S'CAPE-Prisonniers des livres Vous venez de plonger dans l’univers parallèle des romans jeunesse. Vous êtes maintenant prisonniers des livres. Seuls quelques héros ont accepté de vous prêter main forte pour vous aider à regagner le monde réel. Mélanie Lavignasse, professeure-documentaliste, immerge les élèves de Sixième et de Cinquième au pays de la littérature jeunesse. Les joueurs décellent ce qui les attend via un support créé avec l’outil Genially : un livre évidemment ! Leur tâche n’est pas exclusivement numérique, ils devront évoluer dans le centre de ressources pour y collecter des indices, et alterner ainsi entre le réel et le virtuel. Mélanie a mis l’accent sur la décoration de façon à créer une ambiance collant au scénario : un poster d’Alice de l’autre côté du miroir est punaisé au mur, un jeu de cartes - dont la reine de cœur a été retirée - prend place sur une table, des magazines s’étalent ici et là. Au total, huit défis attendent les jeunes participants.
Construire des formations autour de la perturbation scolaire : freins et leviers Cette formation s'adressait à des formateurs et cadres des premier et second degré qui interviennent en soutien des enseignants, débutants, mais aussi chevronnés, confrontés à la difficulté de gérer dans la classe, des élèves perturbateurs, source importante de difficultés, voire de souffrance au travail. Confrontés à des situations tendues, voire explosives, dans les classes et les établissements, les formateurs, les cadres et les personnes ressources, sont souvent confrontés à des demandes d'intervention dans l'urgence. Comment prévenir, en prenant institutionnellement au sérieux cet enjeu de plus en plus saillant dans les préoccupations des professionnels ? Comment intervenir dans les situations de crises tout en construisant des solutions durables dans les établissements ? Synthèse du travail des participants Lire le réel en formation... Le simplexe du travail enseignant (Luc Ria) : Voir la vidéo de présentation du simplexe par Luc Ria sur la plateforme Néopass@ction Lire la suite...
différenciation et numérique by emilielebret on Genial.ly Les profils d'apprentissage,Ceci est un paragraphe. Vous pouvez écrire ici ce que vous voulez.,Seul l'enseignant a besoin d'un outil numérique,DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE ET NUMERIQUE,Tutoriel et démarche pédagogique en mathématiques,Quelles pratiques ? ,Auto-évaluation / feedback,Atelier "Raconte ton cahier",Différencier en amont:établir un profil / évaluation diagnostique,CONTACTS,emilie.lebret@reseau-canope.frMédiatrice ressources et services - Formation - Atelier Canopé de Blois @canope_41 @lebret16,,Parce que chaque élève a un profil d'apprentissage différent ...,,Différenciationou non ?À vous de jouer ...,Les postulats de Burns,Ajouter un sous-titre,Exemples de mise en oeuvre s'appuyant sur des outils numériques,Formes detravail,Coopération?Collaboration?
Céline Thiery : Ciel ! Des collégiens travaillent avec Snapchat ! Faire écrire davantage les élèves, de façon plus collective, en exploitant les ressources du numérique, en reliant mieux pratiques scolaires et extrascolaires, voilà ce que recommande le Cnesco aux enseignant.es à l’issue d’une conférence de consensus : « les pratiques d’écriture des élèves hors de la classe, notamment sur les réseaux sociaux et par SMS, peuvent servir de support pour l’enseignement, sans stigmatiser ces écrits ni les hiérarchiser vis-à-vis des productions écrites à l’école. » Comment aller chercher les élèves là où ils sont, par exemple sur leur réseau favori Snapchat, pour y travailler compétences de lecture et d’écriture ? C’est le défi relevé par Céline Thiery, professeure de français à Villabé, dans le cadre de l’étude en 3ème d’un roman de Philippe Grimbert. Elle livre sur ces fécondes interactions des éclairages particulièrement précieux au moment où un vademecum sur les smartphones vient d’autoriser leur usage pédagogique et encadré (si, si !)…
L'accompagnement personnalisé dans le quotidien de la classe L’ouvrage de Michèle Sanchez et Jean-Pierre Bourreau s'appuie sur des actions effectivement mise en place de toutes parts dans le système éducatif. Leur livre revêt l’avantage de mettre en exergue des expériences pionnières et des tâtonnements pédagogiques. Les auteurs ne sont pas des universitaires spécialistes de l'Accompagnement avec un grand A, mais avant tout des praticiens. Leur livre est la vibration d’une démarche de terrain. Existe-t-il une genèse de l'accompagnement ? Nous pensons plus particulièrement à la pédagogie Freinet dans laquelle l’enseignant fait de l'accompagnement sans le nommer, tout comme M. Tous mettent en évidence la dimension anthropologique de l'accompagnement dont l'origine se confond avec celle du processus d'humanisation. Pour accompagner quelqu’un il faut lui demander où il veut aller. Il s’agit bien là d’une question centrale et récurrente pour l'accompagnateur. Sur le terrain ça donne quoi ? Et dans le cadre d’une classe "ordinaire" ?... Notes
