentation.
Esprit critique. Fiabilité des sources. CC : BY-NC-SA Mécanisme des complots. Elaboration d’une vidéo complotiste. Séance 1 : La fiabilité de l’information. Canopé - académie de Nancy-Metz: Quelle utilisation raisonnée des médias dans les enseignements scientifiques ? - Conférence mercredi 26 mars 2014. Comprendre les mécanismes de vulgarisation scientifique utilisés par les médias et leurs conséquences sur la perception par le grand public et par les élèves des enjeux scientifiques et techniques de la société.
Contribuer à l’éducation aux médias dans les enseignements scientifiques. Conférences-débat ou tables rondes pour comprendre : la place de l’erreur, de la vérité, de l’approximation, de la manipulation dans les messages médiatiques à caractère scientifique ou technique qui, chaque jour, nous interpellent, sur des sujets de société (nucléaire, santé, transports, énergie, environnement…). LA SCIENCE EN IMAGE : découvrir, analyser et réaliser des images scientifiques. Semaine de la Presse et des Médias à l’Ecole 2012/ CLEMI 56_ Aline Boulc’h. Esprit Critique, Science et médias.
Intégré à la Faculté des Sciences et de l’Ingénierie de Toulouse, l’IRES (Institut de Recherche pour l’Enseignement des Sciences) est un centre de recherche et de formation réunissant enseignants du secondaire et du supérieur au sein de groupes de travail.
Le groupe « Esprit Critique, Science et Médias » travaille depuis 2014 sur la problématique suivante : compte tenu de la masse des médias et des points de vue, comment atteindre une connaissance à la fois abordable et scientifiquement établie ? Notre objectif est d’encourager le développement de l’esprit critique en milieu scolaire, en développant des outils et des ressources de formation des professeurs ainsi que des activités pédagogiques à destination des élèves.
Toutes les activités proposées ont été testées en conditions réelles d’enseignement dans des classes. C'est pas sorcier. Universcience.tv. La série – Kezako. SCIENCE&VIE DÉCOUVERTES. Nous respectons votre vie privée Lors de votre navigation, nous sommes amenés à collecter des données vous concernant (notamment par le biais de cookies), afin de vous afficher des publicités personnalisées, de mesurer l’audience de notre site ou encore de vous proposer du contenu adapté à vos préférences.
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Dans la région Occitanie par exemple (là où se trouve la rédac de GEO Ado), tu peux visiter des laboratoires, s’interroger sur le futur présenté dans certaines séries télé, visiter la Cité de l’espace, découvrir une ferme connectée, participer à des débats sur les fake news dans le domaine scientifique, etc… Un groupe d’auteurs et d’éditeurs, Sciences pour tous, profite de cet événement pour lutter contre toutes ces faux infos qui polluent notre esprit. « 25 vraies et fausses idées en science » permet de s’entraîner à argumenter sur des questions comme « L’homme descend-il du singe ?
Magazine - Curionautes des sciences - aventure scientifique, magazine science, 8 ans. Le magazine Curionautes des sciences a l’ambition de faire aimer les sciences à tous les enfants, dès 8 ans.
À cet âge, tous les enfants sont scientifiques et, pour eux, tout est possible. L’idée est de leur apprendre le processus d’une démarche scientifique, ce qui leur permettra de développer leur esprit critique dans toutes les disciplines. Vulgarisation scientifique - Conseils et suggestions - Bibliothèque - Lieux ressources - Au programme - Accueil - Expositions, conférences, cinémas, activités culturelles et sorties touristiques pour les enfants, les parents, les familles - Paris. Cécile Michaut.
EDP sciences, 2014 Comment devenir un bon vulgarisateur ? Peut-on combiner recherche de haut niveau et pratique de vulgarisation ? Etienne Klein, Roland Lehoucq, Valérie Masson-Delmotte, Jean Jouzel, Mathieu Vidard… Tous sont de grands vulgarisateurs, et vous avez certainement lu leurs livres (largement disponibles dans notre bibliothèque), assisté à leurs conférences, entendu leurs propos à la radio ou vus à la télévision.Le guide de vulgarisation de Cécile Michaut vous apprendra, à vous aussi, comment rédiger des articles, trouver un éditeur, utiliser toutes les possibilités du Web, acquérir le sens du contact avec le public, monter une exposition ou une animation.Car la question centrale de ce petit livre bien fait est de savoir comment s’y prendre pour toucher des personnes à priori indifférentes aux sciences, et de s’assurer de la réussite de notre démarche.
Elena Vous pouvez lire ou emprunter ce livre à la bibliothèque, à la cote RC2 22 MICHC. Escape game - Fête de la Science 2018 - Délires d'Encre. La crédulité sera votre pire ennemie… Un escape game clé en main sur le thème des idées reçues pour la Fête de la Science 2018 ! Les petits débrouillards / FS 2018. Cite-espace.com/scolaires, l'espace dédié aux enseignants.
France.tvéducation/ Le vaccin contre la rougeole n'est pas indispensable /2018. On entend parfois dire que le vaccin de la rougeole n'est pas indispensable.
Agence Science.Presse / Contre les fausses nouvelles, imitez les vérificateurs de faits. L’auteur principal de l’étude de 2016, Sam Wineburg, vient de publier dans le Washington Post un texte d’opinion où, tout en se réjouissant d’avoir été l’inspiration de cette loi, il fait part de son « inquiétude » quant au risque que ceux qui écriront les programmes scolaires soient en train de s’engager sur une fausse piste : Prenez l’approche dominante dans l’enseignement de la crédibilité sur le web : donner aux étudiants des listes de questions et les envoyer plonger dans un seul site.
