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Programme des actions éducatives - Programme des actions éducatives 2019-2020

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Demain, serons-nous trop abrutis pour lire ? Vous n’arrivez plus à « lire comme avant » ? Pour certains chercheurs, cela ne fait aucun doute : l’ère numérique de la distraction perpétuelle a modifié nos cerveaux. Et les générations futures s’apprêtent à le payer cher. Est-ce une explication trop simple ou une menace réelle ? Faut-il activer le « mode avion » ? Distraction permanente Dans le camp des alarmistes, Nicholas Carr rafle la pole position. « La faculté de lire en profondeur sera probablement limitée à une part de plus en plus réduite de la population » Huit ans plus tard, Carr n’a pas revu son diagnostic. « La plasticité de notre cerveau lecteur, reflet de l’ère numérique, va-t-elle accélérer l’atrophie de nos processus de pensée les plus essentiels – l’analyse critique, l’empathie, la réflexion – au détriment de nos sociétés démocratiques ? Un cerveau « vulnérable » Comment résister à ce scénario catastrophe ? « Il faut faire comprendre aux enfants et aux adolescents que leur cerveau est riche mais vulnérable »

Désigner un délégué à la protection des données dans une collectivité Informer et conseiller la collectivité Le délégué a vocation à diffuser une culture de la protection des données au sein de la collectivité. Il doit communiquer sur les règles applicables, et sur les moyens de s’y conformer, à la fois auprès de son représentant légal (maire, président du conseil régional ou départemental, président de l’établissement public de coopération intercommunale, etc.), responsable de la conformité des traitements déployés, et des services opérationnels chargés de leur mise en œuvre. Il les conseille par exemple sur la réalisation d’une analyse d’impact relative à la protection des données : obligation ou non d’y procéder, méthodologie à suivre, mesures/garanties techniques et organisationnelles à prévoir, nécessité ou non de consulter la CNIL. Contrôler le respect du règlement et du droit national en matière de protection des données Dans la majorité des cas, le délégué tient et actualise le registre des traitements.

représentations sexuées dans l'audiovisuel Tests de positionnement de début de seconde: des outils pour les professeurs Le test en littératie et numératie à destination des élèves en première année de CAP Informations générales Ces tests sont conçus par la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) qui a pris appui sur des groupes experts d'inspecteurs de l'éducation nationale, de professeurs de collège, de lycée professionnel et de SEGPA ainsi que de chercheurs. La Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et l'Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR) ont été associées à ces travaux. Ces tests se déroulent selon deux séquences : une séquence de 40 minutes en littératie et une séquence de 40 minutes en numératie. Un guide général est mis à disposition des établissements. Le test de positionnement en littératie est construit autour de l'évaluation de la compréhension de l'écrit, de la discrimination grapho-phonologique ainsi que de la connaissance du lexique. Traitement des résultats Informations générales En français En mathématiques

Des ressources pour travailler sur le patrimoine: l'Inventaire du patrimoine régional Aller au contenu. | Aller à la navigation Recherche avancée… Outils personnels Se connecter This is SunRain Plone Theme Accueil Vous êtes ici : Accueil / Les domaines / Patrimoine,Mémoire et Citoyenneté / Ressources / Des ressources pour travailler sur le patrimoine: l'Inventaire du patrimoine régional Des ressources pour travailler sur le patrimoine: l'Inventaire du patrimoine régional Mots-clés associés : offre pedagogique Patrimoine, RSS Contact - informations Vers d'autres pages du site Vers d'autres sites Autour du livre, de nouvelles pratiques alimentent l’intelligence collective Les livres qui s’entassent dans votre bibliothèque sont-ils encore vivants ? Pourquoi les garder s’ils ne le sont plus ? Pourquoi l’attachement au livre imprimé ne se dément-il pas à l’heure du livre numérique ? Nous avons observé pendant plusieurs années tous les échanges auxquels les livres donnaient lieu, en ligne et hors ligne et la vitalité de ces livres imprimés (technique vieille de plus de 500 ans !) à travers 150 entretiens de lecteurs, libraires, éditeurs, blogueurs, bibliothécaires, 25 observations participantes, 750 réponses à un questionnaire en ligne et 5 000 sites francophones cartographiés – nous a impressionnés. Les livres papier circulent mieux que leurs versions numériques Mais ce qui nous a d’abord frappé, c’est la circulation très active des livres imprimés (et par contraste la faible circulation des livres numériques). Les plaisirs du livre papier Un réseau dense et vivant qui s’appuie sur le web

Cybersimple.be, un site de vulgarisation sur la sécurité en ligne En Belgique, selon une enquête réalisée en septembre 2016 par l'organisme de recherche GFK, 60% de la population ne s’y connaît pas en matière de sécurité sur le Internet. La situation n'est sans doute pas très différente ailleurs. Bien que les campagnes de sensibilisation, les conférences et ressources sur la Toile ne manquent pas, il subsiste encore un trop grand nombre de personnes ignorant ce qu’il y a lieu de faire ou de ne pas faire. Pour commencer C’est pourquoi, Google et Test-Achats ont pris l’initiative de créer Cybersimple.be, un site destiné à aider le plus néophyte aux problématiques rencontrés par chacun. Conseils et outils des plus simples et dans un langage facile sont proposés afin de guider et de sensibiliser le citoyen dans sa pratique quotidienne pour mieux se protéger face aux risques potentiels qu’il pourrait rencontrer. Le site aborde six grandes thématiques distinctes par leur couleur respective, que ce soit sur Mission réussie

