Le portail des sciences physiques et chimiques de l' Académie de Nice. Passage de mercure devant le soleil Un évènement astronomique à exploiter avec les élèves… Voir les informations ici: De l’énergie sur un plateau!!! L’exposition « De l’énergie sur un plateau !!! Ce projet, commencé en Octobre 2015 au Lycée Langevin de La Seyne/mer (83) vient d’être sélectionné pour participer à la finale du concours « Parlons Chimie » des Olympiades de Chimie qui aura lieu à Paris le 31 Mars prochain ! L’exposition se présente comme un parcours en 7 questions : Comment étaient traités nos biodéchets jusqu’en 2015 ? Un 8ème panneau, « le voyage des biodéchets du Lycée Langevin » résume en image le trajet et le devenir actuel des biodéchets de notre cantine. Au cours de ce travail les élèves ont pu visiter la plateforme de compostage de Véolia-Propreté où sont pour l’instant acheminés nos biodéchets. La maison du soleil
EDF En poursuivant votre navigation sans modifier vos paramètres de cookies, vous acceptez l'utilisation des cookies à des fins statistiqueset pour disposer de services et d'offres adaptés à vos centres d'intérêts.Plus d'informations et paramétrer vos cookies Accéder Je veux gérer immédiatement mon contrat et mes factures EDF ? Je le fais en ligne ! Visionner la vidéo Payer ma factureRelever mon compteurModifier mes donnéesEt bien plus encore ! Découvrir l'appli Énergie et médecine : avec EDF Pulse, découvrez les champions de l'innovation ! Voir les lauréats Je déménage Souscrire un contrat d'électricité oude gaz naturel pour mon logement ? Souscrire un contrat Alerte aux appels et e-mails frauduleux
Science amusante - Un site de l'association Anima-Science Contenus ouverts ou libres | Internet responsable Page mise à jour le 14 octobre 2016 Sur internet, de nombreux contenus (photos, vidéos, textes, logiciels) sont diffusés de façon dite « ouverte » voire « libre ». Ces conditions de mise à disposition manifestent la volonté de leur auteur d’accorder une autorisation sur leur utilisation. Cette autorisation est une « licence ». Elle précise les droits accordés par l’auteur. Présentation Il n’est pas rare de trouver sur internet des contenus présentés comme « libres[1] » ou « ouverts », qu’il s’agisse de logiciels (logiciels libres, logiciels « open source ») ou d’autres contenus (photos, vidéos, textes, articles). D’une part, il existe de nombreux produits logiciels proposés en open source utilisés dans la sphère éducative. D’autre part, il peut être intéressant pour des élèves et leur enseignant d’utiliser des œuvres mises à disposition de façon ouverte dans le cadre de l’activité scolaire. Le contenu libre Toutefois, le contenu libre le plus représenté est le logiciel. La licence Astuce
Animations - 3ème le contenu du cours rentrée 2012 CHIMIE, science de la transformation de la matière (13 semaines) A1 - Métaux, électrons et ions A1.1 - Des métaux au quotidien Quelques métaux usuels : le fer, le zinc, l'aluminium, le cuivre, l'argent et l'or. A1.2 - Conduction électrique et structure de la matière L'électron : comprendre la conduction électrique dans les métaux Tous les métaux conduisent le courant électrique. L'ion : comprendre la conduction électrique dans les solutions aqueuses Toutes les solutions aqueuses ne conduisent pas le courant électrique. La conduction du courant électrique s'interprète par un déplacement d'ions. Constituants de l'atome : noyau et électrons. Les atomes et les molécules sont électriquement neutres ; l'électron et les ions sont chargés électriquement. A.1.3 - Quelques tests de reconnaissance d'ions Les formules des ions Na+, Cl-, Cu2+, Fe2+ et Fe3+. Domaines d'acidité et de basicité en solution aqueuse. Les dangers que présentent les produits acides ou basiques concentrés.
