Bon point et bonnet d'âne - Ateliers autonomes Edit du 28 août : ajout des groupes (pour ma collègue décharge et aussi parce qu'avoir des groupes ça peut être utile).Ajout aussi des images de mes boites perso, prêtes à servir.Ajout de la trame pour les étiquettes (je les ferai quand j'aurai les photos)Ajout enfin de mon tableau pour savoir où j'en suis au niveau des ateliers. En deux ans de maternelle (oui, seulement) j'ai déjà eu le temps d'être insatisfaite par le système des "ateliers par groupe". Avec mes PS-MS, j'ai constitué les fameux groupes de couleur, avec une rotation chaque jour. Il y en a eu des jours où je manquais de temps (parce qu'on avait prolongé la récré) ou des ateliers qui vont plus vite que d'autres et des enfants qu'on doit occuper le temps que les autres finissent.Et puis, ça vient sans doute de mes nombreuses années en CM, mais j'ai à coeur que les enfants puissent choisir un maximum ce qu'ils font (dans les limites de ce qui est proposé). ... à suivre, donc ! Enregistrer
Sudoku – Cycle 1 | la maîtresse a des yeux dans le dos Voici quelques sudokus pour la maternelle. Sudoku 4 cases : Télécharger le pdf Vous y trouverez 2 fichiers différents avec le matériel à découper pour 5 élèves. Sudoku 6 cases : Ce modèle plus difficile est à réserver aux GS. Sur le même thème Les mois de l'année pour le cahier de vie - Maternelle Quelques mois en détails : Pour le mois d'octobre, j'ai mis une silhouette de tronc sans rien de plus. 25 juillet 2015 Dans "Cycle 1" Exploitation pédagogique - Le parapluie de Jan Brett Voici 16 fiches pour la maternelle (MS et GS) pour travailler dans le domaine "Découvrir l'écrit" à partir de l'album de Jan Brett : Le parapluie Vous trouverez dans ce dossier : 1 fiche de discrimination visuelle (capitales / scriptes) 2 fiches d'écriture (une en capitales, une en cursive) 9… 3 octobre 2015 Construire le nombre 1 - PS Dans "PS"
Cartable d'une maitresse Lors de mon séjour à Dublin (Merci Eramus+ !!!!!), ma collègue et moi moi sommes allées visiter Saint Patrick’s Cathedral. Les Irlandais n’hésitent pas à investir les lieux de culte comme des lieux de vie. Et en particulier, dans une des nefs latérales, une exposition – mémorial sur la première Guerre Mondiale a été installée : quelques panneaux informatifs, des panneaux à la mémoire de nos soldats disparus… et une oeuvre d’art : Le Memorial Tree. Je n’ai malheureusement pas pris de photos de ce mémorial, la photo qui suit n’est donc pas de moi. Quand nous avons visité la cathédrale, toutes les feuilles étaient à terre sous l’arbre, l’arbre était nu et un paquet de feuilles vierges était à disposition. Quand nous avons été amené en début de semaine à réfléchir à la manière dont nous allions participer à la commémoration du 11 novembre, cette image nous est de suite revenue. Il nous est difficile, voire impossible, en une semaine de préparer un arbre durable.
Le loup et les sept cabris - Mariposita Voici, pour la période 4, l'exploitation du conte "Le loup et les sept cabris" des frères Grimm pour les CP. Le texte, découpé en neuf épisodes : Les questionnaires : Un jeu de mémory lecture/image : Un jeu d'étiquettes que mes élèves ont l'habitude d'utiliser en autonomie, seul ou à deux. (A imprimer et plier entre l'image et le mot : on lit le mot, et on déplie pour vérifier.) L'autonomie, un cheval de bataille en début d'année au cycle 2. C'est toujours très étonnant. Les élèves qui entrent en CP arrivent donc de maternelle (Wahooo Delf quelle révélation!!) ..... arrivent donc de maternelle, où ils ont l'habitude d'être autonomes sur les ateliers. Et on a pourtant l'impression qu'arrivés en CP, ils ont tout oublié! Cette année, nous n'y coupons pas. Comment ensuite, être tranquille réellement avec les CE1? Je me suis donc penchée sur cette question ce week end. Je vous livre donc mes notes très succinctes de lecture. Je me suis d'abord penchée sur ce qui était proposé en maternelle. Je vous conseille la lecture de cet excellent article sur la question: Construire l'autonomie des élèves 2014-2015 Je vous conseille ensuite la lecture de cet article : Outils pour l'autonomie Au final, voilà ce que j'ai tiré de toutes mes lectures. le travail sur les consignes est l'axe central de cette problématique. Comment améliorer la compréhension des consignes par les élèves? Je pense que vous avez vous aussi des pistes...
