Qu’est-ce qu’un nom de domaine ? - AFNIC Une adresse Internet ou nom de domaine est l'équivalent de votre adresse postale sur Internet. C'est la manière dont vos contacts et clients vont trouver votre site Internet sur le web. Un nom de domaine est donc indispensable lors de la création de votre site web ! Votre nom de domaine : la clé de votre adresse sur Internet Une adresse Internet se compose d'un préfixe "www" (world wide web) et d'un nom de domaine. Ainsi votre nom de domaine vous permet d'exprimer toute votre créativité, par le choix des mots et des extensions qui font sens pour votre public ! Avant de déposer/enregistrer vos noms de domaine pour votre site Internet, découvrez comment choisir, acheter et créer votre adresse sur Internet avec un nom de domaine. En savoir plus Comment fonctionne le DNS en Vidéo :
HTTPS, NoScript, RequestPolicy... maitrisez vos traces Retour au site 1. Sécuriser un maximum de connexions avec HTTPS Everywhere En général, lorsqu'un internaute envoie ou reçoit des informations avec un site Internet, ces informations circulent « en clair » sur le réseaux. Si quelqu'un les interceptait, il pourrait les lire. Qu'est-ce-que HTTPS ? HTTPS est une façon de communiquer avec un site Internet. HTTPS Everywhere HTTPS Everywhere est un module libre pour Firefox. 2. Gosthery est un module pour Firefox. Pourquoi utiliser Ghosthery ? Configurer Ghostery Une fois installé sur votre navigateur, cliquez sur l'icône de Ghostery, à côté de la barre de votre navigateur. Restez sous l'onglet General ouvert par défaut. Dans la partie 3. Disconnect.me est un module libre alternatif à Ghostery. Pourquoi utiliser Disconnect.me ? Son principal avantage est d'être un logiciel libre. Comment utiliser Disconnect.me ? Contrairement à Ghostery, Disconnect.me bloque sa liste noire par défaut. Attention 4. Les sites qui me proposent du script 5. Retour au site
Collège Henri Matisse - Séquence identité numérique 4ème : collaboration CPE/professeur documentaliste Par SOPHIE BOCQUET-TOURNEUR, publié le mardi 15 mars 2016 20:01 - Mis à jour le jeudi 7 avril 2016 14:23 La séquence "Identité numérique" est animée par Mme Loret, CPE et Mme Bocquet-Tourneur, professeur documentaliste à destination de tous les élèves de 4ème sur les heures d'EMI/Vie de classe. Objectifs : Prendre conscience des traces laissées sur le web Connaître ses droits et ses devoirs Séance 1 : définition et contours de l'identité numérique Fiche séance 1 jointe identité physique/virtuelle → données personnelles : la somme des traces numériques constitue la présence numérique. Traces volontaires, involontaires, subies Activités élèves : recherche de leur propre identité numérique, de quoi elle se compose Séance 2 : Visualisation des traces Activité : Visualisation des traces -> installation et utilisation du plugin Lightbeam « Si c’est gratuit c’est vous le produit » : A quoi sert la collecte des traces (profilage, tracking...) Comment gérer ses traces ? Quels outils puis je utiliser ?
« Les internautes réclament un usage moins opaque et une maîtrise de leurs données personnelles » Dans une tribune au « Monde », un collectif de signataires, parmi lesquelles la députée (LRM) Paula Forteza, explique que ne regarder les données qu’au simple prisme économique, c’est oublier qu’elles sont d’abord le fruit de nos interactions avec des services, avec des objets connectés et de nos sociabilités liées à nos échanges. Par Judith Rochfeld (Professeur à Paris-I), Joëlle Farchy (Professeur à Paris-I), Paula Forteza (Députée LRM, rapporteure pour la commission des lois sur le projet de loi sur la protection des données personnelles) et Valérie Peugeot (Chercheuse et présidente de l’association Vecam) Tribune. Sur la base du constat largement partagé de l’importance des données personnelles dans une économie numérique en pleine transformation, l’idée, ancienne, d’un droit de propriété accordé aux individus a fait récemment l’objet d’un regain d’attention médiatique. Propriété de personne Qui serait propriétaire de mes « likes » sur le mur de mes amis sur Facebook, eux ou moi ?
Atelier Canopé de Carcassonne | enfants et adolescents face à Internet L'utilisation apparemment "aisée" des outils numériques par les jeunes n'est pas synonyme de maîtrise. Il nous parait important de développer une culture numérique à travers l'expérimentation de différentes pratiques dites "raisonnées" qui impliquent : d'adopter une approche "modélisante" de gérer le temps, la qualité et la diversité des activités de fixer les limites en fonction de l'âge de s'informer, dialoguer, accompagner et surtout amener les jeunes à se poser des questions. Cet accompagnement est une affaire de partenariat école famille. Certains points mériteront une vigilance particulière sur lesquels il conviendra d'attirer l'attention des adolescents : les règles d'usages et de respect, la continuité "vie réelle" "vie virtuelle" les dispositifs pour se protéger la construction d'une identité, la notion de trace/mémoire,l'effet d'amplification, l'impact à long terme: "rien ne s'efface" l'appartenance à un modèle économique.
