wiki-cerpeg Actualité des publications - La formation du personnel [1] - L'action sociale [2] - La production dans l'entreprise [3] - Le télétravail et la productivité [4] - Le télétravail et les besoins des salariés [5] - La généralisation du télétravail et la RH[6] - Carte mentale - Le chômage [7] - Podcast - Noël d'entreprise : ringard ou indispensable en 2021 ?[8] Abonnez-vous à notre chaine YouTube L’introduction à la communication externe Les rôles et enjeux de l’accueil L’accueil en face à face 1. L'accueil téléphonique 1 Les standards téléphoniques 2 L’accueil téléphonique 3 Les motifs de filtrage 4 La relation dans l'échange téléphonique La vente de services ou de produits Le e-commerce Le marketing digital Les documents commerciaux Les réductions commerciales et financières Les ventes Les achats Les stocks Les règlements La TVA Le bilan et le résultat Le classement et l'archivage des documents Juridique Économique Cas pratiques
Fonctions, missions Cette circulaire abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des « personnels exerçant dans les CDI », B.O. n° 12 du 27 mars 1986. Conformément à l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, les professeurs documentalistes exercent leur activité dans l'établissement scolaire au sein d'une équipe pédagogique et éducative dont ils sont les membres à part entière. À ce titre, ils partagent les missions communes à tous les professeurs et personnels d'éducation. Ils ont également des missions spécifiques. Ils ont la responsabilité du centre de documentation et d'information (CDI), lieu de formation, de lecture, de culture et d'accès à l'information. Ils forment tous les élèves à l'information documentation et contribuent à leur formation en matière d'éducation aux médias et à l'information. La mission du professeur documentaliste est pédagogique et éducative.
Comment travailler en mode collaboratif en ligne : 2 dossiers pratiques Travailler en mode collaboratif devient une exigence professionnelle de plus en plus demandée que ce soit dans le monde de l’entreprise, des institutions, des associations et des EPN (espaces publics numériques). Apprendre à gérer des projets en ligne et sur des plateformes, c’est mettre en forme des compétences d’écriture, d’échanges, de partage de contenus, de veille, de maîtrise de modes de réunions à distance… Un vaste champ qui évolue sans cesse et se distingue par des outils de plus en plus mobiles et de capitalisation de connaissances et compétences qui passent via différents médias : texte, image, vidéo, son… Une pluri-compétence appréciée au sein des organisations ainsi qu’une co-construction de contenus. Dossiers pratiques et pédagogiques A base de schémas, cartes heuristiques, illustrations et captures d’écran et de textes (conseils, recommandations, listes d’items…), il est explicité les enjeux, le rôle, les critères de réussite de projets collaboratifs en ligne. 1. Licence :
Répertoire des outils anti plagiat - Prévention et détection De nombreux outils de prévention et de détection de plagiat ont fait leur apparition sur la toile notamment au niveau des sites universitaires. Les solutions gratuites ont certainement leurs limites si on les compare aux versions logicielles propriétaires. Parfois une simple requête sur un moteur de recherche peut suffire à repérer telle ou telle reprise de tel ou tel contenu. Les outils actuels ne se limitent pas non plus au seul texte : ils s'intéressent désormais à d'autres supports comme l'image... Prévenir le plagiat Le plagiat. Livre blanc de Thot Cursus "Respecter le droit d'auteur, prévenir le plagiat", téléchargeable gratuitement au format pdf (octobre 2011). C'est quoi le plagiat ? Droit d'auteur et plagiat (module de cours) - Charlène Criton, novembre 2013 10 degrés de plagiat - Thot Cursus - Denys Lamontagne Comparer des fichiers : textes, images, vidéos ArticleChecker. outil simple d'utilisation, il suffit de copier-coller votre texte ou document pour le vérifier à des pages web.
Bayam |Des idées pour occuper vos enfants avec Bayam Semaine #3 du confinement – Nous sommes toujours à vos côtés pour vous offrir les meilleurs contenus pour vos enfants. De nouvelles sélections thématiques vous attendent dans Bayam : histoires à voir et à écouter, questions d’enfants, poisson d’avril … Profitez de nombreuses activités gratuites par ici ou abonnez-vous pour bénéficier de toutes les fonctionnalités de l’appli. *Un accès illimité à tous les contenus et à toutes les fonctions : chronomètre, messagerie familiale, 6 profils en simultané. 1er mois offert. Un nouveau thème par jour sur la « home » Chaque jour, nous vous proposons sur l’écran d’accueil de Bayam une nouvelle sélection thématique de contenus ludo-éducatifs 100 % made in France. Semaine #3 du confinement: le programme Lundi 30 : Se balader au musée Et si à la place d’aller au musée, c’est le musée qui venait à nous ? Mardi 31 : Des histoires à voir & à écouter Mercredi 01: Poisson d’avril Jeudi 02 : Des questions plein la tête ! Vendredi 03 : Jouer avec ses héros
Présentation 2nde MRC 2ndeMétiers de la relation client Ma formation Seconde Métiers de la Relation Client En première 2 choixMétiers de l'AccueilMétiers du Commerce et de la Vente Terminale Métiers de l'AccueilTerminale Métiers du Commerce et de la Vente option A 2 optionsA Animation et gestion de l'espace commercialB Prospection clientèle et valorisation de l'offre Enseignement professionnel Co Intervention français etMathématiques Economie Droit Accompagnement personnalisé Techniques professionnelles Enseignement général Arts Appliqués Mathématiques FrançaisHistoire Géographie LV1 AnglaisLV2 Espagnol Découverte de l'entreprise Périodes de formation en Milieu professionnel 22 semaines obligatoiressur les 3 ans 6 semaines en 2nde 8 semaines en première et terminale Unités commerciales diverses :Grandes surfaces alimentairesGrandes surfaces spécialiséesBoutiques... Service accueil :PME/PMIGrandes surfacesOrganisations publiques... Lieu de stage Bac pro MDA Bac pro MCV option A Savoir être Compétences comportementales Savoir Faire