Blasons d'autonomie J'utilise les blasons d'autonomie pour occuper mes élèves trop rapides ou lors de mes séances en atelier. Voici quelques explications... Le format : chaque fiche est en A5, photocopiée en recto-verso. Au recto, la fiche importante à faire, au verso, une fiche jeu (coloriage, jeu de cache-cache, mots mélés...) Le programme pour l'année : Je sélectionne 3 types de fiches par période. La voici : Programmation des blasons Les fiches de suivi : Ces fiches sont utiles autant pour moi que pour les élèves. J'écris dans la case le numéro de la fiche qu'ils font. J'imprime le suivi de la période (A5) sur une feuille A4 qui leur sert de pochette. Fiche de suivi Les blasons que j'utilise : Et plein d'autres idées sur les sites suivants : Orphée Mon école La classe bleue Ressources pour le CM2 Si vous avez des fiches à me proposer, je suis preneuse...
La classe de Sanléane L’ordre alphabétique en CE2 : dessins avec des points à relier Pour réviser de manière ludique la notion d’ordre alphabétique avec mes CE2, j’ai construit ces deux petites fiches de points à relier. Avec un triple niveau, j’apprécie ce type d’activités auto-correctives ! et les élèves adorent… Si vous voulez en construire d’autres, il existe de nombreuses images avec des « points à relier » sur la toile. Avec un logiciel de retouche d’image tout simple (j’utilise Paint), il suffit d’effacer les nombres et des les remplacer par des mots. N’hésitez pas à me transmettre vos propres créations ! Ma trame modifiable pour les fiches : arrosoir (Je suis sûre que ça fonctionnerait très bien aussi avec des CE1, ma fille vient de tomber dessus et réclame de les faire !) Ajout du 20/09/15 : une nouvelle fiche ! WordPress: J'aime chargement… Sur le même thème Evaluations en grammaire et vocabulaire, période 1 (avec du CE2 dedans ;-) ) Première publication pour le CE2, ça se fête !!! 17 juillet 2013 Dans "Conjugaison" Evaluations en français pour 5 périodes
Autonomie Edit du 25/09/2013: Je fais remonter cet article qui peut vous aider si vous cherchez des activités en autonomie prêtes à l'emploi. DES SANS (ou presque) CORRECTIONS *des pavages CP-CE1 Le site des coccinelles Je les répertorie par difficultés en les mettant sous pochette plastique et sur des feuilles de couleur. *des tracés à la règles CP Site des coccinelles www.ecole-primaire.org (dans ressources pedagogiques, géométrie) *reproduction de figures: www.ecole-primaire.org(dans ressources pedagogiques, géométrie) *fiches de graphismes GS/CP www.ecole-primaire.org(dans ressources pedagogiques, ecriture graphisme) *Fichier dessin et géométrie CE1: "aux fourneaux et au cartable" *la boîte à écriture: mettre sous plastique des feuilles d'écriture pour les élèves s'entrainent aux feutres velleda. exemple de feuille: www.petits-pas.com *Inspirés des rituels du matin de Charivari, j'ai mis en place des charades et des devinettes: Mode d'emploi du classeur 16 charades 17 devinettes *les COLORIAGES MAGIQUES:
EMC - les attaques terroristes - Un petit bout de la classe de Lerak EMC - les attaques terroristes Merci Mic pour cette image... Le document que je proposerai à mes élèves ( coquille corrigée à 21h43) : Le petit quotidien - les attentats de vendredi Les petits quotidiens sur ce sujet, publiés lors des évènements de Charlie Hebdo 1 jour 1 actu Astrapi - les attentats à Paris Les documents officiels - communiqué de presse de Najat V-B : - les supports en littérature de jeunesse : Télécharger « ressources_premier_degre_litterature_382501.pdf » - Les supports en productions artistiques : Télécharger « ressources_premier_degre_Education_artistique_382499.pdf » - comment aborder le sujet en classe : Télécharger « aborder_evenement_collectif_violent_383965.pdf » - accueillir la parole des enfants ( NEW!!) Une vidéo sur la laïcité le questionnaire d'exploitation : Quelques livres :
Comment améliorer la compréhension des consignes par nos élèves? Je pense que je ne suis pas la seule à me poser ce genre de questions! C'est un souci majeur dans ma classe. Ecouter au bon moment ! Alors je cherche au quotidien des stratégies pour améliorer mon passage de consignes. Voici quelques "trucs" qui fonctionnent de mieux en mieux. 1- J'explique une consigne puis je tire au sort un prénom dans ma boite à prénom. Tous les élèves "jouent" au moins une fois par jour au jeu du "redis moi la consigne". 2- Pour chaque exercice en autonomie (et avec un double/triple niveau, ça revient vite!) Par exemple, hier, je leur demandais de produire un texte avec les étiquettes. - les lire 1 par 1. - Associer les étiquettes "sujet" (même si je ne les ai pas appelées comme ça vu que c'est ma séance de découverte sur le sujet justement!) - S'assurer qu'on ne s'est pas trompé et que la phrase comporte bien une étiquette "commençant par une majuscule" et "une étiquette comportant un point". - Coller les étiquettes. En image cela donne ça ! Je me sers de Orphée.
ALED ! Apprentissage de la Lecture aux Elèves en Difficulté - Procédures et supports pédagogiques en lecture, phonologie, orthographe et numération, adaptés aux élèves en difficulté de CP/CE1 relevant d'un.........RASED.