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La méthode des 5 Pourquoi pour éradiquer vos problèmes !

La méthode des 5 Pourquoi pour éradiquer vos problèmes !
Face à un problème, vous êtes-vous déjà poser la question « Pourquoi cela arrive-t-il ? » cinq fois de suite ? Si tel n’est pas le cas, vous n’avez répondu que partiellement à la question et vous exposez à la réitération du problème ! Pour cette rentrée 2013, pleine de bonnes résolutions, nous vous proposons de revenir sur la méthode des 5 Pourquoi (les 5 Why, chez nos amis anglo-saxons) pour vous aider à résoudre une bonne fois pour toute les problèmes qui vous parasites au quotidien que ce soit dans un contexte professionnel ou personnel. La méthode des 5 Pourquoi, est un outil qualité utilisé dans la résolution de problème. Déploiement de la méthode des 5 Pourquoi La méthode des 5 Pourquoi permet l’identification des causes racines d’un problème. Bien que simple d’utilisation, la méthode 5 Pourquoi comporte des pièges à éviter, dans ce contexte il est nécessaire de : Un exemple vaut mieux qu’un long discours… Que s’est-il passé ? Technique « Pourquoi – Parce que – Donc » En résumé… Related:  Prise de décisions

Quel est le processus de decision en entreprise ? Prendre une décision, quel modèle de processus ? Réfléchis avec lenteur, mais exécute rapidement tes décisions. Isocrate, Philosophe (Athènes 436 av JC) La décision est une prise de risque La prise de décision n'est pas une situation de tout repos. L'incertitude ambiante, caractéristique d'un environnement complexe et chaotique, limite la perception de signaux clairs et nets. Les 4 phases du processus de prise de décision en entreprise Les pièges de la prise de décision Ce modèle classique que l'on retrouve chez plusieurs auteurs comme Henry Mintzberg et que j'expose dans le livre "Les nouveaux tableaux de bord des managers" est particulièrement intéressant pour apprécier les multiples moyens de détourner la décision. Lecture recommandée › L'ouvrage de référence auprès des managers, consultants, chefs de projets décisionnels, formateurs et enseignants. Les nouveaux tableaux de bord des managers Le projet décisionnel en totalité Eyrolles 6ème édition 2013 - 495 pages Prix : 35 euros

Comment utiliser Facebook en classe ? Le réseau social le plus utilisé par les élèves est peu exploité par le personnel enseignant. Comment utiliser cet outil de manière innovante et sécurisée en classe ? Franco Bouly/Flickr Utiliser Facebook en cours ? La plupart des enseignants n’y songent même pas. Ce guide vous propose des ressources et des pistes pour exploiter de manière sécurisée le potentiel éducatif du réseau social le plus utilisé par les étudiants. Protéger la confidentialité des données personnelles Beaucoup d’enseignants hésitent à utiliser Facebook en classe car ils ne souhaitent pas que les élèves aient accès à leurs informations personnelles. Il existe pourtant des moyens simples de communiquer via un profil Facebook avec les étudiants, sans mettre en danger la confidentialité de ses informations personnelles. La solution la plus facile reste de créer un deuxième profil sur lequel l’enseignant ne partagera que des informations relatives au cours et pourra donc accepter ses élèves comme « amis ».

Procrastiner, l'art de remettre à plus tard Société La procrastination (du latin pro, qui signifie « pour » + crastinus qui signifie « ajournement ou le lendemain ») est une tendance compulsive à remettre systématiquement au lendemain certaines actions. Le retardataire chronique est incapable de se mettre au travail, surtout lorsque cela ne lui procure pas de satisfaction immédiate. Mais, attention! Johnny Kelly, un graphiste irlandais, réalisait il y a quelques années une amusante vidéo d'animation pour expliquer ce curieux phénomène du comportement humain. Ça, c'est pour la théorie. 1. Et visiblement, la technologie se mettrait de plus en plus au service de nos viles pulsions "procrastinatrices". 2. Il y aurait bonne et mauvaise procrastination selon le blogueur Paul Graham, qui affirme que la majorité des choses que l'on remet à plus tard sont dénuées d'importance. 3. Mais ouiiii, pourquoi s'inquiéter? 4. 5. L'homme veut du plaisir. Vous avez une soirée de libre, c'est tellement rare. 6. 7.

Réussir vos photos de mer, de bateaux et de voile : 6 conseils de pro ! Vous prévoyez de passer quelques jours à la mer, vous aimez les bateaux, la voile. Mais vous n’êtes pas satisfait de vos photos. Vous ne savez pas comment protéger votre matériel de l’eau ou du sable. Voici quelques conseils de pros qui vont vous permettre de faire de meilleures photos sans mettre en danger votre boîtier et vos objectifs. Photo (C) Aguila voyages photo – Cécile Domens article sponsorisé Pour vous aider à réussir vos photos de mer et de voile, nous avons interrogé les photographes de l’agence de voyages Aguila qui sont souvent confrontés à ce type de situation. Photographier la mer ou ‘en mer’, les retours de pêche, la plage ou les festivités maritimes ne s’improvise pas ! 1. L’eau de mer, les embruns et le sable ne font pas du tout bon ménage avec objectifs, capteur et boîtier photo. Les embruns maritimes, chargés en sel, sont très corrosifs. 2. Photo (C) Aguila voyages photo – Luc de Champris 3. 4. 5. 6. Photo (C) Aguila voyages photo – Eric Montarges

