[Newsletter 191] Les petits secrets de l’apprenance
Avant que Wikipédia, Google et l’ensemble d’internet ne soient accessible d’une caresse d’index, tout ce que vous ne saviez pas avait beaucoup de valeur. Aujourd’hui, tout ce que vous ne savez pas est disponible sans effort. La compétence importante de notre nouvelle ère numérique n’est plus d’accumuler toujours plus de savoirs, mais de savoir apprendre efficacement et rapidement tout ce dont vous avez ou aurez besoin pour rester en phase avec le monde.
Andragogie et professionnalisation
L’enjeu d’un dispositif de professionnalisation d’adultes consiste à favoriser la construction progressive d’une professionnalité sous une forme non pénalisante pour l’identité professionnelle de départ. Le vécu de l’apprenant adulte est alors considéré comme une expérience et une richesse à valoriser dans son processus d’apprentissage. De son côté, le formateur développe sa capacité à se positionner vis-à-vis d’un public d’adultes. Sous-estimer l’effet de cette posture, revient à infantiliser ces personnes sans tenir compte de ce qu’ils ont été auparavant : des professionnels expérimentés ou experts. En matière d’ingénierie, s’agirait-il alors d’assumer une transition de la pédagogie vers l’andragogie ?
Les 3 principales évaluations pédagogiques en formation
Vous avez rempli le Datadock et cette question d’évaluation des apprenants revient souvent, je vous propose de faire le point sur le sujet. Il existe donc plusieurs formes d’évaluation en formation pour adultes : on évoque ici l’évaluation des apprenants. L’évaluation de l’organisme de formation par les « apprenants » est quant à elle, plutôt un sondage de « satisfaction » . [wysija_form id= »1″] Les 3 principales évaluations pédagogiques sont les suivantes : Prédictive: C’est l’audit de niveau avant d’entrer dans une formation.
«L'empathie modifie le cerveau des enfants» Entretien avec Catherine Guéguen
Mensuel N° 301 - Mars 2018 Article mis à jour le 08/02/2018 L’empathie du professeur est un puissant levier de réussite scolaire, comme le montre Catherine Guéguen, qui s’appuie sur les travaux des neurosciences. Elle appelle à une formation des enseignants à la gestion des émotions : les leurs et celles des élèves.
Les critères d’évaluation d’une formation - Symetrix
L’évaluation d’un dispositif de formation est souvent la combinaison de plusieurs types d’évaluation et leur analyse croisée (par exemple l’analyse des résultats d’une évaluation sommative croisée avec les résultats sur le terrain et le degré de satisfaction des utilisateurs des formations etc.). Cette évaluation a pour but de favoriser le partage de pratiques et la réingénierie pédagogique. Pour évaluer l’efficacité d’un dispositif de formation ou d’évaluation, on va donc se baser sur différents critères qui rentrent en jeu dans sa mise en œuvre. Ces critères seront avant tout d’ordre pédagogique, mais aussi ergonomique, humain, organisationnel et technique. En voici quelques exemples : Sur le même thème
Comment évaluer la formation (2/4)
Comment évaluer la formation ? Voilà une question récurrente chez les professionnels de la formation. Car si tout le monde ou presque s’accorde sur l’importance d’évaluer la formation, nombreux sont encore les réticents qui ne savent pas par quel bout prendre la question. C’est pourquoi nous avons choisi de présenter cette série « Comment évaluer la formation ? » qui reprend certains grands principes de manière très opérationnelle.
Le bien-être des enfants à l’école : fondements et enjeux
État de la recherche par Christophe Marsollier, docteur en sciences de l’éducation, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche. Il mène des recherches sur l’éthique de la relation pédagogique. Septembre 2019 – 11 minutes
Bien préparer vos entretiens à l’Icam !... - Icam - admissions
Bien préparer vos entretiens à l’Icam ! Candidats aux formations ingénieur Icam intégré ou ingénieur Icam apprentissage, les entretiens ont débuté. La totalité des candidats à la formation ingénieur Icam apprentissage et les candidats à la formation ingénieur Icam intégré, dont le dossier a été sélectionné, sont convoqués à deux entretiens individuels, d’une durée de 20 minutes chacun environ. Ces deux entretiens consécutifs permettront au jury de valider ou de confronter leurs avis à votre sujet.
Clôturez et évaluez vos actions de formation - Pilotez un ...
Dernière phase, l'évaluation... de quoi ? Une vaste question qui fait couler beaucoup d'encre depuis des années.Plusieurs étapes vont constituer cette phase d'évaluation ; selon les entreprises, elles seront plus ou moins utilisées ou approfondies. La notion de ROI, le retour sur investissement de la formation est complexe. On peut déterminer facilement de nombreux indicateurs quantitatifs mais l'évaluation essentielle est celle de notre tout premier objectif : la montée en compétences sur le poste de travail. Et là, c'est plus compliqué à mettre en oeuvre parce que nous avons affaire à des êtres humains et à leur nature imprévisible parfois ... Le modèle de Kirkpatrick et Phillips
Comparaison entre l’andragogie et la pédagogie
On n’apprend pas à un adulte (andragogie) de la même façon qu’on apprend à un enfant (pédagogie). L’adulte s’inscrit volontairement et activement dans le processus d’apprentissage (en lien avec son vécu) contrairement à l’enfant qui, lui, reçoit l’apprentissage de manière plutôt passive. Le tableau ci-après vous en apprendra davantage.
Comment se présenter en entretien d'école ?
Tous vos entretiens vont commencer par une présentation. Vous devez faire une synthèse de votre CV, en y ajoutant votre vécu et les raisons de vos choix. L'idée n'est pas de résumer votre CV de façon plate et sans intérêt, vous devez arriver à dynamiser votre présentation, en la transformant en une histoire pour faire en sorte d'être intéressant. Votre CV ne représente pas l'humain, il représente une carrière, et c'est à vous de mettre en valeur vos aspects humains justement dans la présentation. Le jury ne recrute pas des expériences et un cursus, il recrute une personne en qui il a confiance. Par ailleurs, n'hésitez à parler des raisons qui vous ont poussées à faire vos choix.
Evaluer la formation
Arrivant beaucoup plus tard après la réalisation de la formation, cette évaluation permet en principe de relativiser les remontées d’informations perçues comme trop négatives ou trop positives en sortie de formation (des effets biaisants, liés aux dynamiques de groupe et à des facteurs d’ordre psychologique ou matériel). Surtout, vous vous donnez les moyens de suivre et de mesurer les effets de la formation pour vos activités productives. Ainsi, vous apprendrez à mieux connaitre les formules pédagogiques et les prestataires qui répondent au mieux aux nécessités de votre activité en vous basant sur des outils plus objectifs.
Pourquoi créer une formation n’est pas toujours la solution
Selon la Dares (le service de la recherche, des études et des statistiques du Ministère du Travail), les organisations françaises consacrent chaque année environ 32 milliards d’euros pour former leurs employés. Cela représente beaucoup de formations et énormément d’argent dépensé ! Alors que dans les faits, beaucoup de dépenses de formation pourraient être évitées. Pour qu’une formation soit utile, vous devez vous assurer qu’elle réponde réellement aux besoins de votre public. C’est pourquoi la première étape d’un programme de formation efficace est l’analyse des besoins. Une analyse des besoins de formation répond à cette question cruciale : une formation est-elle la meilleure solution pour résoudre le problème détecté ?
