Pour apprendre au XXIe siècle… dans un environnement aménagé pour… apprendre…
Le 4 mai 2011, je notais l’observation suivante sur mon fil Twitter : «Dans les années 50, enseignement magistral, manuel scolaire, bulletin chiffré et bureaux alignés dominaient l’espace pédagogique. En 2011?» Pour répondre aux exigences du paradigme de l’enseignement, on a conçu les classes en fonction du modèle de la production en chaîne tel que défini par Frederick Winslow Taylor au début du XXe siècle1. En ce XXIe siècle, qu’est-ce qui a changé dans les salles de classe? L’enseignement frontal occupe-t-il toujours une aussi grande place? Le matériel didactique continue-t-il à être omniprésent dans les apprentissages des élèves? Cliquer sur l’image pour voir l’illustration à sa pleine taille Quel type d’environnement est le plus favorable aux élèves dans le paradigme de l’apprentissage? C’est vraisemblablement un aménagement qui faciliterait l’échange, la rencontre, qui permettrait de débattre, de comparer, d’argumenter. La chaise Node du fabricant Steelcase Un défi pour moi!
Expérimenter de nouvelles approches en matière de pédagogie
Un entretien avec Marc Durando Directeur exécutif d’European Schoolnet, Marc Durando présente le « Laboratoire de la Classe du Futur », ses origines, ses objectifs, son fonctionnement … Pouvez-vous nous rappeler ce qu’est l’European Schoolnet (origine, missions…) ? Depuis sa création par les Ministères de l’Education en 1997, l’association European Schoolnet s’est imposée en tant que plateforme européenne pour encourager les établissements scolaires à optimiser l’utilisation des technologies dans l’enseignement, promouvoir la dimension européenne dans les écoles et dans l’éducation ; et améliorer la qualité de l’enseignement en Europe en s’appuyant sur l’usage des TICE. De manière plus spécifique, European Schoolnet : o Appuie et encourage la collaboration et la coopération entre les établissements scolaires d’Europe ; o Offre aux écoles dans toute l’Europe des services informatifs et pédagogiques présentant une valeur ajoutée européenne ; Qu’est-ce que le « Future Classroom Lab » ?
La salle de classe du futur à Grenoble École de management
L’école de commerce iséroise abrite depuis fin 2012 le premier PRS (point relais SMART technologies) pour l’enseignement supérieur. Un véritable “laboratoire” pédagogique. La salle de classe du futur imaginée par SMART et Grenoble École de management. // © SMART et Grenoble École de management. Trois TBI (tableaux blancs interactifs), une dalle interactive à stylet, un câble de lancement automatique : voici de quoi est équipée la salle vitrée de 18 m2 prêtée par Grenoble École de Management et dont le matériel, d’un montant d’environ 25.000 €, a été fourni par SMART. “Showroom” régional de SMART, l’école de commerce de Grenoble l’utilisera, quant à elle, essentiellement pour former ses enseignants au maniement des outils numériques : “L’objectif est d’expérimenter afin d’optimiser les cours et faire de l’élève l’acteur de sa formation”, explique Jean-François Fiorina, directeur adjoint de Grenoble École de Management.
La salle de classe du futur à Grenoble École de management
L’école de commerce iséroise abrite depuis fin 2012 le premier PRS (point relais SMART technologies) pour l’enseignement supérieur. Un véritable “laboratoire” pédagogique. La salle de classe du futur imaginée par SMART et Grenoble École de management. // © SMART et Grenoble École de management. Trois TBI (tableaux blancs interactifs), une dalle interactive à stylet, un câble de lancement automatique : voici de quoi est équipée la salle vitrée de 18 m2 prêtée par Grenoble École de Management et dont le matériel, d’un montant d’environ 25.000 €, a été fourni par SMART. “Showroom” régional de SMART, l’école de commerce de Grenoble l’utilisera, quant à elle, essentiellement pour former ses enseignants au maniement des outils numériques : “L’objectif est d’expérimenter afin d’optimiser les cours et faire de l’élève l’acteur de sa formation”, explique Jean-François Fiorina, directeur adjoint de Grenoble École de Management.