Site web de F. Gély Créer QCM sur papier/en ligne interactif et suivi des résultats Dans un précédent billet : Outils de création gratuits de QCM interactif avec export des résultats Je vous propose un outil intéressant avec des options particulières Questbase : Mode d'emploi : 1. Les moins : en anglais ou italien, data center hors UE, publicité à droite de votre QCM Les plus : simple à utiliser, un code pin xxxx-xxxx-xxxx-xxxx pour chaque QCM, intégrable dans ENT, blog ou site, envoie par mail, suivi résultats, impression papier pour les élèves n'ayant pas de connexion Le site Web : En plus du cours Samedi 12 avril : - 2nde : Correction du DS 5 Jeudi 3 avril : - 2nde : 2ème série de correction d'exercices sur la pression - 2nde : 1ère série de correction d'exercices sur la pression - 1ère S : Corrigé du TP10 en chimie : changements d'états et transferts thermiques. Vendredi 28 mars :- 2nde : Protocoles de dilution et dissolution à imprimer et à connaître par cœur !!! Jeudi 27 mars : - 1ère S : Fiche des compétences sur la radioactivité : cliquer
Mesure de pH – simulation, animation interactive Le pH d'une solution aqueuse est un nombre qui renseigne sur le caractère acide, basique ou neutre de la solution. pH< 7 : la solution est acidepH=7 : la solution est neutrepH>7 : la solution est basique La mesure du pH renseigne directement sur la présence dans la solution de certains ions: l'ion hydrogène H+ et l'ion hydroxyde HO-. pH< 7: Solution acide qui contient plus d'ions H+ que d'ion hydroxyde HO-pH=7 : Solution neutre qui contient autant d'ions H+ que d'ion hydroxyde HO-pH>7 : Solution basique qui contient plus d'ions hydroxyde HO- que d'ions H+ Le pH (Potentiel Hydrogène) est lié à la mesure de la concentration en ions H+. Cliquer puis faire glisser le papier pH pour comparer les couleurs. Le pH est une caractéristique importante d'une solution aqueuse (à base d'eau). Le pH est une mesure de la présence de l'ion hydrogène…
"Comment l’enseignement fondé sur les compétences peut-il devenir profitable aux élèves ?"- Paideia, le site des CPE de l’académie de Poitiers M Dominique RAULIN, ancien secrétaire général du Conseil National de Programmes et directeur du CRDP du Centre, s’adresse ici à un auditoire constitué de CPE, d’enseignants et de chefs d’établissement de collèges et de lycées.En un mot, M. Raulin argumente sur la nécessité de réorienter l’enseignement vers la prise en compte des compétences et non plus seulement des contenus de savoir. Seule cette démarche lui apparaît de nature à prévenir le décrochage scolaire. (Pour plus de lisibilité, la conférence, qui dure près de 2h30, a été segmentée en 4 parties.) Dans son introduction, Dominique Raulin relate rapidement son parcours de l’enseignement des mathématiques au secrétariat général du conseil national des programmes. Dans la première partie, Raulin insiste sur l’importance de l’inscription du terme de compétence dans le socle commun. Dans la troisième partie, Dominique Raulin commence par rappeler que l’on n’évalue que ce que l’on enseigne.
MENE1119475A NOR : MENE1119475Aarrêté du 12-7-2011 - J.O. du 20-9-2011MEN - DGESCO A3-1 Vu code de l'éducation ; arrêté du 27-1-2010 modifié ; avis du CSE du 9-6-2011 Article 1 - Le programme de l'enseignement spécifique et de spécialité de physique-chimie en classe terminale de la série scientifique est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2012-2013. Article 3 - L'arrêté du 20 juillet 2001 fixant le programme de l'enseignement de physique-chimie en classe terminale de la série scientifique est abrogé à compter de la rentrée de l'année scolaire 2012-2013. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 12 juillet 2011 AnnexeProgramme