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Expérithèque - Consultation d'une fiche

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Bulletin officiel L'éducation artistique et culturelle constitue une mission prioritaire et commune des ministères chargés de l'éducation nationale et de la culture et de la communication. Sa généralisation passe notamment par l'initiation à de véritables pratiques artistiques. Pourtant, on constate que trop peu d'enfants ont accès aujourd'hui à une pratique musicale vocale ou instrumentale, malgré les efforts importants et soutenus de l'État, des collectivités et de divers acteurs en ce sens. Différents cadres d'accueil pour un projet de pratique orchestralePlusieurs cadres peuvent accueillir un projet de pratique orchestrale à l'école ou au collège, notamment :- le volet pratiques artistiques et culturelles de l'accompagnement éducatif vise à compléter la formation obligatoire des élèves de situations d'apprentissage variées et originales venant aider, compléter, diversifier ou renforcer les apprentissages scolaires.

Un dispositif pour prendre en charge la grande difficulté scolaire au collège Henri Matisse de CHOISY-LE-ROI 94 éviter les exclusions par l’échec ; réconcilier avec l’Ecole, remotiver et remobiliser des élèves en leur redonnant confiance ; leur permettre d’atteindre des compétences et des connaissances de base ; les impliquer dans leur projet personnel professionnel et d’orientation ; associer les parents à la démarche de Contrat d’objectifs fixés pour chaque élève ; dispositif de prise en charge d’élèves en « rupture à l’interne » et en perte de confiance, élèves « sortis » des cours 2 heures par semaine pour une séquence de 6 semaines ; mise en place des séances articulées autour d’un projet de groupe, prétexte et moyen pour remobiliser l’élève et pour travailler les compétences avec une approche métacognitive des capacités et des attitudes pour réinvestissement en classe ; ex : construction d’un conte des origines autour des animaux pour le groupe de 6 ème / 5 ème , participation à un projet humanitaire pour le groupe 4 ème /3 ème intervention des enseignants en binômes ;

Journée de l'innovation Le ministère de l'Éducation nationale organisait la huitième édition de la Journée de l'innovation, le 4 avril 2018. Cette journée a pour objectif de valoriser la capacité d'expérimentation et d'innovation du système éducatif. Des acteurs du système éducatif et des chercheurs de haut niveau sont invités à partager leur vision et leur expérience afin de les mettre au service du plus grand nombre. 8e édition de la Journée nationale de l'innovation La 8e édition de la Journée nationale de l’innovation a eu lieu le 4 avril 2018. Des acteurs du système éducatif et des chercheurs de haut niveau étaient invités à partager leur vision et leur expérience à l'occasion de mini-conférences, de laboratoires d'analyse pour renforcer l'expertise des personnels et d'ateliers de créativité visant à développer les capacités d'innovation. Consultez le programme détaillé de la Journée nationale de l'innovation, mercredi 4 avril 2018 Prix de l'innovation 2018 : les lauréats Consolider la maîtrise du français

Une circulaire sur le développement des pratiques orchestrales à l’école et  Développement des pratiques orchestrales à l’école et au collègeNOR : MENE1200612Ccirculaire n° 2012-010 du 11-1-2012MEN - DGESCO B3-4 / MCC L’éducation artistique et culturelle constitue une mission prioritaire et commune des ministères chargés de l’éducation nationale et de la culture et de la communication. Sa généralisation passe notamment par l’initiation à de véritables pratiques artistiques. Or il est reconnu que la pratique musicale est un facteur de réussite scolaire. [...] Le Livret de compétences expérimental à Issy-les-Moulineaux Mis en ligne le lundi 30 janvier 2012. Le premier comité de pilotage initié par la Ville d’Issy les Moulineaux a permis de faire le point sur la mise en oeuvre du Livret de compétences expérimental [1] (expérimentation du Fonds d’expérimentation pour la jeunesse) dans les collèges de la Ville. L’expérimentation nationale [2] a débuté à la rentrée scolaire 2010 (140 relevant du ministère de l’Éducation nationale et 26 relevant du ministère chargé de l’Agriculture). Présentation du Livret de compétences expérimental à Issy-les- Moulineaux sur Issy-TV Les collégiens d’Issy font valoir leurs... par issy-tv André SANTINI, Député-Maire d’Issy-les-Moulineaux [3] introduit la réunion en évoquant notamment l’intérêt d’une articulation entre les temps formels, non formels et informels dans le champ de l’éducation. Bruno JARRY, Directeur du CLAVIM [4] rappelle les principes du Livret de compétences expérimental (LCE) à Issy les Moulineaux : Une démarche volontaire des collégiens En savoir plus :

