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bavardismes The Top 17 Free Digital Storytelling Apps for The iPad 1-StoryKit This is an awesome iOS app that allows users to easily create an electronic storybook via illustrations by drawing on the screen, using pictures and text, and recording audio to attach to stories. 2- Talking Tom & Ben News This is fun app to use. 3- I Tell a Story This is a free app that allows users to narrate and record their stories with their own voice and language. 4- Scholastic Storia This is an app that is designed to help kids learn and love to read in a fun and interactive way. 5- Talking Tom Cat This is a cool app that lets you interact with Tom, your pet. 6- Toontastic This app allows kids to draw, animate and share their own cartoons through imaginative play. 7- Our Story This app lets young learners take part in fun games that can help them develop their reading skills. 8- Bunsella Bedtimes Story This is an app that allows parents to narrate a bedtime story for their child,add their photos, then compile their voice-over to the images. 9- Idea Sketch 10- Sock Puppets

blog de français de la classe de 1ere L2 du lycée Michelet Objet d'étude : Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours. Corpus : Texte A : Stendhal (1783-1842), La Chartreuse de Parme, partie II, chapitre 18, extrait (1839). Texte B : Gustave Flaubert (1821-1880), Madame Bovary, partie II, chapitre 6, extrait (1857). Texte C : Émile Zola (1840-1902), L'Assommoir, chapitre 1, extrait (1876). Texte D : Marcel Proust (1871-1922), À l'ombre des jeunes filles en fleurs, « Noms de pays : le pays », extrait (1919). TEXTE A : Stendhal, La Chartreuse de Parme, partie II, chapitre 18, extrait (1839) . 1. TEXTE B : Gustave Flaubert, Madame Bovary, partie II, chapitre 6, extrait (1857).. [Emma a épousé Charles Bovary, un officier de santé. Un soir que la fenêtre était ouverte, et que, assise au bord, elle venait de regarder Lestiboudois, le bedeau1, qui taillait le buis, elle entendit tout à coup sonner l'Angelus2. 1. TEXTE C : Émile Zola, L'Assommoir, chapitre 1, extrait (1876). [L'action se déroule en Normandie. 1. II. •Commentaire: •Dissertation :

i-voix - Ce blog est un espace de lecture et d'écriture, de création et d'échange, autour de la littérature. Il est l'oeuvre des Premières L du Lycée de l'Iroise à Brest (France) et des élèves apprenant le français au Liceo Cecioni à Livourne (Italie) dan Réalisme et naturalisme - Blog de Français de la seconde 4 du lycée Evariste Galois Introduction : Définitions : Le naturalisme est un mouvement littéraire du XIXè siècle, qui consiste à décrire le monde et les hommes «tels qu’ils sont, jusque dans leurs réalités les plus basses et les plus sordides » (Virgule n°67, Octobre 2009, extrait de l’article Guy de Maupassant). L’écrivain observe et décrit de manière stricte, presque scientifique, les mœurs des gens de son époque. Le réalisme est également un mouvement littéraire du XIXè siècle. I. 1) Le réalisme : Le réalisme est apparu vers 1830 et a été très utilisé jusqu’en 1860. 2) le naturalisme Le naturalisme est né dans la deuxième moitié du XIXè siècle et a duré a peu près jusqu’à la fin du Second Empire. II. 1) les méthodes Les réalistes observent la vie alentour et choisissent un aspect de cette vie, qu’ils vont tâcher de reproduire dans leur texte grâce à un vocabulaire simple et précis. 2) les choix d’écriture Conclusion

Pourquoi ce site? | L'aventure d'enseigner L’idée de créer un site personnel m’avait jusqu’à présent semblé ostentatoire, prétentieuse. Quelques essais de blogs perso se sont révélés embryonnaires, sous-développés, à demi-abandonnés sitôt créés, désertés en pleine gestation, à peine nés et déjà poussifs, semi-moribonds- alors que pourtant, je mène à bien chaque année des blogs pédagogiques avec mes élèves, dont nous sommes plutôt contents, eux et moi. J’ai un peu la manie de m’enfuir quand les choses me semblent difficiles ou me concernent trop personnellement. Je pratiquais donc le blog personnel sur un mode tangentiel, l’écriture fantomatique, la fugue numérique pour clavier mal tempéré. Et puis, récemment, on m’a demandé de faire un CV. Mais surtout…J’éprouve le besoin de réagir. Je ne sais pas au juste si je m’y prends bien pour contribuer à casser cette sale image qui nous colle à la peau, mais je voudrais montrer à mon échelle qu’être prof, ça peut être vécu comme une aventure forte.

