Apprendre à apprendre, quelle place pour le numérique ? - Par Michèle Drechsler - Thot Cursus Le métier d'enseignant évolue dans une société en constant changement. L’arrivée du numérique bouleverse les modes de transmission et d'accès aux savoirs et modifient les pratiques de l'enseignement. Avec le numérique de nouvelles perspectives s'ouvrent à l'enseignant qui peut utiliser de nouveaux outils, des ressources numériques pour scénariser ses séances et créer des conditions et des situations d'apprentissage avec le numérique. L’intégration des sciences cognitives dans les pratiques pédagogiques ne peuvent pas faire l’impasse des outils numériques. La mémorisation L’implication active par le biais de la situation d’apprentissage créée par l’enseignant avec un « learning design » adapté. 1. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture définit les compétences, basées sur des connaissances relevant des différents domaines d'enseignement, qu'un élève doit progressivement maîtriser pendant la scolarité obligatoire. 2. 2.1 L’interactivité au service des apprentissages
Comment rendre son poste de travail plus confortable ? 1- Comment bien se tenir face à son poste de travail ? posez les poignets et les avant-bras sur le bureau ou un repose poignetle haut de l’écran doit se situer à hauteur des yeuxla distance oeil-écran est égale à un bras tendu, soit 50 à 70 cm en moyenneévitez les reflets sur l’écran et les éblouissementsréglez l’éclairage de l’écrannettoyez régulièrement votre écran Il est recommandé de faire ‘une PAUSE ACTIVE’ en changeant d’activité et en marchant. 2- Prenez le temps d’ajuster votre siége Le réglage de votre siège est individuel. Il doit tenir compte de : vos caractéristiques physiques (taille, poids, morphologie) et de votre poste de travail. Les 7 règlages de votre siège 3- Quelques exercises pour soulager vos tensions musculaires 3-1 comment détendre les épaules ? Placez les mains sur les épaules et ramenez alternativement les mucles trapèzes en avant. 3-2 comment étirer les trapèzes ? Assis, le dos bien droit sur votre siège, poussez les paumes de mains vers le haut.
Cadre de référence des compétences numériques Le premier domaine de compétences numériques s'appelle "information et données". Il recouvre trois compétences : mener une recherche et une veille d'information ; gérer des données ; traiter des données. Le deuxième domaine de compétences numériques s'appelle "communication et collaboration". Le troisième domaine de compétences numériques s'appelle "Création de contenus". Le quatrième domaine de compétences numériques s'appelle "protection et sécurité". Le cinquième domaine de compétences numériques s'appelle "environnement numérique". Quels sont les différents niveaux de maintenance informatique ? L'externalisation de la maintenance informatique est aujourd'hui devenue une pratique courante pour les entreprises (TPE, PME). Si vous faites ce choix-là, votre prestataire de service informatique sera en charge de la maintenance et de la sécurité de votre parc informatique et donc de « l’assistance utilisateurs ». Votre interlocuteur pourra alors vous proposer d'intervenir de manière préventive et/ou curative sur votre système d'information (SI). Lors d’un incident ou d’une demande, vos utilisateurs contactent directement la cellule d’assistance informatique, soit par mail soit par téléphone. Nous venons d’évoquer la notion de priorisation. Maintenance informatique de niveau 1 Définition : maintenance informatique niveau 1 Le premier niveau de maintenance informatique concerne les maintenances dites d'actions faciles mais nécessaires à l'exploitation. Le technicien qui réceptionne la demande utilisateur ouvre alors un « ticket ». Exemple de maintenance informatique de niveau 1
DigComp "…the confident, critical and responsible use of, and engagement with, digital technologies for learning, at work, and for participation in society. It is defined as a combination of knowledge, skills and attitudes.” (Council Recommendation on Key Competences for Life- long Learning, 2018). DigComp identifies the key components of digital competence in the five areas and 21 specific competences summarised in the figures above. See the DigComp Framework document for the description of the 21 competences and this infographic to read about the key features of the eight proficiency levels. What is DigComp for? The DigComp project is implemented by the Joint Research Centre on behalf of the European Commission. DigComp has remained central to EU objectives of enhancing digital skills of the whole population. Being digitally competent – a task for the 21st-century citizen DigComp 2.2 (March, 2022) is the fourth iteration of the framework. To join DigComp-related Communities of Practice (CoPs):
The 4 Ps of delivering a webinar presentation With much of learning and teacher development moving online, webinars are becoming a welcome alternative to the costs and risks of travelling to conferences. Delivering an online presentation though can be a very different skill from presenting at a conference with a physical audience present. Here are a few tips and suggestions that I’ve gathered over the last 10+ years of delivering online training. 1. The Room – Think about where you are going to deliver your session. 2. The Software – Think about which platform you are using to deliver the presentation. 3. The Sound – Think about what you need to prepare before the session. 4. Eye Contact – Think about how you will deliver your presentation.