Lancement du salon Educatec-Educatice 2016 Les nouvelles technologies dans l'enseignement sont actuellement à l'honneur au Salon Educatec-Educatice 2016, qui se tient jusqu'au 11 mars Porte de Versailles à Paris. Le Salon Educatec-Educatice se tient du 9 au 11 mars Porte de Versailles à Paris À l’heure où le Président de la République annonce un grand plan pour la création d’une « grande école du numérique », un événement est plus que jamais d’actualité : le Salon Educatec-Educatice. La technologie au service de l’enseignement Ce rendez-vous, qui se tient à Paris en marge du Salon européen de l’éducation, met en lumière l’apport des nouvelles technologies dans l’enseignement. La Ministre de l’Éducation nationale présente pour signer une convention Najat Vallaud-Belkacem se rendra au Salon Educatec-Educatice le 10 mars après-midi. L’entrée au Salon Educatec-Educatice est gratuite. Antoine Desprez

Pratiques culturelles, 1973-2008 / Articles / Etudes et statistiques / Politiques ministérielles Olivier DONNAT décembre 2011 36 p. L’analyse rétrospective des cinq éditions de l’enquête Pratiques culturelles réalisées depuis le début des années 1970 met en lumière quelques grandes tendances d’évolution : l’augmentation massive de l’écoute de musique et la généralisation de la culture d’écrans, le recul de la lecture d’imprimés, l’essor des pratiques artistiques en amateur et la hausse de la fréquentation des établissements culturels. Elle souligne l’ampleur du renouvellement des pratiques culturelles, la féminisation et le vieillissement des publics, mais elle vient aussi rappeler que les dynamiques générationnelles liées à la diversification de l’offre tant publique que privée et aux profondes mutations de la société française doivent souvent composer avec les pesanteurs qui entravent le processus de démocratisation.

Orientation scolaire et discrimination. De l'(in)égalité de traitement selon l'origine - Ouvrages - La documentation Française Si, de longue date, les sciences sociales se sont penchées sur les inégalités dites " sociales " pour expliquer les différences de trajectoires, que savons-nous à ce jour de l'influence de " l'origine " dans l'orientation et les parcours des élèves ? Cette question, au cœur de la problématique de cet ouvrage, a été peu abordée en tant que telle par les chercheurs et peine encore à être identifiée au sein des travaux statistiques. Le mérite de cette revue de littérature, qui regroupe un corpus de plus de 450 textes scientifiques publiés entre 1964 et 2010, est de donner une visibilité à ce sujet peu traité, en évaluant l'état des savoirs et des recherches sur la question. Cette publication est d'autant plus précieuse qu'elle intervient au moment où la question des discriminations à raison de l'origine parvient à enfin s'inscrire à l'agenda des politiques publiques françaises.

Accueil - L'école change avec le numérique Le numérique représente un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes les dimensions, de la transformation pédagogique au service des apprentissages et de leur évaluation à la formation aux enjeux et aux métiers de demain. Cette ambition numérique passe par la simplification des relations avec les usagers et la modernisation du fonctionnement de l'État avec des systèmes d'information repensés. À l'occasion de l’université d’été Ludovia 2019, le ministre de l'Éducation nationale a souhaité à distance s’exprimer à nouveau sur le numérique éducatif, le 20 août 2019 à Ax-les-Thermes. Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère L'Éducation nationale produit aujourd'hui un très grand nombre de données liées à la vie scolaire, aux évaluations et aux résultats des élèves, aux travaux et aux devoirs qu'ils réalisent. Mieux protéger... ...pour mieux valoriser Enseigner au XXIe siècle avec le numérique

La Fémis et la Fondation Culture & Diversité lancent leur programme 2012  L’objectif de ce partenariat est d’organiser des ateliers destinés à 15 élèves issus de l’éducation prioritaire ou boursiers de l’enseignement supérieur. Ces ateliers offriront aux participants une expérience qui augmentera leurs chances d’intégrer l‘école. L’ensemble des frais sera pris en charge par la Fondation Culture & Diversité. 4 ateliers différents sont prévus. Extrait de mediaetudiant.fr du 31.01.2012 : La fémis et la Fondation Culture & Diversité lancent un partenariat pour favoriser l’égalité des chances La Fémis et la Fondation Culture & Diversité mettent en place un programme d’égalité des chances pour favoriser l’accès des jeunes issus d’établissements de l’éducation prioritaire ou boursiers de l’enseignement supérieur sur critères sociaux à des études d’excellence dans le domaine de l’audiovisuel et du cinéma. Formulaire de candidature 2012 Ateliers Égalités des chances 2012 : Présentation des Ateliers Égalités des chances 2012

