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Plickers - Clickers, Simplified

https://get.plickers.com/

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Chocolat La solution de cahier de textes la plus complète et la plus plébiscitée par les enseignants et responsables d’établissement. Cahier de textes appelée quelque fois « Chocolat » est une application gratuite utilisée aujourd’hui par des milliers d’enseignants. Sa pertinence lui vaut d’être intégrée aujourd’hui dans de nombreux ENT académiques ( Académies de Créteil, Marseille, Orléans-Tours, Dijon…) ou simplement distribuée de façon autonome (Académie d’Amiens, Lille, Rouen, Corse, Guadeloupe, Martinique, Montpellier…). Enfin, certains l’utilisent en parallèle de solutions ENT commerciales (Pronote, OMT, Aplon…) jugeant leur module incomplet ou peu ergonomique. L’application respecte le cahier des charges fixées par le ministère, son auteur ayant d’ailleurs contribué à l’élaboration de celui-ci. Le choix d’un tel type d’application est primordial.

Pix pour tous - Compétences numériques Ce dispositif se met en place progressivement, pour offrir une nouvelle manière d’accompagner la formation aux usages du numérique. Il remplace le B2I et son outil OBII. Le développement de la plateforme qui supporte ce projet s’opère en mode "agile"1. [#Éducatectice] PIX, une start-up d’État Pix, pour quoi faire ? Pour mesurer les compétences numériques, de manière fiable et bienveillante Pour les développer (sans prétendre que PIX suffira pour la formation) Pour les valoriser par une certification.

Échelle de Likert Principe[modifier | modifier le code] L'échelle contient pour chaque item une graduation comprenant en général cinq ou sept choix de réponse qui permettent de nuancer le degré d'accord. Le texte des étiquettes est variable, par exemple : Tout à fait d'accordD'accordNi en désaccord ni d'accordPas d'accordPas du tout d'accord Parcours guidés - Parcours guidés Le détecteur de fautes (maintenant compatible avec les appareils mobiles) Auteurs : Hélène Ledoux et Gilles Bergeron Activités de repérage d'erreurs fréquemment observées dans des textes d’élèves du collégial • Plus de 60 exercices présentés en ordre croissant de difficulté dans 4 sections: 1. Repérer les fautes par catégories (orthographe lexicale, orthographe grammaticale, syntaxe, ponctuation, vocabulaire) 2. Catégoriser les fautes 3. Repérer et catégoriser les fautes avec indices 4. Repérer et catégoriser les fautes sans indices • Section Défi: activité de repérage de fautes pour qui souhaite mesurer sa performance à celle d’autres participants. Sortir de l'impasse avec les participes passés Auteur : Jaquis GagnonParcours interactif pour consolider ou approfondir les savoirs et savoir-faire exigés dans l’accord du participe passé. • 200 phrases à analyser pour s’approprier une démarche utile à la résolution de la grande majorité des cas d'accord. • Quatre niveaux de difficulté : 1.

Comment former à la différenciation pédagogique Pour répondre à ta question, je reprendrai de nouveau quelques extraits du mémoire : S'agissant de la variation des supports, les collègues sondés déclarent utiliser souvent (39,4 %), voire très souvent (21,2 %) ce dispositif1. Ce sont donc 40 % qui reconnaissent ne recourir que rarement ou jamais à cette possibilité. Capsule pour aider les élèves à utiliser le mur virtuel Padlet Voici une capsule de 2 minutes qui peut aider les élèves à travailler en autonomie avec Padlet. A diffuser largement en ce début d’année, pour éradiquer les prétendus problèmes techniques … capsule Padlet eleve

Notices d’accompagnement du programme de 1ère STMG en économie Ces notices d’accompagnement sont destinées aux professeurs dispensant l’enseignement d’économie en classe de première STMG. Il ne s’agit en aucun cas de ressources à utiliser avec les élèves. Produites par des professeurs formateurs en économie et gestion, elles visent plutôt à partager le cadre théorique et les éléments factuels permettant de mieux maîtriser les notions parfois nouvelles figurant dans ce programme.

