Qu'est-ce que l'e-learning?

Outils et logiciels | Apprentissage mobile Mon pre­mier Mobile Mon­day cette semaine ! En voici un petit compte-rendu. Qu’est-ce donc que les Mobile Mon­days ? Un petit saut sur le site web nous donne cette déf­i­ni­tion : “Créé en Fin­lande en sep­tem­bre 2000, l’objectif des Mobile Mon­days est de favoriser la coopéra­tion et le développe­ment de parte­nar­i­ats inter­na­tionaux, au tra­vers de ren­con­tres physiques mais aussi virtuelles lors desquelles s’échangent idées, bonnes pra­tiques, con­nais­sances et ten­dances liées à la mobil­ité et venues du monde entier.” Je tenais à être présent car le thème de la réal­ité aug­men­tée me sem­ble très promet­teur pour la for­ma­tion et l’enseignement. Au pro­gramme (avec quelques notes et détails pour les inter­ven­tions qui me parais­sent les plus intéres­santes pédagogiquement) : L’objectif : pro­poser de la réal­ité aug­men­tée pour effectuer des diag­nos­tics auto­mo­biles (ou “main­te­nance assistée par smart­phone”). 1 site web + 1 App (App­Store) Voir aussi la page Face­book

Apprentissage mixte (blended learning) — Enseigner avec le numérique Deux documents à signaler sur le site du Réseau d'enseignement francophone à distance (Canada). Guide de communication éducative et de choix technologiques en formation à distance Les technologies doivent répondre d’abord à des besoins particuliers de communication"Avec l’apparition de nouvelles technologies telles que la messagerie mobile et le développement de nouvelles fonctionnalités d’interactions en audio et en vidéoconférence, la tentation est grande de les adopter d’emblée pour la dispensation de cours, quitte à adapter les objectifs d’apprentissage en conséquence. Toutefois, les technologies doivent répondre d’abord à des besoins particuliers de communication, eux-mêmes découlant d’objectifs d’apprentissage spécifiques. Pythagore se dissimulait derrière un rideau pour enseigner"On notera, au fil des divers chapitres, une certaine propension à rappeler des pratiques anciennes. "Les compétences s’ajustent et se développent avec le temps (Varvel, 2007).

2.3 Le e-learning et les serious games | la FOAD Le e-learning (dénommé aussi sous son appellation francisée « E-formation ») est le mode de la Formation Ouverte A Distance qui utilise les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). De ce fait , il permet une formation individuelle à Distance, de manière synchrone ou de manière asynchrone. La condition sine qua non du e-learning (mis à part le serious game) est l’utilisation d’un réseau qui permet d’inscrire une formation sur le support de la téléformation, que ce soit par internet, intranet ou extranet (voir le schéma de Bernard BLANDIN). La formation qui en résulte est interactive par définition. Le e-learning connaît un développement important avec l’expansion d’internet. Dossier documentaire du site de l’éduscole sur l’eformation De plus, une définition du dictionnaire du Petit Robert est rapportée dans le blog elearning.fr, du site de la société Spidernet, société spécialisée dans la mise en place de solutions en e-learning. elearning.fr Corolia formation WordPress:

Novantura, par Adrien Ferro Classe inversée La classe inversée, on en parle beaucoup, des partisans enthousiastes et des opposants décidés s’opposent. Est-ce une mode passagère, un « gadget » pédagogique, ou l’amorce d’un changement de fond ? Au delà des définitions (trop) simples, nous nous proposons, dans ce dossier d’essayer de mieux cerner ce qu’est la classe inversée. La pratique de la classe inversée est indissociable d’une mise en activité des élèves et nous nous intéresserons particulièrement aux liens et hybridations avec les pédagogies diverses (de projet, coopération, etc.). Deux aspects essentiels devraient être étudiés dans le dossier, à la fois à travers les analyses des enseignants et, nous l’espérons, par quelques textes faisant état d’études ou de recherches plus larges : les effets de cette pratique sur les apprentissages des élèves et en particulier sur les élèves les plus fragiles. la dynamique de changement que l’on constate chez de nombreux enseignants qui pratiquent la classe inversée.