Organisation : prendre ses fonctions auprès de son patron Prendre ses fonctions auprès de son patron C'est votre premier job et l'angoisse des premiers jours vous étreint. Voici quelques conseils pour gérer au mieux vos missions. Tout d'abord, ne perdez jamais de vue que vous avez été recrutée parmi plusieurs candidates potentielles. Une autre que vous a sans doute occupé ce poste avant que vous ne preniez vos fonctions : ce job n'a donc rien d'impossible ! La gestion d'agenda Dès le début, une petite mise au point avec votre manager s'impose : plutôt que de prendre des rendez-vous dès 9h00 le matin, interrogez-le sur ses habitudes. Ménagez toujours au minimum une demi-heure entre chaque rendez-vous et tenez compte du temps de trajet éventuel. S'il dispose d'un agenda électronique de type Outlook, proposez-lui de le mettre en partage. S'il dispose encore d'un agenda papier, proposez-lui de faire régulièrement, tous les matins, un point rapides sur ses rendez-vous de la semaine. Noter un rendez-vous
Kit pédagogique du citoyen numérique : retrouvez toutes les ressources Les thèmes du kit pédagogique Comment supprimer une photo sur un réseau social ? À quel âge mon enfant peut-il regarder un écran ? Comment distinguer l’offre légale de biens culturels des sites illicites ? Quels sont les droits des internautes ? Pour répondre à ces questions, les ressources du kit pédagogique permettent d’explorer chaque grand thème de la vie numérique : les droits sur internet ; la protection de la vie privée en ligne ; le respect de la création ; l'utilisation raisonnée et citoyenne des écrans. Certaines ressources sont dédiées aux parents, d’autres sont plus adaptées aux professionnels de la formation (enseignants, éducateurs, personnels éducatifs, etc.). Pour les parents : les ressources pour apprendre la citoyenneté numérique à vos enfants Tout savoir sur les droits sur Internet Pour mieux comprendre leurs droits et responsabilités dans l’environnement numérique, les enfants et les jeunes peuvent consulter : Tout savoir sur la protection de la vie privée en ligne
Transformation numérique, transformation des compétences | Portail de veille sur les conditions de travail La révolution technologique, c’est aussi une révolution des compétences Tel est le constat de Marie-Claire Carrère-Gée, directrice du Conseil d’orientation pour l’emploi (COE), à l’occasion de la sortie du tome 2 du rapport " Automatisation, numérisation et emploi : l’impact sur les compétences ". L’enquête sur les compétences et les emplois en Europe du CEDEFOP souligne que tous les secteurs d’activité sont soumis à des changements technologiques, de façon plus ou moins radicale. Des compétences numériques inégalement réparties Du côté des salariés, plus de la moitié utilisent un ordinateur sur leur lieu de travail selon baromètre du numérique 2017. « 8 % des salariés ne disposent d'aucune qualification numérique, 27 % ont un niveau faible, tandis que 33 % peuvent se prévaloir d'un niveau de base et 29 % d'un niveau supérieur. » L’enquête du Crédoc montre d’autres disparités. Mais de quels types de compétences parle-t-on ? Des référentiels de compétences numériques Voir aussi
"Illectronisme", "abandonnistes" : près d'un quart des Français ne sont pas à l'aise avec le numérique Près d'un quart des Français interrogés par l'Institut CSA ne sont "pas à l'aise avec le numérique". Cet "illectronisme" s'établit à 23% des personnes sollicitées par téléphone en février dernier, quand les chiffres officiels évoquent 15% de la population touchée et 7% pour l'illetrisme "classique". Le syndicat de la presse sociale, qui représente une centaine de publications, est à l'origine de cette étude inédite. Philippe Marchal, son président, s'alarme d'"une nouvelle fracture sociale", avec des "abandonnistes" dans toutes les catégories de la population. Comment vous est venue l'idée de cette étude ? Notre syndicat travaille depuis de très nombreuses années sur l'illetrisme, un problème qui ne nous semble d'ailleurs pas totalement résolu, même s'il y a des progrès. En quoi les révélations de cette enquête ont-elles dépassé vos craintes ? "L'illectronisme" touche 23% des personnes interrogées. Les choses se compliquent sérieusement dans les usages. Tout rentre en ligne de compte.