Plickers : des “boîtiers de vote  en papier pour les élèves. Comment permettre aux élèves d’une classe de répondre simultanément à une même question (question fermée ou sondage) et comment recueillir à la volée leurs réponses « anonymement », sans qu’ils puisent être influencés par les réponses de leurs pairs ? Comment consulter instantanément et archiver ses réponses individuelles ? Comment visualiser et projeter les graphiques statistiques des réponses des élèves ? Des technologies le permettent aujourd’hui, mais elles sont souvent coûteuses et assez lourdes à installer. Les boîtiers de vote électroniques (télévoteurs ou clickers), permettent la collecte immédiate et le traitement statistique des réponses. Orthographe grammaticale Conjugaison avec contexte Conjuguer le verbe aux modes, temps et personnes indiqués • 11 modules de 20 verbes • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Conjugaison sans contexte Conjuguer le verbe aux modes, temps et personnes indiqués • 7 modules de 20 verbes • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Genre des mots Choisir le genre des mots • 8 modules de 20 mots • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Graphies des finales en É Choisir l'analyse et la terminaison qui conviennent pour les mots soulignés • 6 modules de 35 phrases • Impression détaillée des résultats • Exercices d'approfondissement Graphies des finales en I et en U Choisir l'analyse et la terminaison qui convient pour les mots soulignés • 8 modules de 25 phrases • Impression détaillée des résultats • Exercices d'approfondissement

Christophe Colomb à Luis de Santangel, 14 février 1493 by sylvain.perot on Genial.ly A Luis de Santangel* Je vous écris, Seigneur, sachant le grand plaisir que vous aurez en apprenant que Notre Seigneur a donné une issue triomphante à mon voyage. Apprenez donc qu'en trente-trois jours je suis arrivé aux Indes avec l'armada que me donnèrent mes illustres seigneurs, le roi et la reine. J'y ai trouvé de nombreuses îles dont j'ai pris possession au nom de Leurs Altesses par proclamation et en faisant déployer l'étendard royal, et je n'ai rencontré aucune opposition. La première île que j'ai découverte, je l'ai appelée San Salvador en l'honneur de la Divine Majesté qui m'a donné tout cela par miracle [...]. Les gens [de toutes ces îles] que j'ai vus, vivent tout nus, aussi bien hommes que femmes [...]

Gestion de classe LA BALANCE ROBERVAL ET "L'ECHELLE DE LA COLERE" ou ... QUELQUES OUTILS POUR L’AUTORITE DU PROFESSEUR Bernard THERY, professeur (lycée St-Rémi, Roubaix.) et formateur à l’I.F.P., 60, bd Vauban, Lille. Remarques préliminaires : Pow Toon - Création de vidéos animées Pow Toon est un service en ligne qui permet de créer ses propres vidéos animées. Le logiciel propose des bibliothèques d’images (dans différents styles graphiques : dessins au trait, illustrations d’enfants, etc.) et des petites animations de personnages (contents, tristes, qui réfléchissent, etc.). Il y a aussi des flèches, des carrés, du texte qui s’écrit avec une main animée ou une main qui amène les objets. A tout cela, on peut ajouter des musiques de la bibliothèque ou notre propre musique, on peut même s’enregistrer pour mettre notre propre voix off ! Les professeurs, formateurs et élèves peuvent ainsi ponctuer leur discours d’animations sympathiques qui réveilleront leur auditoire. Cependant, attention, on ne devient pas “animateur vidéo” en 5 minutes.

Se que el link d'aquest programa ens l'ha proporcionat la Anna al document de classe, però l'he volgut penjar aquí, perquè el tinguem de fàcil accès. També perquè l'he fet servir en dos ocasions per fer exposicions a la facultat, de manera dinàmica, i sempre han anat molt bé. És divertit, entretingut i com a docent pots extreure molts resultats per veure si el contingut ha quedat clar o no. by gemmaramirez Nov 27

NB. La nouvelle interface de Plickers n'est plus intuitive. On retire cette appli de notre catalogue ce qui est dommage car elle ne nécessitait pas d'équipement pour les sondés. by dticegroupeigs May 20

Evaluer tous les élèves rapidement avec un téléphone et des cartes codées imprimées. by sbirbandt Jun 20

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