Le Mexique, une terre de secousses sismiques meurtrières
Il faut remonter à 1932 pour trouver le tremblement de terre le plus fort subi par le Mexique : 8.4 sur l'échelle de Richter Celui de 1985 reste également dans les mémoires. De magnitude 8.1, ce séisme a causé le décès de plus de 10.000 personnes sans compter les blessés et les dégâts matériels considérables à Mexico.
Créer des vidéos courtes avec les élèves - DANE de Poitiers
La vidéo est un langage de plus en plus utilisé pour raconter, expliquer, démontrer, illustrer... Les élèves qui sont associés à la création d’une vidéo dans un cadre pédagogique travaillent diverses compétences du socle commun, telles que la réalisation de projets, la prise d’initiatives, l’usage d’outils numériques pour communiquer... Support de l’atelier "Créer des vidéos courtes avec les élèves" Public : enseignants de différents établissements qui se sont inscrits à cet atelier de 3H dans le cadre de l’offre Dané/Canopé sur Gaia (plan académique de formation). Pré requis indiqués : avoir déjà une certaine pratique d’outils numériques. Un mur virtuel est communiqué par avance aux stagiaires, qui peuvent y exprimer leurs attentes et trouver le programme de l’atelier ainsi que des ressources sous forme d’explications écrites, de films et de liens :
Une séance en mobilité: le BYOD
Les élèves peuvent travailler sur leur propre matériel de communication (smartphone, tablette), c’est le BYOD (Bring Your Own Device) Ces séances présentent de nombreux avantages en terme de motivation, de collaboration entre élèves (échange de fichiers...) et de mutualisation (vidéoprojection...). Pour remédier aux problèmes de compatibilités entre les systèmes d’exploitation il existe des solutions. En pièce jointe nous traiterons l’exemple,d’un point de vue technique, d’une séance réalisée avec le matériel mobile des élèves. Ces solutions permettent de travailler sous Android, IOS, et Windows phone.
La fécondation interne by Alain Corre on Genially
Cherche les 4 vidéos cachées et complète la phrase suivante :Pour séduire les femelles, les mâles font une Bravo Désolé Après avoir écouté l'audio, légende le schéma ci-contre...
Pourquoi et où se produisent les séismes ?
Pourquoi les séismes ? On dit de la Terre, notre planète, qu’elle est « vivante » car elle est animée de mouvements lents mais permanents. C’est sa chaleur interne, qui en s’évacuant, induit des mouvements visqueux dans ses profondeurs, en particulier dans ce qui est appelé l'asthénosphère (entre 700 km et 100 à 200 km de profondeur). Ceux-ci provoquent à leur tour le mouvement des plaques rigides lithosphériques situées à la surface du globe (entre 100 à 200 km de profondeur et la surface) : c'est ce qui est communément appelé la tectonique des plaques. Ce sont ces mouvements entre plaques lithosphériques qui sont la principale force à l’origine des séismes.
Créer et utiliser des capsules - D'capsules pour l'école
PLAN DE LA PAGE1. Les capsules: présentation 2. Les QR codes3. Le cahier de leçons augmenté4. Les affichages 2.05. Blog de classe et cahier de texte numérique6.
Enseigner les sciences avec Spark vidéo : un exercice plus que formateur pour les élèves
« Ce qui se conçoit bien s‘énonce clairement – Et les mots pour le dire arrivent aisément » disait Nicolas Boileau. Voilà pourquoi demander aux élèves d’expliquer un phénomène scientifique leur permet de s’approprier complètement le sujet : on ne peut pas expliquer quelque chose qu’on ne comprend pas ! Si en plus, l’enseignant leur demande de le faire en vidéo avec Adobe Spark, la motivation à réaliser le travail sera encore plus affirmée !
Les reproductions sexuées by Clémentine JONO BALLIGAND on Genially
Bienvenue chez Ballizoo Votre mission De nombreuses espèces sont menacées d'extinction sur Terre. J'aimerais, dans mon zoo, pouvoir avoir plus de petits.
10000 coins nature dans les écoles et les collèges - Pôle civisme et citoyenneté
Le Ministère de l’Environnement, de l’Énergie et de la Mer a décidé de lancer un appel à projet pour les écoles et collèges , concernant la mise en place et la gestion d’un "coin nature". Ainsi cette mesure vient étayer la circulaire n°2015- 018 du 4 février 2015 "Instruction relative au déploiement de l’éducation au développement durable dans l’ensemble des écoles et des établissements scolaires pour la période 2015-2018" et plus spécifiquement son annexe 5 : Encourager la création de "coins nature". En effet, les coins nature permettent de renouer le lien direct entre les élèves et la nature, tout en constituant un support pédagogique permanent d’apprentissage aussi bien des connaissances que de la responsabilité et du respect pour les différentes espèces vivantes. Qui est éligible à l’aide financière « Coin nature » ? Date limite de dépôt du dossier : Le 1er mai 2017 Consulter la liste des Territoires à Énergie Positive en Poitou-Charentes.
Publier sur l'ENT - Edul@b - Cité scolaire Lannemezan
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Le BLOG de Monsieur Mathieu
Bonjour à tous, Aujourd’hui je viens vous parler d’un collègue devenu youtubeur et qui lance sa chaîne sur le célèbre réseaux social de vidéos. Ce collègue vous le connaissez certainement si vous suivez ce blog ou ma page FB car je relaye souvent ces excellents vidéos, il s’agit de François du site Si c’est pas malheureux. participe également à l’aventure du site les petites marmailles dont j’ai parlé il y a peu. Mais qui est-ce et comment fait-il? Concrètement François est enseignant depuis 10 ans.
Prises de sang virtuelles - Sciences de la vie et de la Terre
analyse : un logiciel de prises de sang virtuelles Type de support : animation gratuite Auteur : Fabien Sauvion Description : Le logiciel permet de réaliser des prises de sang virtuelles à l’entrée et à la sortie des poumons, du tube digestif et du muscle pour pouvoir mettre les élèves en situation de recherche sans leur donner les valeurs dans un tableau.
Volcanisme
Les volcans Un volcan est une émission en surface de produits (gazeux, liquides et solides) d’origine magmatique profonde. Il peut être terrestre ou sous-marin. L’énergie dégagée lors d’une éruption volcanique peut atteindre, voire dépasser pour les événements cataclysmaux, 1020 joules, soit dix millions de fois la puissance de la bombe lâchée sur Hiroshima en 1945. On caractérise souvent un volcan par son activité : on parle de volcan actif ou de volcan éteint.