Une définition 1.1. Identité ? Identités ? Pour comprendre ce qu'est l'identité numérique il faut partir de la source : qu'est-ce que l'identité ? Reprenons le schéma que Philippe Buschini a imaginé pour définir l’écosystème de l’identité traditionnelle : L’écosystème de l’identité traditionnelle [source : « L’identité personnelle renvoie l’individu à son individualité, aux caractéristiques qui le rendent unique. 1.2. Et l'identité numérique ? L'identité numérique est constituée de ce que nous sommes, de ce qui nous appartient, nous détermine. Cette identité numérique est d'autant plus difficile à cerner (et donc à maîtriser) qu'elle évolue dans le temps, non pas forcément en fonction de l'évolution de notre identité mais selon ce que l'outil informatique et la mémoire des ordinateurs dit de nous à un temps « T ». La fréquence suivante essaye de résumer la notion d'identité numérique : Mon identité numérique =IC + IC + IC --- --- --- à T-1 ; T ; T+1 TV TI TH NB. 1.3. 1.4. [source :
Pourquoi mes données personnelles ne peuvent pas être à vendre ! Permettre à chacun de vendre ses données personnelles a toujours été une réponse simpliste, plusieurs fois avancée, toujours repoussée. Quand on entend un minimum ce que sont les données personnelles, on comprendra très vite qu’en fait, cette marchandisation des données, cette « patrimonisation » comme on l’appelle, est impossible. La dernière tribune en date, qui fait suite au rapport du think tank libéral Génération Libre, estime que la meilleure réponse à l’exploitation de nos données personnelles consiste à en laisser la maîtrise à chacun leur permettant d’en vendre des accès comme bons leur semble. C’est bien mal comprendre ce que sont les données personnelles. Il est donc en fait impossible de ranger les données personnelles sous le sceau de la propriété. Hubert Guillaud Pour aller plus loin :
Restoring a Standalone Prezi back into the Prezi Desktop | parishLife (please excuse the unashamedly geek nature of this post, but for the benefit of others, this might be useful) If you don’t have a professional or educational licence, the free Prezi allocation quickly gets used up, especially if, like me, you are forced to embed videos instead of linking to them on Youtube. This is because most schools block Youtube and so you have to standalone. I had exported some of my earlier Prezis but only as standalones, not as the .pez files and now I needed to get it back and re-edit it. The solution is complex, but it can be done. The .pez file you need to recreate is an uncompressed zip file with a different suffix, so to get it to import to the Prezi desktop you need to create this file with the right files in it and reimport it.Go to your standalone folder, inside it you will find (down a few levels) a folder called content/data. You then need to zip up the Prezi folder into a zip file but without compression I use 7-zip and the option was to “Store”.
Comprendre et enseigner l'identité numérique L’identité numérique est devenue, avec l’accélération de l’utilisation des réseaux sociaux par nos élèves et la prolifération des données personnelles sur le Web un thème de formation essentiel en information - documentation pour les aider à contrôler leur e-réputation, maîtriser leur image publique et la gestion des traces laissées sur le net. Plusieurs ressources, publiées depuis peu, proposent des pistes pédagogiques ou des dossiers plus généraux sur lesquels fonder la formation à l’identité numérique avec les élèves. Appréhender la notion d’identité numérique Quelle est notre identité sur le web ? Identité numérique : Comment traiter ce sujet en classe Anne Delineau sur la rubrique Clemi des documentalistes de l’académie de Poitiers publie un dossier en décembre 2011. Maîtriser son identité numérique Une rubrique sur l’espace « L’internet responsable » d’EduScol : Connaître et contrôler ce qu’on enregistre sur vous, Gérer ses profils et ses identités... Rappels Mise à jour 2018
La domination des géants du numérique est-elle un nouveau colonialisme ? - Idées Google, Apple, Facebook, Amazon, Microsoft… En offrant nos données personnelles à ces géants aussi puissants que des Etats, nous les laissons nous exploiter, selon le sociologue et chercheur italien Antonio Casilli, qui plaide pour un “tournant décolonial numérique”. On les dit plus puissants que certains Etats. Les géants de l’économie numérique – Google, Apple, Facebook, Amazon et Microsoft en tête – n’ont qu’à jeter un œil par les fenêtres que nous leur ouvrons sur nos vies pour savoir ce que nous faisons, ce que nous consommons ou ce à quoi nous rêvons. Sans nous en rendre compte, nous produisons chaque jour, gratuitement, et parfois même avec délectation, des données personnelles monétisées et revendues à des entreprises tierces ou à des Etats. L’autonomie des utilisateurs vantée par les plateformes cache en réalité l’exploitation de cette production bénévole : nous travaillons tous gratuitement pour Facebook ou Google. Les tâcherons du clic Il y participent par omission.
Panorama des applications mobiles culturelles Club Innovation & Culture (CLIC France) a élaboré pour la France un panorama des nombreuses applications culturelles à usage nomade, gratuites et payantes. Selon ce recensement régulièrement actualisé, 7 applications sont nationales et 16 sont à portée régionale. Plus précisément, 67 applications présentent des lieux muséaux et culturels de la région Île de France et 75 applications sont consacrées à des lieux dans différentes régions de l'Hexagone. Enfin, 36 d'entre elles ont accompagné des événements de 2014, 30 pour l’année 2013 et 43 pour l’année 2012. Parmi les 332 éléments mentionnés, on peut retenir en particulier l’application Gallica qui permet de consulter sous iOS ou Android les collections numérisées de la Bibliothèque nationale de France, la déclinaison mobile officielle du Musée Carnavalet sur les collections de la Révolution française ou encore l’audioguide du musée Eugène Delacroix. Sources et références complémentaires Archives de l'Aube : Atelier pédagogique