ECOLE ELEMENTAIRE rue SAINT-BERNARD PARIS 11e / tel : 01.43.70.99.47 - Médiation à l'école Saint Bernard le midi (mise à jour 13 mars 2009) Le conflit fait partie intégrante de la vie, mais il la rend aussi difficile. En apprenant à surmonter les désaccords, chacun peut construire de nouvelles relations. Le conflit devient alors facteur de changement. La médiation est un outil privilégié puisqu’il s’agit, grâce à l’intervention d’un médiateur, de recréer la communication entre les personnes en conflit et d’élaborer ensemble des solutions. L’atelier théâtre et médiation, ouvert à l’école élémentaire Saint-Bernard à la rentrée 2007, fonctionne de nouveau depuis janvier 2009, chaque mardi. Les élèves, inscrits spontanément ou sur les conseils des adultes (directrice, enseignants, éducateurs, animateurs ou psychologue scolaire) participent à des mises en situation théâtrales, en lien avec la médiation. (Photographie Julien Deschamps) Paroles d’élèves : Oriane : La médiation est un bon moyen d’apprendre à vivre ensemble pour mieux mettre en place l’idée de régler des conflits...

Classe de 6ème Dyslexie : un parcours Moodle, différencié et individualisé Au collège Truffaut (Strasbourg), les 6e dyslexie utilisent des tablettes au quotidien. Avec Moodle, les profs créent des séances interdisciplinaires et des parcours différenciés. Lors du salon Educatec Educatice, qui s’est tenu à Paris du 9 au 11 mars, la plateforme Demotice a permis à plusieurs enseignants, accompagnés par leurs élèves, de présenter concrètement aux visiteurs leurs usages pédagogiques numériques. Le 10 mars, la classe de 6ème dyslexie du collège François Truffaut de Strasbourg a ainsi pu montrer comment elle fait usage de tablettes au quotidien. Les tablettes, stockées dans la classe, sont utilisées par l’équipe enseignante en fonction des besoins pédagogiques. Un parcours différencié et individualisé L’enseignante de français, pour chaque question, propose aux élèves d’accéder à un extrait sonore – si ces derniers, en particulier les dyslexiques, éprouvent des difficultés. Dans un dernier temps, une activité de réécriture collaborative est proposée aux élèves.

Le RRS Marcel-Pagnol de Saint-Ouen-l'Aumône (Val-d'Oise) primé aux journées  Le prix du public a été attribué au Réseau de Réussite Scolaire Marcel-Pagnol de Saint-Ouen-l’Aumône (95) pour son projet « Raconte en corps : le boléro de Ravel ». [...] Dans le cadre du R.R.S. Marcel-Pagnol de Saint-Ouen-l’Aumône, l’action concerne les élèves de grande section, de C.P., C.M.1., cinquième et troisième ainsi que des parents et des professeurs.Dans l’objectif du « mieux vivre ensemble », ce projet s’articule autour de la danse contemporaine et permet ainsi d’aborder par une pédagogie du détour certains piliers du socle commun (la maîtrise de la langue française, la culture humaniste, les compétences sociales et civiques, l’autonomie et l’initiative).Il facilite les échanges de pratiques entre les enseignants, ainsi que la mise en place de la liaison inter-degrés ayant pour but la continuité des apprentissages. Projet d’Ecole de l’école du Val de LiesseCe projet s’inscrit dans les deux axes du Projet d’Ecole :1. Etablir le lien école/famille Bilan général 2010 - 2011

Enquête sur les rythmes scolaires à Issy les Moulineaux Mis en ligne le mardi 15 mai 2012. Georges Fotinos [1], grâce au soutien de la municipalité, a pu enquêter auprès de 1289 parents d’élèves des écoles primaires de la ville, soit 35% des parents, et 159 enseignants, soit 71%. A ces deux enquêtes se sont ajoutées un questionnaire rempli par la moitié des médecins et un sondage auprès des habitants. A lire sur le site du café pédagogique Présentation du rapport Fotinos sur les rythmes scolaires à Issy les Moulineaux Une réponse locale à une situation d’« alerte » nationale Constat, analyse, propositions » Débat organisé à Issy les Moulineaux en Mai 2011 : « Quels rythmes scolaires pour nos enfants ? A consulter aussi : Climat scolaire et violences dans les collèges et les lycées intervention de Georges Fotinos lors de Neujpro 2011 (Ressources jeunesse, novembre 2011) Le Livret de compétences expérimental à Issy-les-Moulineaux (Ressources jeunesse, janvier 2012)

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