8. Préparer ses séquences d'HG : propositions et ressources
Un outil pour ses préparations Démarches, contenus, évaluations, travail personnel, etc., les angles d'entrée pour débuter la préparation d'une séquence sont nombreux et constituent parfois une contrainte. Pour tenter de faciliter ce travail de synthèse, nous avons souhaité réunir sur une seule feuille, un grand nombre de ces angles d'approches. Cet outil à télécharger et à exploiter librement est à envisager d'une certaine manière comme un mémento pour mettre en œuvre les nouveaux programmes d'HG tronc commun 2019. En espérant qu'il vous sera utile.Par Patrick Marques, professeur au lycée Anita Conti à Bruz. Télécharger la fiche d'analyse : au format pdf / au format Word
15 CHAÎNES YOUTUBE POUR L'HISTOIRE-GÉO | La Réforme du lycée par Lelivrescolaire.fr
Histoire, Géographie, géopolitique, actualités et reportages, la plateforme de vidéos YouTube propose une multitude de supports vidéos à utiliser clé en main ou bien à proposer en complément des cours. Dans cet article, nous avons décidé de vous faciliter la tâche ! Nous avons sélectionné pour vous 16 chaînes YouTube qui présentent toutes un intérêt pédagogique pour l’enseignement de l’Histoire-Géographie. Histoire Aude GG : à travers la série de vidéos intitulée Virago, la comédienne Aude Gogny-Goubert se concentre sur le destin de plusieurs figures féminines et féministes. La Prof : certains de vos élèves s’intéressent au Moyen Âge ? Parlons-Ystoire : si vous êtes souvent à la recherche de courtes vidéos en lien direct avec le programme d’Histoire, la chaîne Parlons-Ystoire devrait vous plaire… Baptist, professeur dans un établissement de Strasbourg, réalise des capsules vidéos d’une dizaine de minutes accompagnées de vidéos d’archives, de cartes ou de frises. Géo Divers À bientôt,
1er Géo:Ressources et accompagnement des nouveaux programmes de première générale et technologique
Vous trouverez dans les documents ci-dessous des ressources bibliographiques et surtout sitographiques pour vous aider à mettre en œuvre les nouveaux programmes d’histoire et de géographie en classe de première générale. Il ne s’agit pas d’une liste exhaustive, mais d’une proposition de références synthétiques et récentes, utiles pour se documenter et pour construire des séquences. Ces ressources sont facilement accessibles. Elles se rattachent à la fois aux questions des nouveaux programmes, aux études de cas en géographie et aux points de passage et d’ouverture en histoire. Vous trouverez des liens vers des articles récents (recherche et articles de presse), des liens vers des podcasts très utiles pour se documenter et/ou illustrer le cours, des cartes, des croquis et des sites institutionnels et des vidéos (archives de l’INA, extraits de documentaires). Cet article sera progressivement complété et enrichi.
ÉVALUER EN HISTOIRE GÉOGRAPHIE
Le contexte récent a de nouveau placé l’évaluation au coeur des problématiques et des débats au sein de la communauté scolaire. Nous pensons donc le moment venu de faire un point au regard des interrogations de nombre d’enseignants d’Histoire-Géographie, sans pour autant avoir l’ambition de faire intégralement le tour de la question. Cet article est construit à partir de ces questionnements. Les IA-IPR d’Histoire-Géographie.
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Sommaire Les programmes d’enseignement du nouveau lycée général et technologique sont parus au Bulletin officiel du 22 janvier 2019. Y sont présentés les nouveaux programmes pour les classes de seconde et de première (voies générale et technologique) pour la rentrée 2019 pour l’EMC (enseignement moral et civique), l’enseignement d’histoire-géographie, ainsi que l’enseignement de spécialité d’histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques de la classe de première de la voie générale. Le site éduscol publie des exemples d’évaluation de ce qui pourra être attendu lors des épreuves communes de contrôle continu en classe de première. Les autres projets de programmes font l’objet d’une consultation de la communauté éducative. Les pratiques numériques font partie intégrante de l’enseignement de l’histoire, de la géographie et de l’EMC. Le recensement des propositions pédagogiques numériques ci-dessous n'est pas exhaustif. Thème 3 : L'État à l'époque moderne : France et Angleterre
MoocHGB Archives - Site académique HG Emc
Téléchargez le récapitulatif des 4 semaines du MoocHG9 ici en PDF Tous les liens sont actifs dans le PDF ! En-dessous en aperçu (mais les liens ne fonctionnent pas désolé….) : Bon papillonnage ! MoocHG9 était goupillé par : Besançon : Severine.jacquier@ac-besancon.fr Thibaud.groslambert@ac-besancon.fr et christophe.mollet@ac-besancon.fr le groupe numérique HG Besançon (Géraldine… Lire la suite Cette semaine du 22 au 29 mars, nous vous proposons … Téléchargez le programme ici en PDF (les liens de l’aperçu ci-dessous ne sont pas actifs…nous vous conseillons donc de télécharger le PDF…vive le progrès !!!!) Cette semaine du 15 au 22 mars, nous vous proposons : Téléchargez le programme ici en PDF (les liens de l’aperçu ci-dessous ne sont pas actifs…nous vous conseillons donc de télécharger le PDF…vive le progrès !!!!) Il est concocté par des collègues qui jonglent entre le mois de Mars et ses bulletins, réunions pédagogiques ET le travail au quotidien. Le MoocHG revient en neuvième saison !
Simón Bolívar, el libertador de América
Más información El consquistador del imperio Azteca "A Bolívar no se le puede ver por encima del hombro, ni como general, ni como estadista, ni como escritor, ni como legislador, ni como tribuno. Huérfano y rebelde Simón Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar y Ponte Palacios y Blanco nació el 24 de julio de 1783 en Caracas. Pero pronto la desgracia se cernió sobre él: cuando contaba tres años murió su padre; y a los nueve falleció su madre, que nunca le mostró demasiado cariño. El día que Cristóbal Colón avistó tierra firme Pero su carácter rebelde construyó con la desobediencia una barrera infranqueable. Por fortuna, Simón Rodríguez, expósito, autodidacta y que había sido nombrado maestro por el cabildo de Caracas en la escuela de primeras letras para niños, resultó ser el profesor más adecuado para el joven Bolívar. En 1799, cuando murió su abuelo, Bolívar fue enviado a estudiar a Madrid. Un compromiso ineludible El fracaso de dos repúblicas Se suceden las victorias La derrota de España
Évoquer la guerre en Ukraine dans nos classes - quelques pistes
Par Thibaut Poirot. [1] Comme à chaque évènement pour lequel nos points de référence vacillent, il convient d’appliquer ce qui est le cœur même de notre métier : faire comprendre. Les questions des élèves peuvent apparaître désarmantes, elles permettent de voir qu’ils sont très perméables à des sources d’informations biaisées : comptes d’infotainment qui annoncent la guerre nucléaire ou entretiennent un sensationnalisme de mauvaise aloi. Le conseil de prudence à donner à chaque professeur est bien de prendre le contrôle de sa séance, en posant d’abord des cadres, avant d’accueillir des questions des élèves. 1. Revenir sur l’indépendance ukrainienne suite à la dislocation de l’URSS apparaît incontournable. 2. L’agression russe contre l’Ukraine se caractérise par l’emploi des moyens dits de « haute intensité » : frappes multiples, utilisations massives de blindés, action dans les quatre dimensions. 3.