[VIDÉO] 48 heures pour transformer la pédagogie par le design - RFI Ouest Industries Créatives Une démarche expérimentale Cinq enseignants du réseau Ouest Industries Créatives avaient ainsi choisi de transformer leurs cours respectifs à partir des méthodes créatives : Geneviève Correia : « Gestion de projet » (L’École de Design Nantes Atlantique),Pauline Ouvrard et Bettina Horsch : « Les mondes de l’architecture » (École Nationale Supérieure d’Architecture de Nantes),Dominique Sagot-Duvauroux : « Introduction à l’économie publique et budgétaire » (Université d’Angers),Sébastien Le Nours : « Conception de circuits numériques » (Polytech, Université de Nantes). Sur place, les intervenants, experts de la pédagogie et du design, ont commencé par constituer des groupes hétérogènes afin de mélanger les participants des différents établissements. La créativité au cœur de la transformation pédagogique La méthode design à l’œuvre L’appui du Centre de Développement Pédagogique de l’Université de Nantes Des solutions appliquées Et vous?
Organisez des réunions efficaces et pertinentes - Réunions, Méthode & Organisation Informer sur des sujets, partager des positions, prendre des décisions collectivement... La réunion est un outil de travail central. De sa préparation à son compte rendu, en passant par son animation, à chaque étape, vous devrez faire preuve de rigueur. sdfjghdfsg Avant la réunion : la préparation Recherche d’une salle, définition de l’ordre du jour … Pour qu’une réunion soit constructive, vous devez veiller au préalable à toute une série de conditions. Lire l’article Pendant la réunion : l’animation C’est le jour J. Lire l’article L’après réunion : le compte rendu Une trace écrite est essentielle afin d’optimiser chaque réunion. Lire l’article
Compass Digcomp, le cadre de référence européen des compétences numériques - OCE - L'Observatoire compétences-emplois La compétence numérique peut être définie comme « l’usage sûr et critique des technologies de la société de l’information (TSI) » (CE, 2006 : 7). Compétence emblématique du 21e siècle, elle est essentielle à la formation, au travail, aux loisirs et à la participation citoyenne. Constatant les lacunes de la population en la matière – 40% des européens ont un niveau insuffisant de compétences numériques et parmi ceux qui n’en ont aucune (soit 22%) 42% sont sans emploi (CE, 2016a : 3) – la Commission européenne a conçu le DIGCOMP, un cadre de référence pour les compétences numériques. L’objectif ? Soutenir les pays européens dans la conception de politiques, mesures, programmes et autres dispositifs favorisant le développement des compétences numériques. Ce cadre de référence retient notre attention pour sa rigueur, son exhaustivité et sa convivialité et les multiples usages auxquels il donne lieu, dont des outils d’autoévaluation des compétences. Un cadre rigoureux Des exemples d’usages