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Lettres et numérique

Lettres et numérique

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lettrestablettes - Activités et dispositifs pédagogiques avec iPad Ecrire pour se souvenir, mémoires croisées. Déroulement du projet : 1. Les élèves sont guidés vers des recherches documentaires en archive à partir des padlets suivants: En parallèle, ils étudient en classe différents textes d'auteurs qui relatent différents moments de la guerre. Séances pédagogiques > Les héros de l’Antiquité face aux monstres créés par les 6èmes Dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, les élèves de 6e du collège Charles Bignon de Oisemont ont travaillé sur la figure du monstre en français et en collaboration avec le professeur-documentaliste. Les étapes du projet : -Études de texte, des lectures et des recherches documentaires pour répertorier l’ensemble des figures de monstres (issus de l’univers du conte, d’Ulysse et la mythologie ou monstres « modernes »...).

L'Imbloglio Ce site est consacré aux projets que nous menons avec nos élèves du lycée Odilon Redon, en lien avec la lecture, l'écriture, le théâtre, le cinéma... Vous trouverez également nos expérimentations pédagogiques et nos réflexions sur nos différentes pratiques. Les articles les plus récents seront publiés dans le blog où vous pourrez laisser vos commentaires. N'hésitez pas à nous contacter! Ce site est consacré aux projets que nous menons avec nos élèves du lycée Odilon Redon, en lien avec la lecture, l'écriture, le théâtre, le cinéma... Le book trailer Mot valise anglais qui pourrait être traduit par bande-annonce pour livre, le book trailer est une petite vidéo de présentation d'un livre pour "donner envie" de lire. Les éditeurs les utilisent afin de mieux commercialiser leurs productions mais au CDI cela peut devenir un réel outil de promotion de la lecture. Vous trouverez ci dessous deux activités menées autour du concept de bande annonce de livre. L'une en collège avec l'outil Moovly et l'autre en lycée avec l'outil Powtoon. Bandes-annonces de livres avec Moovly

Français – Un projet de pédagogie active avec une classe mobile Après une première phase de travail individuel indispensable à la réussite de chacun, les élèves du même îlot se consultent quasi systématiquement dans le but de s’apporter mutuellement aide, correction, idées, conseils afin de progresser et réussir. Tout d’abord, il serait faux de réduire cette méthode de travail à du simple travail en groupes. J’ai tenté de ludifier un peu les travaux individuels et collectifs en affectant des points lors des activités en ou hors classe, et j’ai proposé des challenges avec des bonus-malus entre les ilots pour donner plus d’intérêt à l’apprentissage des éléments de cours.Lire la suite » L’idée à consister à entrer d’une autre manière dans la description réaliste et l’analyse méthodique des textes littéraires. 2 ou 3 mots-clé : images; description ; réalisme ; écriture d’invention ; à la manière deDate de la création de la ressource : décembre 2015Nom de l’enseignant : Stéphane FONTAINEDiscipline : lettres modernesE-mail : stephane.fontaine

[Option latin] 4e Quotidie_ Quid edamus hodie ? Chapitre 2 _ Cours + EPI _ Quotidie_ Quid edemus hodie ? Vie quotidienne _ Qu'allons nous manger aujourd’hui ? Étude de la langue : le présent et le futur, voix active et passive, le complément d’agent, la 3e déclinaison (terminaisons habituelles) Lexique : jentaculum, prandium, cena, conviva, mensa, thermopolium, vinum, piscis, panis, pomum, malum, caseus, cenare Civilisation / EPI : les repas et la nourriture dans la vie des Romains + quelques pistes pour le défi Epistulae. Documents d'étude : Lettre de Pline le Jeune, III, 1, Tiropatinam (Apicius, De re coquinaria, 302,

