Une banque d’outils pour construire des usages numériques pédagogiques raisonnés
L’intégration de ressources numériques et d’activités interactives dans les scénarios pédagogiques est devenue très courante. Une multitude de logiciels et d’applications en ligne existe et des nouveautés apparaissent régulièrement. Il est parfois un peu complexe de choisir l’application la plus adaptée à l’objectif pédagogique poursuivi. En plus des aspects pédagogiques et didactiques, trois points méritent d’être examinés en priorité quand on doit choisir un outil numérique pour produire la ressource dont on a besoin : le coût cognitif de l’usage numérique produit, côté élève ;
Plan de travail : les parcours d'apprentissages dont les élèves sont les héros - Semper Ludens - Créez vos jeux éducatifs
« La mémorisation se fait aussi plus facilement mais comme il n’y a pas de cours en classe entière avec répétition régulière des connaissances, il faut proposer aux élèves plusieurs manières de réviser. « Caroline « Un travail de préparation en amont très important.Ne pas vouloir absolument que tout le monde travaille au même rythme, ne pas culpabiliser en se disant que l’on creuse les écarts (ils existent et se creusent même dans un enseignement traditionnel).La plus grosse difficulté est le changement de posture, le lâcher prise et le recul : la classe appartient aux élèves, les savoirs aussi et l’enseignant peut parfois se sentir inutile tant les élèves travaillent seuls et avancent sans son intervention. » Romain « Pour ma part, le plus difficile à gérer est le bruit de classe.
Evaluer - Ressources sur les barèmes curseurs
Evaluation à l’aide de barèmes curseurs Un groupe de professeurs de SVT de l’académie de Strasbourg a créé, avec l’inspection pédagogique régionale, une série de « barèmes curseurs ». Ces barèmes, volontairement divers dans leur forme, ciblent uniquement les exigibles. Ils permettent de hiérarchiser les attendus et contribuent ainsi à donner davantage de sens aux évaluations. Ils sont rapidement renseignés ce qui facilite leur utilisation par le professeur. Selon les barèmes mais aussi selon les pratiques pédagogiques de chacun, les évaluations par le professeur, les auto-évaluations et/ou les évaluations entre pairs peuvent être plus ou moins pertinentes.
Agriculture
Recherche Thématique Les champs marqués d'un * sont obligatoires. Onisep.fr, l'info nationale et régionale sur les métiers et les formations Sommaire du dossier Sommaire Agriculture Accueil du dossier Parcours de Formation Métiers au quotidien Supports Défi Métiers Agriculture
Liste des logiciels et applications disponibles en SVT
Voici une liste la plus exhaustive possible des logiciels et appli disponibles en SVT. A terme chaque logiciel sera accompagné d’un lien vers un article de présentation sur le blog, d’une description (+ lien vidéo présentation si dispo), du lien d’accès ainsi que du prix.Les logiciels sont par ordre alphabétique, si vous cherchez quelque chose en particulier vous pouvez utiliser la fonction de recherche de votre navigateur en appuyant sur CTRL+F. Si vous pensez que j’ai oublié un logiciel/appli essentiel (c’est possible, il y en a tellement !) vous pouvez laisser un commentaire sous cet article pour que je l’ajoute. Quelques remerciements :– à l’académie de Toulouse d’avoir converti en .exe et mis à disposition les flash de Pierre Perez– au rectorat de Bordeaux pour son « catalogue de logiciels »– à P.
transport et diagénèse par titinuage sur Genially
Dès leur formation, les reliefs sont soumis à l'érosion et à l'altération. Une partie des produits de démantèlement reste sur place et une partie va être transportée, le plus souvent par l'eau. Depuis son embouchure, la Loire transporte et dépose des particules solides de différentes tailles. ,On cherche à déterminer comment s'effectue ce transport et le dépôt de ces particules,Trois prélèvements ont été effectués dans le cours de la Loire, au Puy en Velay, à Orléans et à Nantes. Les échantillons ont été séchés, tamisés et mesurés, ce qui permet de les classer en fonction de leur taille.
Ressources et idées pour assurer la continuité pédagogique
Choisir les canaux d’information Pour pouvoir assurer la continuité pédagogique, la première préoccupation doit être d’avoir un moyen d’informer les familles et les élèves à distance : le site de l’établissementle site ou le blog du professeurl’ENTle mail en sachant que tous les parents n’ont pas l’habitude de le consulter et en pensant bien dans les envois groupés à ce que les adresses soient en copie cachée (cci)un outil de liaison numérique famille-école type Klassroom ou Educartablepar SMS L’idéal est d’utiliser les vecteurs habituels, et d’en combiner plusieurs pour toucher un maximum de familles. Penser à faire appel aux délégués de parents d’élèves qui ont peut-être des contacts qui nous manquent et peuvent répercuter les informations.
nouveauté du site svt 44
NOUVEAU : Rejoignez le Groupe Facebook SVT 44 2019 Mes animations (environ 80) sont en ligne ou en téléchargement : - Animations personnelles (téléchargement) : - Animations BREAL (en ligne) cliquer sur 1 des 3 livres pour accéder aux animations : 2018 J’ai depuis début mars 2018 un gros problème d’hébergement pour mes animations (exceptées les animations Bréal hébergées par studyrama) non résolu actuellement. mes animations génèrent énormément de trafic et le site de mon ancien collège qui les hébergeait vient de fermer Je cherche une solution. Vérification et correction des liens (merci à Isabelle) et mise à jour importante du contenu du site ATTENTION : les animations réalisées pour les éditions Bréal (surtout 5e, 4e, 3e) ont changé d'adresse, elle sont accessibles à partir de cette page (cliquer sur le niveau concerné) 2016 Correction d'un bug et amélioration dans le logiciel "Reproduction de la moutarde des champs" : Observation.
Deux méthodes pour rédiger le paragraphe argumenté
Create a free accountJoin Calaméo to publish and share documents with the world! Rate and comment your favorite publications, download documents and share your readings with your friends. 2 pagesPublished byciloza Deux méthodes pour rédiger le paragraphe argumenté Histoire-Géographie – 3e Ces deux méthodes passent par la création d un brouillon, qui permet de mobiliser les connaissances et de les classer avant de rédiger le texte. La méthode du tableau Questions Documents Informations des documents Connaissances et explications liées 1 1 2 2 3 2 et 3 Une fois le tableau complété, vous pouvez rédiger le paragraphe argumenté, en respectant l ordre du commentaire de documents. Bien souvent, les questions du commentaire de documents donnent en effet les grandes idées autour desquelles peut s organiser le paragraphe argumenté.
Continuité pédagogique : Des ressources à distance en SVT
Vous trouverez ci-dessous un recensement non exhaustif de sites, outils et activités numériques. Cette page est amenée à être actualisée régulièrement. Informations et conseils Vous trouverez des informations générales sur la continuité pédagogique dans cet article.