De telles listes, présentées comme des marches à suivre sur plusieurs sites de collèges et d’universités, disent aux étudiants qu’ils doivent repérer des indices que quelque chose est suspect. La solution au problème, dit-il, n’est bien souvent pas dans une « note » à attribuer au site sur lequel on vient de tomber, mais dans une « note » que le reste de la planète attribue à ce site :
Les Savanturiers /Éducation par la recherche. Café Pédagogique / Ce que Pisa nous apprend pour améliorer l'enseignement des sciences / 28 Mars 2017. Quelles méthodes, quelles organisations sont les plus efficaces pour améliorer l'enseignement des sciences ? Intitulé "Politiques et pratiques pour des établissements performants", le volume II des résultats de Pisa 2015 vient de sortir.
Il propose des analyses fines des différents facteurs qui influent sur le niveau en sciences. Certains concernent l'organisation du système éducatif comme le nombre d'heures de cours ou d'élèves en classe, ou encore le salaire du professeur. D'autres renvoient à ce qui se passe en classe depuis la discipline aux méthodes utilisées. Journal du Geek / [Coups de cœur] 6 YouTubeurs scientifiques que l'on vous recommande chaudement / 9/09/2O16.
E-penser La chaîne e-penser est aujourd’hui une référence en matière de vulgarisation scientifique sur le web français. Bruce Benamran explique avec aisance les phénomènes naturels peu connus ou incompris du grand public. Il parle de sujets complexes en partant de questions anecdotiques et amusantes comme “Pourquoi les feux rouges sont rouges ?” Ou “Pourquoi bâiller est contagieux?” Avec des titres racoleurs comme “Le lieu le plus dangereux de France“, il attire notre attention pour finalement nous expliquer que l’endroit où nous avons le plus de chances de mourir est notre lit, car c’est là que 70% des gens meurent. DirtyBiology DirtyBiology, c’est une chaîne qui fait du bien. D’autant plus que la réalisation de DirtyBiology (oui, des vidéos “pro”, ça existe sur Youtube !) The Conversation / Dix autres idées fausses sur la vulgarisation scientifique / 3/01/2018. Les idées fausses répertoriées par Julien Bobroff dans un article publié par The Conversation sont importantes à combattre pour engager les chercheurs dans une démarche de vulgarisation qui ne leur est pas toujours naturelle.
Science... et pseudo sciences / Science et médias : une relation sous influence / mars 2018. Science... et pseudo-sciences / Du journalisme et de la reproductivité des résultats scientifiques / mars 2018. Dossier - Science et média : une relation sous influence par Sylvestre Huet - SPS n°323, janvier / mars 2018. Science... et pseudo-sciences / Comment les journaux rendent-ils compte des résultats de la recherche / mars 2018.
Par Estelle Dumas-Mallet - SPS n° 323 , 2 janvier 2018 La presse grand public se fait régulièrement l’écho des découvertes scientifiques. Des titres tels que « Un seul verre d’alcool augmente le risque de cancer » (Le Figaro, février 2009), « Sur la piste du vaccin anti-tabac » (Le Parisien, juin 2012), ou encore « Ce que nous mangeons au petit déjeuner influence notre comportement » (Sciences et vie, juin 2017) sont fréquents dans les pages des journaux. « Tout le monde descend » : pourquoi j’ai choisi de parler de science au théâtre / The Conversation, 8/10/2018. Cet article est publié dans le cadre de la Fête de la Science 2018 dont The Conversation France est partenaire.
DocSciences - Rencontre entre le monde de la recherche et l’Éducation nationale. Science et médias : une relation sous influences ? - Samedi 2 juin 2018, de 15H à 18H, salle "Jean Jaurès" de l'École Normale Supérieure, 29 rue d'Ulm, 75005 Paris. L’Association Française pour l’Information Scientifique présente, dans le cadre de son assemblée générale, une table ronde intitulée Samedi 2 juin 2018, de 15H à 18H, salle "Jean Jaurès" de l’École Normale Supérieure, 29 rue d’Ulm, 75005 Paris Entrée gratuite avec inscription obligatoire en cliquant sur ce lien Pour toute question n’hésitez pas à contacter par email : conferences.idf@afis.org La science occupe une place fondamentale dans nos sociétés.
Celle-ci peut nous éclairer sur bien des mystères : l’infiniment petit, l’infiniment grand, nos origines ou notre devenir. Comment pouvons-nous accéder à la science en train de se faire ? Les médias, spécialisés ou généralistes, sont le moyen quasi-exclusif par lequel le public accède à la connaissance scientifique. Sciences et Avenir / Photo et sciences en vedette à Toulouse : exposition et colloque / 8/10/2018. Explorer le champ de " l'Origine Manquante " fut le défi relevé par les photographes lauréats de la " Résidence 1+2 Toulouse " 2018, un projet artistique focalisé sur la relation entre photographie et sciences (voir notre article).
Smith, photographe et plasticien de renommée internationale, Prune Phi et Camille Carbonaro se sont passionnément lancés dans une recherche qui les a menés, durant leur résidence, pour l'un dans les profondeurs du cosmos, en quête de nos racines stellaires, pour les autres dans les labyrinthes d'identités enfouies et de souvenirs refoulés.
Histoires de généalogies poétiquement retracées grâce aussi au concours des scientifiques – astrophysiciens, historiens, spécialistes de neurosciences– qui ont suivi les artistes dans leur parcours créatif. Fabricants d’intox - La guerre mondialisée des propagandes. Note de lecture d’Erwan Seznec - SPS n°318, octobre 2016.