Différenciation Ressources le dossier de synthèse de l'IFE (Institut Français de l'Education) propose une synthèse des apports théoriques sur la différenciation : La conférence de consensus du CNESCO (mars 2017) apporte de nombreuses réflexions, mises en perspectives et témoignages : Scenarii pédagogiques Différenciation par les contenus Dans ce cas de différenciation, l’enseignant peut être amené à proposer des contenus différents aux élèves. -Exemple 1 : Construction d’une fiche méthode "Je sais identifier et analyser un document iconographique" – Les bouleversements artistiques de la Renaissance (5ème). -Exemple 2 : Conquêtes, paix romaine et romanisation (6ème) Luc Moneyron -Exemple 3 :Les inventions du néolithique - La longue histoire de l'humanité et des migrations, La "révolution" néolithique (6ème) Sandrine Mallet Différenciation par les productions - Exemple 2 : Frédéric Derne
Venngage ou comment créer des infographies facilement Venngage est un incroyable studio de création graphique en ligne qui va vous permettre de créer des infographies avec une étonnante facilité. Un formidable outil pour vous et/ou vos étudiants. Venngage fait partie de toute cette série de nouveaux services qui mettent la création graphique à la portée de tous. Ça tombe bien l’intérêt pédagogique d’une bonne infographie n’est plus à démontrer depuis un bon moment. La création d’Infographies, de datavisualisations réservée jusqu’ici aux professionnels de la création graphique est désormais ouverte aux enseignants ou aux formateurs grâce à des outils comme Venngage. Créer des infographies en deux temps trois mouvements. L’utilisation de Venngage est simple, je dirai même ludique. Vous avez accès notamment à des centaines de modèles ou templates prêts à servir que vous allez pouvoir adapter à vos besoins et personnaliser comme bon vous semble. Venngage sait gérer et interpréter graphiquement toutes vos données. Lien : Venngage
Faut-il que les profs aiment leurs élèves pour les aider à réussir? Temps de lecture: 4 min Malgré l'accumulation de données sur la place des émotions et des sentiments dans les apprentissages, nombreux sont les acteurs du système éducatif qui considèrent encore que les affects n'ont pas leur place à l'école. Une norme demeure solide en France: les enseignant·es doivent faire preuve de distance professionnelle avec les élèves. Cette norme, faute de s'appuyer sur une conceptualisation claire, laisse souvent penser qu'il ne faudrait pas établir de lien affectif avec ses élèves. Pourtant, la recherche a accumulé, depuis deux décennies, une quantité impressionnante de résultats indiquant que la relation élève-enseignant·e, lorsqu'elle permet l'établissement d'un lien affectif sécurisant, favorise les apprentissages et, au-delà, le développement psychosocial des enfants et des ados. Quelques analyses d'ensemble montrent que les conclusions de différentes études sur le sujet convergent. Implication personnelle Responsabilité collective
La différenciation en histoire-géographie - Histoire-géographie - Éduscol L’académie de Clermont-Ferrand met à disposition des enseignants de nombreuses ressources sur la différenciation pédagogique. Cette page, très complète, est disponible sur le site disciplinaire histoire-géographie de l’académie de Clermont-Ferrand. Elle propose une définition du concept de différenciation et pointe vers plusieurs ressources de référence sur la question. Elle propose enfin plusieurs exemples de scénarios pédagogiques pour mettre en œuvre la différenciation en histoire et en géographie. Ces différents scénarios sont par ailleurs classés par forme de différenciation : différenciation par les contenus ;différenciation par productions ;différenciation par la structuration de la classe ;différenciation par processus d’apprentissage. Autre actualité en lien :
Bouncy Balls. Visualiser le niveau sonore de sa classe Dernière mise à jour le 12 février 2025 Bouncy Balls est étonnant petit outil qui permet de visualiser le niveau sonore de l’endroit où vous vous trouvez en utilisant le microphone intégré de votre ordinateur. La rentrée des classes c’est aussi retrouver ce perpétuel bruit de fond qui anime votre classe au quotidien. Bouncy Balls va vous servir à le visualiser et pourquoi pas à le montrer à vos élèves pour qu’ils en prennent conscience et tentent de le maîtriser. Cette application en ligne est très simple à comprendre. Comme par magie vos boules colorées vont se mettre à bouger et à trépigner en fonction des sons captés par le microphone. Grâce à ce petit menu sur le côté de l’écran, Bouncy Balls vous permet de choisir le nombre de balles affichées à l’écran. Bon si ça ne marche pas il vous reste toujours la possibilité de revenir aux bonnes vieilles méthodes traditionnelles… pschhiiiit… moins fort…. pschhiiit…. silence… Bouncy Ball est gratuit et sans publicité. Lien : Bouncy Ball