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Susciter l’engagement des élèves en contexte d’apprentissage en ligne Temps approximatif de lecture : 3 à 4 minutes Par Michelle Deschênes et Séverine Parent (2020) Comment engager les élèves dans leurs apprentissages lorsqu’enseignant et élèves ne sont pas ensemble physiquement? Puisque la rentrée scolaire 2020 est susceptible de faire appel à des modalités d’enseignement hybrides, c’est une question que de nombreux enseignants se posent. Des recherches indiquent que plus l’engagement des parents, des enseignants et des pairs augmente, plus l’engagement des élèves augmente (Borup et al., 2014). Le présent article, inspiré de la publication How Can Educators Tap Into Research to Increase Engagement During Remote Learning?

Conception de documents pédagogiques : ergonomie et cognition - Thot Cursus Même si l’on n’a pas attendu l’ère du tout numérique ni de crise sanitaire pour commencer à enseigner et former à partir de supports multimédias, le contexte actuel a fait basculer l’ensemble de la communauté éducative sur le mode distanciel, ce qui, par conséquent a engendré un recours important et sans précédent à l’usage et la création de documents numériques. Si certains se contentent d'intégrer des supports existants à leurs cours, d’autres au contraire peuvent se laisser tenter par les technologies et procéder à la conception de leurs propres documents pédagogiques. Toutefois, malgré les bonnes intentions et une parfaite manipulation des outils, le risque qui existe est qu’au lieu d’optimiser l’apprentissage chez leurs apprenants, certains documents, peu pensés en termes d’ergonomie, ne prennent pas suffisamment en compte les fondements de l’apprentissage en contexte multimédia et enfreignent ou compliquent le processus de l’apprentissage. Apprendre en contexte multimédia Ainsi, A.

Vie professionnelle et situation personnelle - Cumul d'activités Activités qui peuvent être exercées sans autorisation Gestion du patrimoine personnel ou familial ; Production des œuvres de l'esprit. Toutefois, la production d'œuvres dont il est question doit rester autonome (l'agent doit être rémunéré à l'acte et ne pas bénéficier d'un véritable contrat de travail) et manifester la personnalité de son auteur ; Exercice d'une activité bénévole au profit de personnes publiques ou privées sans but lucratif ; Exercice d'une profession libérale (enseignants uniquement) : elle peut être exercée si elle découle de la nature des fonctions. La jurisprudence a interprété d'une manière plutôt restrictive cette notion.

Numérique et apprentissages scolaires Que sait-on de l’influence du numérique sur les pratiques des enseignants et sur les apprentissages scolaires des élèves en France aujourd’hui? Pour apporter des éléments de réponse à cette question d’actualité, le Cnesco publie le dossier « Numérique et apprentissages scolaires ». Fruit de deux années de travail, ce dossier, qui a mobilisé une douzaine de chercheurs porte sur les usages du numérique dans quatre disciplines scolaires (français, mathématiques, langues vivantes étrangères, géographie) et sur ses effets pour des tâches spécifiques (prendre des notes, rechercher de l’information, coopérer, apprendre à distance…). Les chercheurs se sont également intéressés à la façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles et aux apports éventuels de son usage hors de la classe dans les apprentissages scolaires.

« On ne peut plus demander aux élèves de rester assis face à un professeur 7 heures par jour » Depuis 5 ans, l'Institution Notre-Dame Saint-Jean de Besançon* a entrepris un projet d’envergure visant à établir une pédagogie active et dynamique. Une démarche qui vient transformer progressivement la posture de l’enseignant. Les explications de Frédéric Stenger, chef d’établissement coordonnateur de l’Institution. Classe de demain : Vous avez initié un projet global d’innovation pédagogique. Quels ont été les déclencheurs ? Frédéric Stenger : Cette démarche est née d’un échange créé il y a 5 ans environ avec l’établissement québécois de Saint-Anne à Montréal.