Modifier au statut de l'erreur en classe : l'exemple d'un cours avec l'application Tellagami Share Tweet Email J’inaugure cette série « faire cours avec » avec une application découverte il y a 15 jours grâce à edulogia et dont je trouve l’efficacité redoutable: Tellagami. Le programme permet la création d’une vidéo composée d’un avatar (appelé « gami« ) qui présente un arrière plan modifiable (photographie, tableau etc). On ajoute ensuite un enregistrement vocal dans un temps donné (30 secondes max). Plus-value pédagogique attendue Mise en place en classe et évolution de ma pédagogie: Dans un premier temps, j’ai essayé de faire réaliser un Tellagami à l’ensemble de la classe, chacun sur sa tablette. Premièrement, j’en reviens toujours aux problèmes techniques qui peuvent empoisonner notre pratique pédagogique : l’utilisation de l’application est gourmande en batterie, je ne peux donc pas l’utiliser sur les journées trop longues (+ de 4h).Ensuite, faire un résumé est une tâche assez complexe pour un élève de 4ème. La suite à voir sur : lu : 4780 fois

Littérature et société Le mardi 23 avril, lors du cours de littérature et société, nous avons rencontré Magali Wiener pour pouvoir parler de son livre nommé Les carcérales. Nous avons fait un rappel de l'histoire au côté d'elle puis nous l'avons interrogée. Son roman parle de l'histoire d'un jeune garçon appellé Rodrigues. Les carcérales a été écrit en plusieurs partie. J. Le Bloc de Glace | ça rafraîchit les idées Dans le cadre du premier chapitre sur le thème des monstres, en sixième, nous avons travaillé sur une analyse de l’image afin d’étudier le vocabulaire des émotions. Nous avons étudié une photo de la sculpture de Théo Mercier, Le solitaire, présente dans le manuel de sixième Lelivrescolaire.fr . Voir le déroulement intégral du projet avant de visionner la vidéo ? Le tableau Cape Code evening s’inscrit, selon certains chercheurs, dans une trilogie de 1939. Ces trois œuvres montrent l’angoisse du peintre pour le conflit qui menace l’Europe et le manque d’intérêt de la société américaine pour cette guerre qui va bientôt devenir mondiale. Cliquez ici pour voir une vidéo explicative (choisissez la quatrième vidéo) Cape Code evening, 1939 Bridal Path, 1939 Ground Swell, 1939 Retrouvez quelques outils pour l’analyse de Cap Code evening de Hopper en cliquant ici.

Le Paysan parvenu - Conférence de Jean Goldzink (programme de khâgne, année universitaire 2012-2013) : Guy Barthèlemy littérature [Merci à Jean Goldzink, grand maître des études dix-huitièmistes, naguère professeur à l'ENS de St-Cloud, de m'avoir autorisé à mettre en ligne le texte de cette conférence prononcée au Lycée Champollion de Grenoble à l'automne 2012] Je vais aborder Le Paysan parvenu (Pp) par quelques-unes de ses opérations esthétiques constitutives. La première concerne l’exploitation des libertés du genre romanesque. I. Les libertés du roman Quelles sont ces libertés interdites en dramaturgie classique ? C’est pourquoi je suis assez réservé à l’égard de la note 1, p. 26 de la préface d’E. II. La seconde opération esthétique ne concerne pas non plus les dramaturges. S’il est tentant d’imaginer, comme le préfacier dans son § 1, que la forme en Je fictionnelle transgresse le monopole aristocratique du récit de soi dès qu’on la remet dans des mains roturières, il faut cependant prendre garde à la tradition religieuse du récit de soi, illustrée par le titre et le Préambule des Confessions de Rousseau. III.

Pédagogie Agile | Les Disciplines ne sont pas des Territoires HISTOgraphie, site de cours d'histoire-géographie, culture, Internet...

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