1. e-formation / e-learning — Enseigner avec le numérique Philippe CarréLes 4 dimensions du concept"La formation ouverte et à distance, ou eLearning est un concept dont on peut dégager au moins quatre dimensions : - une dimension d'ingénierie pédagogique, si on considère l'angle de la gestion, technique et pédagogique, - une dimension psychologie de l'apprentissage, dès l'instant où on regarde ce qui se passe du point de vue de l'autonomie, des perceptions et des spécificités de l'apprentissage sur écran, - une dimension technologique, pris sous l'angle des outils et des ressources, - une dimension sociologique ou institutionnelle enfin, du point de vue des modes d'accès." Jacques BahryUn élément qui force la restructuration d'ensemble des dispositifs sur de nouvelles bases. Les 2èmes rencontres du FFFOD : FOAD : transition, mutation, rupture ? E-illusions et réalités. 29 et 30 mars 2001 Frédéric Haeuw L’utilisation des TIC bouleverse l’équilibre macro-économique de la société et de la formation. Les 3èmes Rencontres du fffod.

Mobile learning et enseignement supérieur en Afrique Le boom de la téléphonie mobile en Afrique est indéniable. Révolutionnaire même. Une révolution qui semble n’épargner aucun domaine, de l’économie à la santé en passant par l’agriculture et l’éducation dans de nombreux pays africains. Cependant, l’intégration de la téléphonie mobile dans les pratiques du monde de l’éducation et de l’enseignement supérieur en l’occurrence semble encore assez limitée et quelque peu désordonnée (dans les cas où des efforts sont faits). Et pourtant. Téléphonie mobile et éducation en Afrique : état des pratiques Parler de m-learning en Afrique aujourd’hui n’est pas une nouveauté. Les défis de la normalisation du m-learning dans les institutions universitaires en Afrique Proposer des cours accessibles à partir d’un téléphone mobile, développer des applications permettant d’accéder à des contenus académiques en ligne par exemple, demeure encore utopique. → Au niveau des gouvernements. → Au niveau des individus. Des initiatives louables voient le jour

Flipped Classrooms et classes inversées ... Ca flippe quoi au juste ? Dans ce blog, nous avons déjà eu l’occasion maintes fois de vous parler des dispositifs hybrides et des Flipped Classrooms, les classes inversées. Voici quelques billets préliminaires à notre sujet : 5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets “pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne” basés sur les 5 facettes de “notre” modèle pragmatique d’apprentissage. J’illustre ce modèle dans un autre billet “J’enseigne moins, ils apprennent mieux“. Dispositif Hybride, flipped classroom … suite Dans un précédent billet, je définissais la notion d’hybridation … pour être bref, un mélange fertile d’enseignement et d’apprentissage traditionnels et d’enseignement et d’apprentissage à distance. Et finalement : J’enseigne moins, ils apprennent mieux … Un point de synthèse The Flipped Classroom IS : The Flipped Classroom is NOT : Mes Flips à moi

De la e-formation à la e-éducation Trois précisons avant d’aller plus loin. ✔︎ le préfixe -e Initialement abréviation de électronique il signifie aujourd’hui en ligne. Le terme e-learning présente une certaine ambiguïté. Il désigne selon les spécialistes tout dispositif d’enseignement à distance médiatisé ou bien un dispositif utilisant les ressources d’internet. ✔︎e-learning Ce terme très répandu est un véritable générique pouvant se décliner en des formes d’enseignement ou de formation multiples. ✔︎ formation ouverte et/ou à distance L’acronyme FOAD est souvent présenté ainsi. Formation ouverte et/ou à distance: les années 90. La FOAD apparait dans un contexte dominé par l’expansion de la micro-informatique depuis le début des années 80;celle du multimédia, voyant notamment le document papier de plus en plus concurrencé par d’autres supports notamment audio-visuels. Le terme de FOAD est employé dans le vocabulaire de la formation à partir de 1991. Une formation est dite e-formation, e-learning, : les années 2000.