Gestion des Ressources Humaines : Encadrement d'équipes Au management, on associe naturellement la notion de pouvoir. Le manager commande beaucoup selon « son » équipe. Mais à quoi tient le pouvoir ? Les 5 bases du pouvoir Les bases sociales du pouvoir comprises, analysées et décrites par John French and Bertam Raven reposent sur 5 bases. Le pouvoir de récompenser : On peut définir ce pouvoir comme la capacité à communiquer sur les conséquences positives et de gommer les négatives. Analyse : La grille des 5 pouvoirs Tableau excel à télécharger sur le calcul des 5 pouvoirs Selon ce tableau, répartissez vos 15 points dans chacune des 5 cases (de 0 à 5). À partir de cette grille, nous pouvons tracer un graphique « radar ». EXERCICE : Définissez le pouvoir de Staline ou de Napoléon Commencez par analyser les différentes branches de manière personnelle sur ce cas précis. Ce tableau, que vous venez de concevoir, est un outil .

Projet:Atelier « Enrichir Wikipédia M1 CRDM Nanterre 2014» Une page de Wikiversité. Projet collaboratif : Valoriser ses connaissances avec Wikipédia 2014 Objectif[modifier le wikicode] La vocation de cette action est de travailler collectivement autour de contributions à Wikipédia tout en enrichissant ses propres connaissances. Calendrier[modifier le wikicode] Sessions en présentiel : Les sessions en présentiel sont organisées par demi-groupes : De A à I compris : Le 28 janvier 2014, de 13h à 16h en DD 408 et DD 409Le 11 février 2014, de 13h à 16h en DD 408 et DD 409Le 4 mars, de 13h à 14h30 en DD 408 et DD 409 De J à Z : Le 4 février 2014, de 13h à 16h en DD 408 et DD 409Le 3 février 2014, de 16h à 19h en L 115Le 25 février 2014, de 13h à 16h en DD 408 et DD 409Le 4 mars 2014, de 14h30 à 16h00 en DD 408 et DD 409 Travail à distance Ordinateurs portables Il est conseillé aux étudiants qui disposent d'un ordinateur portable de l'amener en cours. Consignes aux étudiants : débuter sur Wikipedia[modifier le wikicode] - Lien vers la page Wikiversité du projet

RESSOURCES GÉNÉTIQUES FORESTIÈRES N.28 par Gene Namkoong et Mathew P. KoshyDépartement des sciences forestières Université de la Colombie britannique Vancouver BC V6T 1Z4, Canada Courrier électronique: : gene@interchange.ubc.ca Y-a-t-il une façon rationnelle de commettre des erreurs? Lorsque nous commettons des erreurs, ce n'est naturellement pas intentionnellement, mais nous devons reconnaître aussi que nous ne sommes pas infaillibles et que le temps, l'argent et le personnel dont nous disposons pour exécuter un programme de conservation sont insuffisants. Si nous commençons par reconnaître et a avoué à nos superviseurs que nous ferons des erreurs, nous pouvons commencer par identifier les types d'erreurs que nous risquons de commettre, par exemple lorsque nous essayons de sauver une certaine ressource génétique qui n'a pas besoin de nos efforts, qui aurait survécu de toute manière, et qui nous fait perdre ainsi un temps précieux, des efforts et des fonds limités. 1Reçu en janvier 2000.

Penser les outils numériques de la classe : l'exemple du Bourgeois Gentilhomme Qui ? Deux classes de cinquième très hétérogènes, les 5eB et les 5eC du collège Jean-Baptiste Clément, dans le vingtième arrondissement à Paris. Avec qui ? Maeva Blanchet & Anissa Bonhomme stagiaires M2 de l’université Paris III et Yaël Boublil, professeur de Lettres Modernes des deux classes. Quand ? Entre les vacances de Février et les vacances de Pâques, à un moment de la progression annuelle où de nombreux outils TICE ont déjà été présentés aux élèves. Où ? Dans une salle équipée d’un TNI et dans la salle de répétition avec une tablette disposant d’une connexion à Internet. Pourquoi ? Favoriser le plaisir du théâtre en jouant le plus possible S’assurer de la transmission des contenus à enseigner en proposant aux élèves de rédiger eux-mêmes les synthèses des séances et de les partager avec leurs camarades. Avec quoi ? Comment ? Situer Molière dans l’histoire du Théâtre Je propose tout d’abord aux élèves un exercice d’écriture préalable à la séquence.

Mind Mapping : simplicité de la carte Voici la suite de l’interview de Jean-Pascal Côte. Le Mind Mapping est un outil simple et ludique. Pour garder son efficacité, il est important que cette simplicité apparaisse dans la carte. C’est quoi pour toi une carte simple ? Ce n’est pas une question facile car elle en induit naturellement une autre : « Qu’est-ce qu’une carte compliquée ? En première approche on pourrait dire qu’une carte est compliquée quand elle présente les caractéristiques suivantes : Trop grande abondance d’informations (Infobésité)Manque de clarté (Nuance dans les couleurs, fontes, etc.)Mauvaise utilisation de l’espace (Les styles)Mauvaise utilisation des composants graphiques (Liens mentaux, entourages, bulles de commentaires, icones, images, etc.)Arborescence trop importanteManque de sens des motsDéfaut de cohérence dans la hiérarchisation des mots clefs de premier niveauEtc. A l’opposé on pourrait dire qu’une carte est simple quand elle respecte les points suivants : Mes cartes sont-elles simples ? Cindy

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