Une approche qui fait la différence En mars dernier, alors que les universités ont dû adapter leurs cours offerts initialement en classe pour respecter les directives de la Santé publique, l’importante équipe technopédagogique de l’Université Laval a plus que jamais été mise à contribution. « On a demandé à bien des professeurs de devenir pilotes alors que l’avion était déjà en vol », illustre Éric Martel, directeur adjoint de la formation à distance à l’Université Laval, qui enseigne lui-même à distance depuis 2002. Dans cet établissement qui innove en la matière depuis plus de 35 ans, les conseillers pédagogiques ont l’habitude d’accompagner les enseignants pour le développement de leurs cours à distance et pour l’encadrement de leurs étudiants. D’où leur indéniable succès : lors de l’évaluation des cours faite par les étudiants dans les années passées, l’appréciation de l’enseignement était similaire pour les deux formules d’enseignement. Le secret? Une relation humaine tout en étant à distance Vous ne serez jamais seul

7 outils pour faciliter l’envoi de fichiers lourds Des services dédiés permettent d’envoyer des fichiers volumineux, si vous devez transférer des images, une série de documents lourds ou encore des vidéos. Au programme de cette sélection : Owen, Smash, Dropbox Transfer, Firefox Send, Transfernow et Swiss Transfer. Découvrez notre sélection d'outils pour pouvoir envoyer facilement des fichiers volumineux. Crédits photo : Gerd Altmann / Pixabay. Owen, un outil français pour partager des fichiers en toute sécurité Owen.link est un service de partage de fichiers totalement sécurisé et privé qui garantit la protection des données des utilisateurs grâce à un chiffrage de bout en bout des données : de l’envoi jusqu’au téléchargement des fichiers par un tiers sur son appareil.

Réunion nationale du 3 juin 2020 : L’Enseignement de spécialité Droit et Économie L’enseignement de Droit et Économie est l’une des deux spécialités de terminale STMG. Si les changements proposés par la réforme demeurent à la marge, il en ressort que l’approche de ces deux enseignements doit évoluer notamment pour s’adapter aux nouveaux enjeux sociétaux. L’approche critique et l’argumentation fondée sont les principaux objectifs recherchés.

"Connected papers" pour faire des recherches avec des articles connectés Interventions de prévention et promotion de l’hygiène vocale chez les enseignants : l’expérience de la classe en question Contexte De nombreuses etudes francaises et etrangeres ont montre que, parmi les professions sollicitant de facon importante la voix, les enseignants sont particulierement exposes aux troubles vocaux. Cette prevalence elevee des troubles de la voix dans cette population precise a motive la mise en place de diverses etudes et actions de prevention. Objectif Explorer les composantes permettant de rendre compte : de l’apprentissage des participants suite a des actions de formation a l’hygiene vocale et de l’insatisfaction pour certains, en fonction de leur experience professionnelle.

« Apprendre aux enseignants à réfléchir sur leurs habitudes pédagogiques » Ce texte paraît dans « Le Monde de l’éducation ». Si vous êtes abonné au « Monde », vous pouvez vous inscrire à cette lettre hebdomadaire en suivant ce lien. Tribune. Quelles évolutions technologiques pour apprendre et enseigner aujourd’hui ? Évolution des pratiques d’apprentissage Selon vous, qu’est-ce qui va changer dans la manière d’apprendre ? La crise nous a surtout poussés à réagir vite pour continuer à améliorer l’enseignement. Si les établissements ont répondu de manière efficace à cette absolue nécessité, il leur faudra à nouveau faire preuve de flexibilité à la rentrée, ne serait-ce que pour respecter la distanciation et communiquer avec les étudiants. Créer des mots-croisés / des mots-cachés Un générateur de mots-croisés Pour créer vos mots-croisés, suivez les étapes et cliquez sur le bouton « Créer ». Et hop ! Votre mots-croisés est généré. Un générateur de mots-croisés, tout simple mais efficace

[Rentrée 2019] Jeu d'évasion (escape game) en première STMG Pour en savoir plus sur les jeux d’évasion, consultez l’article Comprendre les jeux d’évasion (escape games) La mise en situation Les clés USB du professeur.e de sciences de gestion et numérique contenant tous les cours de l’année sont enfermées dans une boîte avec un cadenas à code. Pour pouvoir ouvrir la boîte et récupérer les clés USB, les élèves par groupes de cinq à six doivent résoudre des énigmes par thème du programme. Le but est d’obtenir les 3 chiffres du cadenas et une lettre correspondant à une clé USB. Le matériel nécessaire

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