Le circuit du document by dborah.marchal on Genially Acquisition Préparer une commande Cataloguer les documents Communiquer Définir une politiqued'acquisition Contraintes humaineset matérielles Les priorités Etat des lieuxdu CDI Prendre en compte les suggestions Publications spécialisées Réceptionner une commande Exemplariser Cataloguer/bulletiner Côter Equiper Publier sure-sidoc/site web/FB Mise en exergue physique au CDI Désherbage :méthodes IOUPI/BCDI Désherbage :retrait du fonds Le ciruit du documentDe l'acquisition au désherbage Saisir la commande BCDI/Tableur C’est l’ensemble des tâches matérielles effectuées sur le document avant sa mise à disposition du public.Couvrir les documents (film plastique transparent) pour les consolider et les protéger.Leur coller l’étiquette portant la cote.Les équiper d'une fiche-retour Définition :« Le désherbage consiste à retirer des rayonnages en magasin ou en libre-accès les documents qui ne peuvent plus être proposés au public. -> Mise en exergue physique au CDI-> Incitations orales
Fiches actions - Responsabilité dans les usages du numérique Problème posé Un enseignant souhaite développer un ENT dans sa classe. Quelles précautions doit-il prendre ? Constat La demande de mise en place d’ENT dans les écoles est grandissante. Un ENT se doit de garantir la sécurité de l’information et des usagers et d’offrir diverses fonctionnalités (messagerie, cahier de texte, travail collaboratif, blog, création de ressources…), afin notamment de valider les items du B2i école. Réponses possibles La création d’un ENT ne peut pas résulter de la démarche individuelle d’un enseignant ; elle doit figurer dans le volet numérique du projet d’école et se faire en accord avec l’IEN. Pratiques à mettre en place • Etablir une convention de partenariat avec la mairie ou la communauté de communes. • Faire un appel d’offres en s’assurant de la conformité des solutions proposées avec l’arrêté du 30 novembre 2006. • Etablir un contrat avec le prestataire retenu. • Mettre en place une charte (cf. fiche action 3).
50 ways to use Book Creator in your classroom We’re excited to be publishing a free new resource for teachers, made entirely in Book Creator. 50 ways to use Book Creator in your classroom is our new year gift to teachers. This book is packed with resources covering every subject and grade level you can think of! We draw from over 5 years of case studies, thought-pieces and tutorials published on this website and beyond, packaging them in an easy to read ebook. Created by teachers, for teachers Each idea in the book has been tried and tested in real-world classrooms, by teachers from around the world. You can read the book from cover to cover in half an hour, or dip in as you need to using the interactive contents page. Use the link below to access the online version of the book. Read 50 ways to use Book Creator If you’d prefer to read it offline, you can also download it from the iBooks Store.
18h39 | Que planter dans son potager au printemps - Légumes à planter au printemps JARDIN - Les oignons, les radis, les carottes, les cornichons... tous ont leurs exigences personnelles. Découvrez comment les planter pour une belle récolte. Le printemps est là et les dernières gelées sont passées. Les températures remontent doucement, tout comme celle du sol, ce qui va permettre aux jardiniers de commencer leur semis en pleine terre au potager. Si votre terre est encore trop froide, la germination sera bloquée. Enfin, il est important d'adapter la taille de son potager et de ses cultures aux besoins de votre famille et aussi au temps que vous pourrez consacrer au jardinage afin d'éviter le plus possible les pertes. Voici les 11 légumes à planter au printemps. Les oignons © Getty Images / YuriyS Les bulbes d'oignons peuvent être mis en terre de février à fin avril, en veillant à les enfoncer à une profondeur de trois fois la taille de leur bulbe. Les radis © Getty Images / Tatyana_tomsickova On peut les planter du mois de mai jusqu'à la fin de l'été. Les artichauts Les endives
Site d'auto-formation. Accessible depuis le portail Arena. by aouret Sep 22
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ilambert
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mediacddp51IL by atelier_canope_51 Sep 11
Depuis octobre 2015, les enseignants du 1er et 2nd degrés peuvent s’inscrire spontanément à des actions de formations. Cette offre de formation intervient en complément du Plan académique de formation ou du Plan départemental de formation.
2 types de formations sont disponibles :
des formations accompagnées par un formateur où sont organisées des échanges entre pairs ;
des formations en autonomie qui permettent un accès immédiat au parcours de formation.
Quelques données chiffrées :
une quarantaine de parcours pour l’autoformation, et plus de 220 parcours dans l’offre nationale et mutualisée (académies et partenaires, dont Réseau Canopé).
31.000 enseignants inscrits à au moins une session de formation. by atelier_canope_51 Sep 11
Fiche d'identité
by atelier_canope_51 Sep 11
M@gistère est un dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui complète l'offre de formation existante. M@gistère est un des onze nouveaux services pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique. (Source : by cdicapeyron Sep 29