Rectorat de l'académie de Besançon JO : Professionnel : Les commissions des diplômes au JO I. - Une commission professionnelle consultative « Agriculture, agroalimentaire et aménagement des espaces » est instituée auprès du ministre chargé de l'agriculture, du ministre chargé de l'éducation nationale, du ministre chargé de la formation professionnelle, du ministre chargé de la mer et du ministre chargé de l'enseignement supérieur.Elle examine, selon les modalités prévues à l'article L. 6113-3 du code du travail, les projets de création, de révision ou de suppression de diplômes et titres à finalité professionnelle délivrés au nom de l'Etat et leurs référentiels relevant des champs professionnels de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de l'aménagement des espaces.II. - Outre les membres mentionnés au 1°, au 2° et aux a à c du 4° de l'article R. 6113-22 du code du travail, cette commission est composée :1° Au titre du 3° du même article : 2° Au titre du 4° du même article : 3° Au titre du 5° du même article : Article 13 Article 17 Fait le 13 septembre 2019. Edouard Philippe

#COVID19 : il faut préparer le monde pédagogique post crise - Mission laïque française La crise du Covid 19 est récente et pourtant le temps presse pour en préparer la sortie et cela, même si nous n’en connaissons pas encore le moment précis. La pandémie est spectaculaire par son ampleur qui touche progressivement toute la planète, par sa gravité et par la rapidité de sa propagation[1]. Ce qui arrive était prévisible et se reproduira dans le futur. Dans la société actuelle, les utilisations d’Internet sont omniprésentes dans tous les métiers, un peu moins dans les services publics et curieusement moins encore pour l’enseignement[2], comme si l’École voulait se maintenir hors de la société. Les pratiques numériques des personnes concernent autant leur vie privée que professionnelle et la coupure entre ces deux domaines s’est atténuée. Enfin, le télétravail et les visioconférences se banalisent dans tous les secteurs, la crise actuelle le met clairement en évidence. Note de l’auteur Avant la crise sanitaire [2] Pour n’évoquer que les usages licites !

N° 20 | Recherche scientifique et médias : enjeux et tensions Des DOI (Digital Object Identifier) sont automatiquement ajoutés aux références par Bilbo, l'outil d'annotation bibliographique d'OpenEdition.Les utilisateurs des institutions abonnées à l'un des programmes freemium d'OpenEdition peuvent télécharger les références bibliographiques pour lesquelles Bilbo a trouvé un DOI. Le service d'export bibliographique est disponible pour les institutions qui ont souscrit à un des programmes freemium d'OpenEdition.Si vous souhaitez que votre institution souscrive à l'un des programmes freemium d'OpenEdition et bénéficie de ses services, écrivez à : access@openedition.org. Appel V., Falgas J. (2015), « Pourquoi The Conversation correspond à bien des attentes des universitaires », The Conversation, 21 décembre 2015, consulté le 25 février 2018, Beck U. (2001), La société du risque, Flammarion. Beacco J. Jeanneret Y. (1994), Écrire la science.

Nadia Lépinoux-Chambaud : Des élèves "journalistes" sur Twitter Comment enseigner le numérique, cette « socialisation de l’informatique » selon Bruno Devauchelle ? Comment par exemple, former les élèves aux circuits de production et de diffusion de l’information tels que les transforment les réseaux sociaux ? Au collège de Montrésor en Indre-Et-Loire, la professeure-documentaliste Nadia Lépinoux-Chambaud a lancé un projet original : Flash Tweet Edu. La tâche confiée aux élèves est de produire un journal en 10 tweets : pour cela, ils doivent concevoir une ligne éditoriale, chercher, valider et hiérarchiser les informations, les publier en ligne et en direct sur Twitter. Mené en partenariat avec les professeur.es de lettres et de sciences, le projet constitue une Education active aux Médias et à l’Information, développe des connaissances pluridisciplinaires, permet de travailler des compétences transversales. Comment est né ce projet ? Je suis professeure documentaliste au collège de Montrésor (Indre-Et-Loire). Vidéo et tutoriel du projet

Protection des personnels : une priorité pour l'éducation nationale Protéger l'école, sécuriser l'espace scolaire et les abords des établissements Depuis mai 2017, une cellule ministérielle de veille et d'alerte contribue à améliorer les remontées de signalements d'agression et de violence. Elle a permis une connaissance plus précise des faits et la mise en place d'interventions ciblées. Les cadres, notamment les personnels de direction des établissements, sont désormais formés à la gestion de crise, en partenariat avec la gendarmerie. 2 800 cadres ont déjà été formés dans les stages nationaux et 400 sont devenus formateurs en académie. Près de 85 % des académies ont déjà établi des partenariats avec les forces de l'ordre, le plus souvent avec la gendarmerie, la police, l'armée ou le service départemental d'incendie et de secours. Dès la rentrée 2019 : Trois guides d'accompagnement envoyés aux personnels à la rentrée 2019 Deux guides d'accompagnement en cas d'incivilité ou d'agression dans le cadre de leur fonction (premier et second degrés) : Simplification

Revue de presse internationale sur la continuité pédagogique #1 [Feat Louis Derrac] Un article repris de Cela fait maintenant plusieurs semaines que les établissements scolaires et de l’enseignement supérieur sont fermés, dans la plupart des pays du monde. L’UNESCO, qui suit la situation internationale comptabilise ces chiffres impressionnants : 1,575,270,054 apprenants touchés91.3% de l’ensemble des apprenants191 fermetures au niveau national Alors que le Président français a annoncé la réouverture « progressive » des écoles à partir du 11 mai, je vous propose de revenir sur ces dernières semaines de « continuité pédagogique », avec quelques enseignements venus d’ailleurs… et finalement beaucoup de points communs entre les pays observés. Cela a été un des très gros ratés en France. Il est important de noter que cette impréparation n’était pas franco-française mais assez générale, si l’on en croit la presse étrangère. […] While Mr. The same applies for teachers.

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