Education - la classe immersive
Vivez l'expérience ! Cet espace conçu par le cabinet international d’architecture scolaire Fielding & Nair, permet d’explorer les différentes possibilités d’aménagement de l’espace (dans l’école mais aussi dans son interaction avec des classes et acteurs distants…), et ouvre des utilisations fluides des dernières avancées technologiques (3D, nouvelles interfaces naturelles, gestion de l’information par le geste, mobilité, réseaux sociaux, interaction distante entre classes….). En savoir + Outils mis à disposition : Espace Multipoint Espace Kinect Tablettes Windows 8 Projecteurs interactifs Tables Pixelsense Projecteur 3D
Des projets pour lire-écrire
Goncourt des Lycéens 2012 : c'est parti « Quand la prof nous a dit qu'on avait 11 livres à lire avant novembre, on s'est regardés et on s'est dit : comment on va faire ? » Cette interrogation de Laura, élève en première S au Lycée Kerichen à Brest, permet de mesurer le défi lancé aux 2 000 lycéens qui, dans toute la France et jusqu’au Québec, vont participer au choix du lauréat d'une prestigieuse récompense : le prix Goncourt des Lycéens. On connaît le fonctionnement de ce prix, qui fête cette année sa 25ème édition, et dont la longévité vient de ce qu’il constitue un projet pédagogique autant qu’un événement éditorial. Vendredi 21 septembre, la classe Goncourt du lycée Kerichen se trouvait ainsi réunie pour lancer officiellement l'opération en présence des professeurs de français et documentalistes investis dans l'aventure et avec la participation du représentant de la Fnac (partenaire de l'Education nationale et de l'Association Bruit de Lire). Jean-Michel Le Baut Liens :
Bienvenue dans les classes du futur du lycée de Civray- Usages du numérique éducatif
Les élèves et les enseignants utilisent des ordinateurs portables tactiles et un vidéoprojecteur interactif pour favoriser le travail collaboratif. Les cours sont mis à disposition de tous sur un Padlet. Photo : Damien Guittard. Au lycée André Theuriet de Civray une expérimentation (learning lab ou salle de cours 3.0), faisant converger de nouveaux aspects matériels (mobilier scolaire), numériques (pc portables, ressources) et pédagogiques (classe inversée), est en cours dans deux classes de terminale ES depuis la rentrée 2014 et mobilise l’ensemble des équipes pédagogiques de ces deux classes. Cet établissement réfléchit depuis plusieurs années à la problématique des nouvelles générations d’élèves présentes dans les classes et leurs aptitudes à des usages du numérique qui tournent autour des écrans, de l’instantanéité et de l’utilisation du réseau mondial. • Genèse du projet classe du futur • Le projet "classes du futur" en 6 idées-force
La salle de classe du 21e siècle
Raymond Cantin, chargé de projet (Vitrine Technologie-Éducation) Si vous avez étudié à l’université, vous avez probablement assisté avec vos amis à des cours magistraux donnés dans de grands amphithéâtres où le professeur, présentant ses diapositives PowerPoint, ne pouvait que jeter un regard furtif de temps en temps à l’assistance pour essayer de deviner si vous compreniez ou pas. Si on définit l’apprentissage comme «un processus actif dans lequel l’apprenant construit de nouveaux concepts ou idées (Piaget)», ces cours magistraux étaient loin d’être des expériences d’apprentissage efficaces! Le projet TEAL au MIT Figure 1 : Technology Enabled Active Learning (TEAL). Massachusetts. Le projet TEAL (Technology Enabled Active Learning1) renvoie à une salle de classe innovatrice du Massachusetts Institute of Technology (MIT) à Boston. À l’été 2008, lors de la conférence Next-Gen.Edu, j’ai eu la chance de visiter le MIT à Boston avec deux collègues du réseau collégial. M. Selon M. 3 Selon M.