Début de la #cogniclasse : la preuve par l'exemple - Cogniclasse-fr.over-blog.com Mercredi 6 septembre : 1er contact avec ma 4ème cogniclasse. C'est une classe lambda : 30 élèves, avec des profils très hétérogènes ( 2 sont en ULIS, 2 sont #DYS sévères, 1 élève n'a que 11 ans, certains sont brillants, d'autres moins, certains sont motivés, d'autres moins, certains sont travailleurs, d'autres moins, certains sont scolaires, d'autres moins ... Comme d'habitude, le challenge s'avère difficile mais passionnant : comment emmener chacun vers des progrès, des réussites, des objectifs de connaissances et compétences à acquérir, dans le respect absolu des différences, mais dans une structure commune ? Je pose la 1ère pierre en expliquant le mot "cogniclasse" avec la référence au verbe "cogito", je pense. Un dialogue se noue dans la classe autour du cerveau et j'explique que nous allons tenter de mieux connaitre le fonctionnement de notre cerveau pour mieux l'utiliser au quotidien pour améliorer les performances en classe. Que restera-t-il vendredi de tout cela ?

Carnet de lecture numérique et collectif Réaliser un magazine de presse numérique sur un roman : c’est le travail qu’ont mené les lycéen.nes du projet i-voix au lycée de l’Iroise à Brest autour du célèbre roman historique de Jean-Claude Carrière « La Controverse de Valladolid ». Les articles sont variés : chronique judiciaire, fact-checking sur les propos des protagonistes, reportage sportif, mises en relation avec les actus d’aujourd’hui, recherches historiques ou ethnographiques, guides de voyage, dessins de presse, tests, jeux … L’appropriation de l’œuvre et le travail des compétences en littératie se font sur le mode du plaisir : de lire, chercher, créer, coopérer, jouer avec les codes, les genres, les écritures. Le travail éclaire et interroge le carnet personnel de lecture et de formation culturelle que le projet de programme de français appelle à mettre en œuvre au lycée : quelle articulation trouver entre le support papier et l’écriture numérique ? Le sommaire du Mag de Valladolid Des exemples variés

L'aventure d'enseigner L’idée de créer un site personnel m’avait jusqu’à présent semblé ostentatoire, prétentieuse. Quelques essais de blogs perso se sont révélés embryonnaires, sous-développés, à demi-abandonnés sitôt créés, désertés en pleine gestation, à peine nés et déjà poussifs, semi-moribonds- alors que pourtant, je mène à bien chaque année des blogs pédagogiques avec mes élèves, dont nous sommes plutôt contents, eux et moi. J’ai un peu la manie de m’enfuir quand les choses me semblent difficiles ou me concernent trop personnellement. Je pratiquais donc le blog personnel sur un mode tangentiel, l’écriture fantomatique, la fugue numérique pour clavier mal tempéré.

L'interdisciplinarité au collège avec Amélie Mariottat Il s’en passe de fort belles au collège de Piégut-Pluviers en Dordogne ! Projets interdisciplinaires, blog et murs virtuels, créations audio et vidéo, tablettes et classe inversée, liaison cycle 3, ateliers d’écriture, concours de capsules réalisées par les élèves, ludification de l’enseignement… : Amélie Mariottat, professeure de français, mène ce remarquable et foisonnant travail en collaboration avec ses collègues de diverses matières. Elle en explique ici les modalités, stimulantes, et les enjeux, essentiels : mettre les élèves en activité pour redonner sens, plaisir et efficacité aux apprentissages ; développer par le numérique ouverture culturelle et esprit d’innovation pour lutter contre les inégalités sociales et géographiques. « Le français ensemble et pour chacun » : autrement dit, le français ici préfigurateur du collège de demain ? Pour nous, le numérique est clairement un vecteur d’équité.

Blog de Français de la seconde 8 du lycée Evariste Galois Vous êtes passionné(e) de cinéma ? Vous voulez découvrir des films intéressants ? Vous aimez bien discuter du cinéma, des films que vous aimez voir, que vous venez de voir ? Venez au ciné-club du lycée ! Le ciné-club, c’est quand ? Des projets numériques au service de la lecture et de l’écriture - Lettres - Éduscol Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Des projets numériques au service de la lecture et de l’écriture Actualités Des projets numériques au service de la lecture et de l’écriture

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